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文本内容:
第二节生物与环境构成生态系统教学目标知识目标
1、说出生态系统的组成
2、描述生态系统中的食物链和食物网能力目标
1、认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的
2、增强自学能力和分析问题的能力情感目标增强爱护生物、保护生物的情感，增强保护生态系统、保护生物圈的意识;教学重点
1、生态系统的组成
2、食物链和食物网教学难点
1、增强爱护动物和保护动物的情感，增强环保意识
2、理解生态系统的自动调节能力是有限度的，人类必须保护生态平衡课时安排1课时教学方法“自学一引导”式教学教学过程创设情境，质疑引入
一、生态系统的概念多媒体展示水族箱（水族馆）图片，提问你看到了什么？该图片中所有的鱼可看作是一个生态系统吗为什么？推进新课
二、生态系统的组成分析资料引导学生结合插图进行“资料分析”，找出生态系统的组成成分，并讨论它们之间的关系讨论
1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2.在生态系统中，植物、动物和细菌分别扮演什么角色？组织学生分组扮演动物、植物、细菌、真菌和非生物，明确其中的关系
三、食物链和食物网像这样，在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫食物链学生活动尝试连接课本25页图中的食物链，数一数共有多少条？（学生两人一组）然后与课件展示的正确食物网比较，你连接的完全正确吗大家连的时候发现什么问题了吗？在一个生态系统中，往往有许多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网质疑人类位于食物链的哪个位置呢？人类在生态系统中，是比较高级的消费者在食物链和食物网中，一种生物数量的增减往往会引发其他生物的数量也发生变化如果人们大量捕捉青蛙,会使害虫数量增加，从而危害农作物（保护每一个物种，防止破坏生态平衡）
四、生态系统有一定的自动调节能力测测你的智商有一头牛钻进了一块足球场，它用了半年的时间把半个球场的草吃光了，问它用多长的时间才能把整个球场的草吃光？这说明，生态系统具有一定的自动调节能力如果闯进的是一百头牛，那么结果又会如何呢？草地会被破坏，难以恢复原样，生态系统的调节能力具有一定限度，如果外界的干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏认真观察插图，引导学生进行“资料分析”，比较出哪种生物体内有毒物质多，分析为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
五、形成保护生态系统的意识播放有关人类活动破坏生态系统实例的图片课堂小结人类活动会通过食物链影响生态系统；要从现在做起、从自己做起，不应该随意把有毒物质排放到生态系统中！巩固练习
1、下列食物链正确的是（）A.草f蚱蠕一食虫鸟一蛇f鹰B.蚱蠕草一食草子的鸟一鹰一狐C.狐f鹰f食虫鸟f蚱嘛f草D.草一蚱蠕一食虫鸟一鹰一蛇
2、下列生物中属于竞争关系的是（）A.水稻和稗草B.猫和老鼠C.人和猪D.蚂蚁和蚱蠕
3、下列不属于生态系统的是（）A.一片农田B.一块草地C.生物圈D.一条河中的所有的鱼。
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