22手指 第一课时 公开课一等奖创新教学设计

手指第一课时公开课一等奖创新教学设计2222手指教学设计第一课时教学目标

1.认识“拇、弦”等9个生字，读准多音字“薄”，会写“秽、轧”等11个字，会写“拇指、窈窕”等8个词语

2.能结合课文内容，说出5根手指各自的作用学习课文的表达方法

3.能体会课文风趣的语言特点，仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话教学重点体会课文的表达特点，初步体会语言特点教学难点仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话教学过程

一、谈话导入，初感风趣今天我们来学习丰子恺先生写的一一《手指》（学生齐读）【板书22手指】对丰子恺先生熟悉吗？生交流介绍作者你见过丰子恺先生的漫画吗？欣赏漫画小结丰子恺先生的许多漫画都是以儿童为题材的，风趣幽默,富有生活情趣，他善于从日常生活中挖掘创作的素材今天我们要学习的这篇课文，就是写的我们司空见惯的手指

二、检查预习，整体感知

（一）检查预习首先检查一下大家的预习情况

1.出示第一组词语拇指渺小窈窕请仔细观察，这3个词语有个共同点，你发现了吗？评价你跟丰子恺一样有一双会发现的眼睛两个第3声的字放在一起，第一个字要变为2声

2.出示第二组词语秽物轧伤爱憎薄弱擞电铃这些词语非常容易读错，谁来领读？评价声音响亮，有韵律感，真不错

3.这些词语中有一个多音字，你发现了吗？“薄”是个多音字你知道其它的读音吗？评价你真是个识字大王小结看来，分类识记字词是一种好方法

4.指导写字过渡字词都认识了，接下来，我们来看一下本课的生字

（1）观察“秽、轧”的写字规律仔细观察，这两个字的字形有什么相同和不同？相同左右结构，穿插或避让不同秽字左低右高，左窄右宽轧字左高右低，左右等宽评价你观察得真仔细要想写好这两个字应该注意什么呢？谁来提醒大家？（指生交流压线笔画）

（2）教师范写这两个字对比着观察，对比着写，可以掌握得更牢固请伸出手指，跟老师一起写“秽”字左低右高撇要低，左窄右宽岁压线，撇画穿插稍写长“轧”字左高右低撇折高，提画避让要收紧，竖直弯平钩朝上

（3）学生练写请你在作业纸上将每个字练写一个，注意写字姿势头正、身直、脚放平开始吧！

（4）展评改写展示，生点评师修改请针对自己的问题改错，然后再写一个小结通过对比，找出规律，能帮助我们把字写好类似的左右结构的字，本课还有很多，课后可以自己写一写

（二）整体感知过渡字词都掌握了，接下来让我们走进课文

1.请快速浏览课文，想一想文章主要写了什么内容？指名交流评价抓住首尾段，是概括文章主要内容的好方法你的概括能力很强所以文章的写作结构是一一总分总这样的结构可以让读者很容易把握文章的内容其实，文中有一句话就直接概括了五指的特点,你发现了吗？全文就是围绕这句话写的齐读一只手上的五根手指,各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短小结抓住关键句，是把握文章内容的好方法课文的二到五段分别写了每根手指的特点那么每根手指各有什么长处，又有什么短处呢？请拿出预习单，我们来交流一下先交流大拇指你善于抓住关键词句，这是一种好方法接下来请运用这种方法，同桌讨论，再找一找吧继续交流其他四指

三、聚焦拇指，体会写法过渡同学们，作者把每根手指的特点都写得这样准确生动那么问题来了作者是怎样把他们的特点写出来的呢？我们来聚焦作者隆重推出的第一位手指一一大拇指吧

2.指名读一读，其他同学思考作者是怎样写“大拇指”的特点的？生读评价你读得趣味横生，好像丰子恺在亲自向大家介绍谁来交流？生作者用拟人的修辞写出了大拇指的外形评价这还是在写大拇指吗？这就是在写人啊【板书拟人】作者将原本没有生命感的大拇指变得就像生活中能见到的人，让人感到亲切继续交流生很肯吃苦评价你已经从它的样子走进了它的内心了

3.看来同学们对大拇指的“最肯吃苦”这个特点非常感兴趣那作者是怎样将大拇指的“最肯吃苦”的特点写清楚的？交流这种写法就是先概括，后举例【板书先概括后举例】作者举了几件相关事例来说明大拇指“最肯吃苦”这个特点的？生6件事师这么多事情都是大拇指做的，真是肯吃苦啊！谁来补充你的发现？生交流动词师大拇指做了这么多的动作，他可真是吃苦耐劳啊谁来补充你的发现？生交流排比师排比的句式更条理地写出大拇指最肯吃苦的特点【板书排比】谁来补充你的发现？“死力、拼命、用劲，这3个词都是表示大拇指力气特别大的词一起读，读出力气观察图片，了解大拇指的作用，感受特点让我们读出这种感受吧，齐读小结总结大家的发言，其实，作者举了这么多与大拇指相关的事例，就是要告诉我们一件事任何要吃苦的事情，都要叫他那有没有什么事是不需要大拇指的？生读评价你一下子就抓住了概括的句子，真是活学活用发挥想象，说一说“招呼人”时，其他四指一一上前点头，大拇指一一只能呆呆站在一旁;时，其他四指,大拇指一一只能呆呆站在一旁

4.读到这里，观察一下，你发现了什么？“对比非常鲜明【板书对比】让我们一起来读读这失落的大拇指吧

5.读着读着，你联想到生活中哪些和大拇指相似品质的人啊？交流预设吃苦耐劳的普通劳动者，如环卫工人；老实憨厚、默默奉献的人，如xx同学小结同学们，在这段文字中，作者运用了“先概括后举例”的写法，巧妙地运用了“拟人、排比、对比”等修辞，将大拇指写得活灵活现，风趣幽默

四、迁移写法，练写五官

1.选好材料学以致用手有五指，脸有五官请你学一学作者的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话你最想写五官中的哪一个呢？他具有怎样的特点？交流（关注是否明确特点，关注选材评价你真善于发现事物的特点）该怎样写出他的特点呢？请小组讨论一下吧交流（评价你选的事例很典型，生动有趣，能说明事物的特点）

2.明确写法这节课我们学到了哪些写法，能帮助我们写好五官呢生交流梳理所学，明确写法围绕一个中心先概括，后具体拟人排比对比风趣幽默

3.学生练写选好了材料，明确了写法，相信大家一定能写好老师期待着你们能写出子恺风格的佳作大家开始动笔写吧

4.生练笔，师巡视，适时指导，及时发现有指导价值的习作

5.评改练笔生上台交流生互评，师补充，评星级（结合板书要点进行评价）由于时间关系，我们就展评到这里看得出来，大家意犹未尽课后请同学们修改自己的创作，像丰子恺那样善于从生活当中取材，于平凡中发现精彩

五、课堂总结同学们，这节课，我们走进丰子恺先生的《手指》，再一次感受到他独特的语言魅力，还学着他写文章的方法，进行自己的创作那课文中还藏着哪些让语言变得风趣幽默的秘密呢？我们下次课再讲

六、作业基础作业

1.修改小练笔

2.用学到的方法，自主阅读3-5段，和同学交流，继续发现丰子恺先生语言的秘密拓展作业

3.观看相声《五官争功》

七、推荐阅读《缘缘堂随笔》板书设计。