23《梅兰芳蓄须》公开课一等奖创新教学设计

23《梅兰芳蓄须》公开课一等奖创新教学设计小学语文四年级上册《梅兰芳蓄须》教学设计【教学目标】

1.通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字

2.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难,把握文章的主要内容

3.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节【教学重、难点】教学重点借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容教学难点借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节【教学过程】板块一聊一聊，明单元要素师孩子们，还记得这个单元的语文要素吗生关注主要人物和事件，学习把握课文的主要内容师:读读这篇课文的课题你能猜出文中的主要人物和事件吗生主要人物是梅兰芳生主要事件应该是他为什么要蓄须，蓄须的意义是什么师与这单元前几篇课文相比，这篇课文的课题就凸显了梅兰芳蓄须这件事，让我们一下子就把握了课文的主要内容对于梅兰芳，你有哪些了解生:梅兰芳是我国著名的京剧表演艺术家生梅兰芳小时候并没有京剧表演的天赋，是他勤学苦练得来的成就生:梅兰芳演的是旦角师京剧表演中的旦角，对演员有什么要求生因为旦角是指女性，所以男演员要把胡须剃干净师课文第1自然段这样向我们介绍梅兰芳先生（出示）梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家他在舞台上唱旦角,为了演出需要，总是把胡须剃得干干净净的师:请一个同学读好这句话，其他同学注意听生读句师能说说刚才你读这句话时的感受吗生我油然而生一份敬佩之情师:好，请你带着敬佩之情读好这句话师“但他的一生中，有几年却是留着胡须的课文第1自然段的这句话，自然引出了下面的一系列事件板块二读一读，品字词情感师课前大家作了预习，老师想看看大家对字词的掌握情况先看描写主要人物梅兰芳先生的几个词抵抗拒绝斩钉截铁师谁愿意读准它们生读师注意带入自己的情感读好它们生齐读师谁来读“侵略者”这个词生读师:“侵略者也代表一种人物，但有不一样的行径能找出课文中描写“侵略者”行为的词吗生纠缠、逼迫、妄想、骚扰师:那么，我们该带着怎样的情感读好这组词呢生厌恶、气愤师看第三组词语，一起读邀请签订生这两个词是说戏园子的老板师比较一下，“邀请”与“要求”，有什么区别生“邀请”是很客气的请求，待人尊重；“要求”是命令，有强迫的意思师:“要还是个多音字，生活中常常会用到这个字我们一起读准它们生要yd o求、只要ydo、重要y do、需要ydo板块三悟一悟，学阅读方法师:请大家快速浏览课文，看看讲了梅兰芳先生的几个故事可以先找出表示时间节点的词（生看书说说，师引导圈画）师根据不同的时间节点，课文讲了梅兰芳的四个故事大家先看第一个故事，也就是课文第2自然段，看看梅兰芳先生是用哪些办法拒绝为日本侵略者演戏的，在这个过程中经历的困难和危险是什么用自己熟悉的符号圈画关键词语（生自学梳理，师巡视指导）生梅兰芳先是藏身租界，后又在香港深居简出生他遇到的困难是不再登台，虚度生命（师出示）对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命师这句话告诉我们梅兰芳是个怎样的人可为了躲避日本人的纠缠，他不能一一（生答），不能一一（生答），如此，就等于一一（生答）他有多懊丧与无奈啊！边读边体会师能仿照这样的句式说一句话吗（出示）对于（）,不能（）,不能（）,无异于虚度生命生对于老师来说，不能上课，不能和我们朝夕相处，无异于虚度生命师:你们和作者一样，都把“虚度生命”的具体表现说出来了，这就做到了“言之有物、师:在这般艰难的环境下，梅兰芳真的就束手无策吗为了不虚度生命，他又是怎么做的生到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，在寓所悄悄地细声吟唱师这句话中哪些词给你留下了深刻的印象生深夜、关紧、特制、厚、细声吟唱生这些词也是“言之有物”的具体表现师读到这儿，你觉得梅兰芳是个怎样的人生是一个为了京剧艺术苦练基本功的人生是一个对艺术有执着追求的人师就是这样酷爱京剧表演的人，却不登台演戏，又是为什么生因为那时日军占领了上海，梅兰芳被迫在香港深居简出师现在请大家抓住关键信息，说说第一个故事的主要内容生19371938年底，梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，先是藏身租〜界，后来到了香港，最后深居简出，不再登台演出师最后加上一句一一他真是一个怎样的人生他真是一个爱国的艺术家师内容加感受提炼主要内容，就做到了“言之有物，言之有情O板块四演一演，现主要情节师梅兰芳遇到的困难何止这些，日本侵略者的逼迫还在继续请同学们自学课文37自然段，完成学习单1〜（生先默读圈画，再与同桌讨论，然后填写在学习单上）师你能根据找到的关键词，说说第

二、第三个故事的主要内容吗生1941年12月香港沦陷后，梅兰芳为了抵抗侵略者的骚扰，他只能蓄须明志，后来，又靠卖房度日即使生活困顿，他也决不在日本侵略者的统治下登台演出师是呀，抗日战争时期，梅兰芳想尽办法，躲避日本侵略者的纠缠、逼迫甚至强求，即使经历再大的困难和危险都改变不了他的决心梅兰芳的决心是什么生不在日本侵略者的统治下登台演出师他的这份决心与气节印证了这个单元的主题词天下兴亡,匹夫有责（板书后齐读）师为了进一步体会梅兰芳的家国情怀，接下来，请同桌一个扮演戏园子老板，一个扮演梅兰芳，再现一下当时的情景注意人物之间的对话要尽可能做到“言之有物，言之有情”（生同桌练习，随后上台展示师注意评价提升）师刚才你们在对话中，都说到这句话，我们一起看一下（出示）宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出师齐读这句话，边读边想想这句话的意思生这句话写了两种做法，一个是卖房度日，一个是登台演出师一个关乎家庭生活，一个关乎民族气节，梅兰芳的选择是——顿生卖房度日，忍受生活的困生也就是舍小家，为国家师说得真好梅兰芳“为国家，舍小家”的选择是非常坚决的，从哪里可以看出来生“宁可……也不……师再读句子，注意体会他的选择、他的情怀（生读句）师侵略者的妄想不仅仅是要梅兰芳为他们登台演出，他们的狼子野心是想占领整个中国英勇的中国人民是决不会答应的，所以,经过14年抗战，我们终于迎来了胜利的那天看屏幕（出示课文第8自然段），老师读红色字体，同学们读黑色字体，感受中国人民扬眉吐气的样子须，高兴地向大家宣布“胜利了，我该登台演出了！京剧是我们的国粹之一，所以，前来看他演出的人太多了，很多人没有座位就站着看师如今，京剧表演艺术更是享誉世界课后，同学们可以通过CCTV11等媒体，进一步感受京剧艺术的魅力师第8自然段简单讲了抗日战争胜利后，梅兰芳剃须登台的事那么，这三个故事的时间可以统称为——生抗日战争时期师串联这些故事，可以用上一些合适的连接词，说顺畅了先同桌练说吧生抗日战争时期，梅兰芳为了拒绝给日本人演出，他先藏身租界，再远避香港，深居简出不再登台；后来他又蓄须明志，不惜卖房度日；最后面对日军的强求，他只得打针装病，为此差点丢了性命直到抗日战争胜利后，他才剃掉胡须，重新登台演出师你们觉得他说的内容有提升的地方吗生最好在“梅兰芳”前面加一句“著名京剧表演艺术家梅兰芳o生也可以在最后加一句“梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的民族气节更令人敬佩”师说得真好课文第9自然段就点明了梅兰芳先生蓄须明志的意义（生感情朗读第9自然段）板块五话一话，表家国情怀。