《老北京的春节》教案

《老北京的春节》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的《老北京的春节》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家《老北京的春节》教案1第一课时

1.正确读写本课的生字新词

2.默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力难点感受老北京的年味儿，体味民俗

一、情境导入，揭示课题

1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由（唤起学生对过春节时热闹、喜庆气氛的回忆）

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的（播放动漫童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买

1.学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语

2.有感情地朗读课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛

3.学习课挠兴承颉曷缘玫领男捶br学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时

一、创设情境，提示课题

1.同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆）

2.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的（播放动漫童谣小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初

一、初二满街走）说说你的感受

3.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二、整体感知，理清脉络

1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查

2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动

3.交流汇报，老师相机板书腊八一-腊月二十三一-除夕一-正月初——正月十五一-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象（引导学生结合阅读说出热闹、忙乱、喜庆、团圆等初步感受）

三、交流探讨，感受年味

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注

2.小组内交流

3.全班交流汇报1年的味道是爆竹的味道A.爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫年的怪兽无关了2年的味道是香甜的味道A.找读文中描写有关饮食的语句腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊，说说体会充足、丰盛B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中，将年过得有滋有味3年的味道是开心的味道A.正月初一逛庙会，元宵节的灯会体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态B.结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐4总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道

四、品读体味，感受民俗

1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）

2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解除夕真热闹（是一种普天同庆的热闹一-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭）

3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠试着用你的朗读来把它表现出来

4.配《恭喜》乐曲朗读，体现除夕真热闹

五、作业抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色第二课时

一、复习导入，重温过年的热闹气氛

1.听歌曲《恭喜》，回顾除夕

2.除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了元宵节最主要的活动，当然是赏灯正如一首诗中所写的那样满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同真是升平良夜景，万家楼阁月明中

二、走进元宵节，赏万家灯火

1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢认真默读第

11.12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多（灯的数量多处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来灯的种类多有的有的有的有的还有）

2.想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象）

3.通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来

三、领悟表达特点

1.快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的口语化语言之中，如这不是粥，而是小型的农业展览会色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子整条大街都像办喜事这的确是美好快乐的日子一眨眼，到了残灯末庙等）

2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象）

3.对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛）、拓展总结，布置作业

4.拓展阅读春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝然后再包粘豆包、做豆腐粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天大年初一和初五吃饺子西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言年年高、步步登高另外，吃黄豆芽（也叫如意菜）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲤，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登

5.过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望板书设计北京的春节独特的民俗文化腊八一-腊月二十三一-除夕一-正月初——正月十五一-正月十九热闹喜庆团圆祥和《老北京的春节》教案5

一、激趣导入（师课前放课件）师你看到了什么？感受到什么？师今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节，体会老北京的传统习俗（补充课题老北京的春节）生齐读课题师这是哪儿的春节？（指课件）生老北京（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字）师是现在的北京吗不是，是许多年前的北京，所以叫它“老北京”

二、初读课文整体感知师想去老北京的春节看看吗请同学们翻开书P118小声的读全文，注意读准字音，遇到不认识的字借助课后注音，并且把生字多读几遍生自由小声的读文师在读的过程中有哪些字的读音，你要提醒大家呢？生提醒大家“色如翡翠”的读音师小老师提醒的好，跟着读/谢谢你对大家的提醒生全班读师课文中的词语带上音节，你们会读吗？注意看清音节，读准字音（课件）生自由读、齐读师去掉音节，能读准确吗？生开火车读

三、初读课文师认识了新词，那就高高兴兴去看看老北京的春节到底怎样，哪个小组愿意带我们去看看呢请同学来读读课文（师随时纠正读音错误）生开火车读文师其他的同学认真听，看他是否读准字音，读通课文，听的过程中有问题请举手生读文，倾听师刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听别人说话是一种美德，我们同学做得真好随文指导朗读2段一-师从腊八开始，经过一个月后，蒜就泡的醋也有？快流口水了吧，我们品品它的色和味吧（生齐读该句）3段--“年假”相当于我们这里的什么假期呢？“年根”是什么时间呢？师（生读后）读得真好，听的也认真，鼓励他们和自己！师听了六位同学的朗读后，老北京的春节给你留下什么印象？（板书“热闹无比”）师让我们走进春节去热闹一番这么热闹的春节从腊月初就开始了，持续的时间长，到了正月十九，春节才结束（课件）在这期间，还有许多重要的日子和特殊的活动请同学们快速默读课文，边读边找，用横线勾出还有哪些日子和活动生勾画师同桌交流一下你找到了哪些日子和活动生汇报（师像老师这样用简洁的话勾出来）

四、研读课文深入探究肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一初二满街走）说说你的感受

6.现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化

二、整体感知，理清脉络

1.自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，同桌间互读检查

2.请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出作者写了春节中哪些重要日子的活动

3.小组合作，完成表格时间风俗习惯

4.交流汇报，老师板书腊月初旬一除夕—正月初一一正月十五一正月十九结束（明确老北京的春节从腊月初旬开始，到正月十九结束）

5.说说老北京的春节给你留下怎样的印象（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受）

三、交流探讨，感受年味儿

1.春节是我国最重要的传统节日，北京人过得这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道？在空白处做批注

2.小组内交流

3.全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道师（指课件）同学们，看，老北京的春节时间长、活动丰富，你想去体验吗这6个重要的日子里，你喜欢哪一天呢就读哪个自然段，边读边勾句子生读勾画〈4自然段〉师你为什么喜欢除夕？你能用文中的一个词来形容吗？哪个段在描写除夕呢？（4自然段）师从哪儿可以看出除夕很热闹呢？生“家家、（生想春节的这个时候，我们每家也都在准备——腊肉香肠，有什么味？）师还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢？生那鞭炮声彻夜不绝（生想有鞭炮、冲天炮）师说得非常棒，回答得也很完整谁还能分别说说？师哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始，一点、直到天亮，响个不停，这就是彻夜不绝，真热闹啊！生读该句“鞭炮声彻夜不绝”师除了鞭炮声，还有什么热闹之处？（这一天，出门在外的人）师这一夜人们还要（守岁）？其实，我们现在也有守岁的习俗，让我们回到春节的现场一起来守岁，手拿出来，一起倒数迎接新年（课件，生倒数）师对呀，从零点钟声开始一直到天亮，人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来师孩子们，除夕夜你们一家在做什么？师老北京除夕这天，人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书热热闹闹辞旧岁〉把书拿起来把热闹的除夕展现在大家的面前，来，读第四自然段（齐读）师这才叫读得有滋有味（小结）老北京的除夕真热闹！5自然段〉师除夕过了，谁再来说说你喜欢什么日子？为什么？老北京的大年处一，你们喜欢吗？师（配乐插图）这就是老北京的大年初一你看到了什么呢？请你用“有的有的还有的人们可真、！”把你看到的和想到的说出来（师指导有顺序的看图）师你们不仅说话完整，而且想象力也很丰富师大年初一时，老北京的人们走出家门，有的逛庙会，有的看美景，还有的去拜年，到处都是热闹的味道，老北京春节的味道师那我们一起来读一读生读五自然段师孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们师同学们，大年初一的人们高高兴兴的’逛庙会除夕时人们忙碌而热闹的准备着，这让我们感受到大年初一的景象与除夕？生截然不同师真能干!你们的感受和老舍爷爷一样的，让我们把自己和老舍爷爷的想法说出来（生读句）大年初一，人们（板书高高兴兴迎新春）6自然段〉师领略了热闹的除夕和大年初一，还有哪个日子吸引你为什么？生读句师同学们可别停下脚步，一起到元宵节逛逛，各种各样的彩灯都挂起来了，处处喜气洋洋，你们想去看看吗？走！（课件）生看灯师你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢？生说词师你们真是积累好词的能手师除了课文里说到的灯，想像一下还有什么形状的灯呢？生想象师同学们知道的可真多啊元宵节处处张灯结彩，灯火通明，置身五彩缤纷的灯海可真舒服此时，我们虽然不能做灯，但我们能用朗读来体现灯的美丽生自由读、分组读（4个组），引读（看课件）师从你们的朗读中我体会到了老北京的元宵节是如此热闹，难怪老舍爷爷说“元宵一上市，春节的就到了生读中心句师除了看灯，人们还会？（生答）元宵节时我们也要吃元宵，因为预示着师同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读（引读）师在元宵节里，老北京的人们〈板书快快乐乐逛元宵〉7自然段〉师时间过得真快，转眼（生答）师一年之计在于春，人们只有辛勤的工作才能换来快乐的生活过年了，你们又张大了一岁，希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识师孩子们，让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧生读该段小结总结全文师老北京的春节结束了，同学们可别遗憾，再过三个月，20xx年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们龙泉的春节《老北京的春节》教案6老北京的春节教学目标

1、认识本课12个生字，知道多音字“假”的用法会写本课9个生字

2、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛知道春节“开始、高潮、结束”的日子

3、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情教学重点、难点了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛知道春节“开始、高潮、结束”的日子教学准备.课件教学时间二课时教学过程第一课时

一、出示歌谣，激趣导课:同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的你们想读吗？（孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭）读了这首儿歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫老北京的春节板书课题

二、初读课文，指导预习

1、出示预习要求

（1）自读课文，划出生字，想办法认识

（2）老北京的春节给你留下了怎样的印象？（三年级学生年龄小，自学能力较差在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯）

2、小组内检查生字

3、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法指导“规矩”的写法（读写结合，分散了写字的难点）

三、再读课文，理清思路

1、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来（培养学生边听边想，读书动笔的习惯）

2、交流汇报，教师随机板书腊八——十九——除夕——大年初一——元宵节——正月十九（开始）（高潮）（结束）创设情景,精读品味

3、你觉得哪些段落写得最有趣？自己找出来读一读

1、我看到很多同学都在读课文的第四自然段，你能画出这一段的的总起句吗？（到了除夕可真热闹）我为同学们带来了一段录像，也体现了除夕的热闹情景，愿意欣赏吗？

2、放映录像，请同学们边看边想你从这段录像上看到了或者联想到了课文中哪些句子，请你自己在座位上轻轻地有感情地读一读（生按照自己的体会读相关句子）（这个环节看似简单，实际上颇为巧妙学生在读“根据录像所联想到的句子，，的过程中，实际上是在理解课文，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的）

4、你能用你的声音和表情把除夕的热闹情景表现出来吗？（学生比较辨析三段音乐，认为其中一段活泼欢快，较为合适然后学生在此背景音乐中朗读课文）

5、刚才的录像非常有趣，你们想不想自己做导演，拍摄一段录象？请同学们自读第六自然段，小组之间讨论，要拍摄这样的录像需要做哪些准备

6、现在，你们就是导演了，请把你们的.计划告诉大家，好吗？（有趣的情境，亲切的话语，调动了学生学习的欲望）生L我需要准备各种各样的灯师什么样的，请具体说说生1这些灯有玻璃的的，有牛角的，有的是纱灯，有的是冰灯，还有的用麦苗做成一两条碧绿的长龙生2还要准备走马灯、纸灯、宫灯、带有小铃铛的灯师每样的准备一盏，准备九盏够吗？生（激动地）不够不够课本上说，有名的老铺都要挂出几百盏灯来，应该准备很多很多这样的灯生2还应该准备荷花灯、猴子灯等师哦，我怎么没见书上写这样的灯？生3书上有个省略号，省略了很多种形状《老北京的春节》教案7

一、教材简析:《老北京的春节》是北师大《语文》三年级上册第十二单元第二篇课文这篇课文对老北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍全文共7个自然段通过对老北京春节的开始、结束的描写，反映出老北京人热爱生活，追求美好的心愿

二、基础性目标

1、学习本课的8个生字及5个新词

2、通过阅读，能找出春节“开始和“结束”的日子以及人们的活动

三、发展性目标

1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛

2、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情

四、教学重难点重点能够通过阅读，找出各个时期人们的活动，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情，并能有感情的朗读课文难点通过对课文的学习，使学生体会作者的感情，从而激发学生热爱生活，向往美好生活的思想感情

五、说教法教师在这节课中主要以引导为主，激发学生热爱生活的感情;教师还将适当放手，给学生留下小组合作的空间，培养学生的合作精神及语言表达能力

六、说学法学生在课下要做好充分的预习，熟读课文，对课文及一些有关春节的知识做一了解课上，学生在教师的引导下主要采用小组合作的学习方法学习本篇文章学生可以将家乡的春节与老北京的出借习俗进行对比或了解更多有关春节习俗的信息，感受中华民族的特有的民族风貌

七、说教学过程

（一）导入新课通过视频和说知道的传统节日，以激发学生学习的积极性

（二）课文分析通过初读课文，对课文有整体印象，通过找描写春节“开始”“”和“结束”句子和段落，提高学生整体把握课文的能力，同时通过小组合作填表，培养了学生合作意识和交流意识

（三）深入分析课文通过对课文的深入分析，找句子，谈感受，来体会老北京过春节的热闹、忙碌、以及快乐，从而激发学生对民族文化的喜爱

（四）拓展延伸，升华主题通过“”部分的学习，学生已对我国民族文化产生了极大兴趣，我又设计了和家乡春节的比较，是学生和北京的春节拉近距离，亲身体会，来激发他们对生活的热爱

①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？孩子们准备过年，第二件事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月十五元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家中有声有光地玩耍

②整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中用来恐吓叫“年”的怪兽无关了2年的味道是香甜的味道

①找出文中描写有关饮食的语句腊八粥、腊八蒜；杂拌儿；二十三前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的；除夕以前，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，过年时，家家吃饺子；正月十五，大家还必须吃元宵啊说说自己的体会充足、丰盛

②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感在香味四溢中，将年过得有滋有味3年的味道是开心的味道

①初一逛庙会，元宵节逛灯会体会人们清闲、娱乐、高兴的心态

②结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐4总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缗节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道

四、品读体味，感受民俗

（五）最后设计了过春节应注意些什么和制定春节计划，来告诉学生过一个安全、和谐、有意义的春节才是我们追求美好生活的真正目的不足课程设计，本人要求尽善尽美，程度激发学生学习的兴趣，实现真正的高效课堂，但课堂中总会出现新情况和设计时考虑不周全的地方还很多敬请各位领导和老师批评指正《老北京的春节》教案8教材分析《老北京的春节》是我国著名的作家老舍先生的作品文章对老北京春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍语言简洁生动，字里行间透出人们欢欢喜喜过年的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿文中列举了大量的老北京春节习俗，充溢了民俗文化的风情教学目标

1.能够将课文中生字的字音读准确并在此基础上，将课文读流利

2.在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛

3.有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情

4.指导学生深入感知课文内容，在不时的考虑交流过程中，感受读书的乐趣学情分析有关老北京春节的一些风俗习惯，对于小学三年级的学生来说，由于受年龄和认知水平所限，知道得比较少，理解起来相对有一定的难度但春节对于学生来说比较熟悉，又很喜欢，因此可从学生自身过春节的经验谈起，激发学生的兴趣，从而达到教学目的教学思路虽然老北京春节的一些风俗习惯离学生的生活实际比较远，但春节对于学生来说比较熟悉，学生又很喜欢，教学中，首先运用生动的画面（图片和课件）再现春节的热闹，激发学生的兴趣学生学习的兴趣调动起来后，再整体感知老北京春节的热闹教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，提出问题，展开讨论在读书讨论中，师生一起参与评价，融入其中，感悟除夕的热闹、大年七年级与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮最后带领学生走进“作业超市”，从而达到课内课外的有机结合教学重点有感情朗读课文，感受老北京春节的热闹，感受中华民族丰厚的文化底蕴，从而激发学生热爱生活，热爱祖国的情感K教学难点

1.结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”、“守岁”等词语

2.通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹教学过程

（一）激趣导入师同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！录像播放春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面师看完画面，你想到了什么，一起来说一下！生过年了，春节到了师板书春节春节你熟悉吗？来说说吧生L春节可以放鞭炮生2春节要贴对联生3春节可以收到压岁钱生4春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节师提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去看看，看看那时候的人是怎样过春节的（课件老北京过春节的图片补充课题老北京的春节齐读课题）师这是哪儿的春节？生老北京（引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字）师想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧!（生自由读课文）点评导课热闹而富有感染力生动的画面随同欢快的音乐，把学生一下子带进春节特有的欢乐祥和的气氛中，使学生很快进入情境，为下面的学习做好了铺垫师课文读完了，有不明白的地方吗？生1:“色如翡翠”是什么意思？生2就是颜色像翡翠一样青绿生3什么是腊八蒜？生4就是在腊八这天泡的蒜，到了年底就可以吃了师你可真会读书，你的解答非常正确生5“截然不同”什么意思？（师板书截然不同）生6就是一点也不相同的意思生7冰灯是什么？生8用冰做的一种灯，中间放上蜡烛或灯泡生9“守岁”是什么意思我不明白（师板书守岁）师看来这个问题大家都不明白，那一会儿我们再来看看到底什么是守岁点评质疑环节，给学生提供了互动的空间和对话的空间，充沛调动了学生思维的积极性，我们可以看出，学生之间你问我答，配合默契，合作自然

（二）学习生字师课件出示本课生字请自身读一下师看到假字，你想提醒同学什么？生有两种读法，一种是假，假如；一种是假，放假师谢谢你对大家的提示［点评点拨巧妙，回答精彩，评价亲切］师生字读得这么好，送同学一串鞭炮吧，来我们一边放鞭炮一边读生字，看谁读得又快又好（课件生字游戏一一点爆竹）生抢读生字（爆竹爆开，出现词语，激发了学生的兴趣）

（三）初读课文师老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文（指名一排同学按自然段接读，教师随时纠正读音错误）师刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听他人说话是一种美德，我们同学做得真好［点评教师不只关注发言的同学，更关注了听讲的同学］师老北京的春节给你留下什么印象？生热闹生喜气洋洋师:板书“热闹”师这么热闹的春节从腊月初就开始了（板书腊月），一直持续好长时间，到了正月十九，春节就一一生结束了（板书腊月热闹正月十九）师请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？（腊月初

八、腊月

十九、除夕、大年七年级、元宵节、正月十九）师老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧（课件日历学生齐读）点评放手让学生找一找，画一画有哪些重要的日子，然后教师借助课件演示，协助学生感知课文的叙述顺序，理清思路

（四）研读课文师春节有这么多重要的日子，请同学默读课文，找出你喜欢的局部，画画描写热闹的句子生（默读课文）师画完了吗？把你画的句子推荐给大家生1:我喜欢除夕这个自然段，我觉得除夕很热闹师把你认为热闹的句子读读吧生1:到了除夕可真热闹……这一夜，人们还要守岁师看来除夕的事情可真多，除夕的夜晚可真热闹谁来把这个段落读一下？生读第4自然段师你认为他读得怎么样？生1我觉得xx读得不太好，他的句子读得不流利，没有读出除夕的热闹，那个“鞭炮声日夜不绝”没有读好生2我觉得xx读得还可以，但是他读得不够热闹生3我觉得“团圆饭”这一句应该读得很好吃，叫人很想吃才行《老北京的春节》教案9教材分析本课是北师大版三年级上册“过年单元”的一篇主体课文，这篇文章是我国著名作家老舍先生的作品，文章以平实洗炼的语言将老北京春节热闹景象和风俗习惯娓娓道来，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展现了一幅醇厚悠远、极具特色的民俗风情图编排此文，旨在丰富学生的见识，让学生在领略老北京新春独特风情民俗，领略老舍先生简洁生动的语言特色的同时，激发对美好生活的热爱之情学情分析我所要执教三年级的学生思维活跃，乐于表达自己的看法，经过前两年的学习，具有初步的识字能力和阅读能力对于春节这一传统民俗节日，学生有着丰富的生活体验，然而对于老北京人怎样过春节，学生了解得不多，也因此有了浓厚的学习兴趣教学目标

1、学生自主识字，学认本课生字及相关词语

2、在熟读课文的基础上，感知老北京过春节的习俗，感受春节的热闹气氛

3、有感情朗读课文，体会作者热爱北京，热爱生活的思想感情

4、指导学生深入感知课文内容，在不断的思考交流中，感受读书的乐趣教学重难点教学重点通过阅读抓重点词句的理解来了解老北京的民俗，感受中华民族丰厚的文化底蕴教学难点通过反复读书，从字里行间感受老北京春节的热闹结合上下文和生活经验理解“截然不同”、“日夜不绝”“守罗’等词语的意思教学过程

一、体验激趣、导入新课

1、放录像同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，一起来看看（课件播放春节联欢晚会的钟声响起，大家一片欢腾的片断）

2、板书春节看完画面，你想到了什么，一起来说一下！板书春节

3、说春节喜欢过春节，你想到了哪些有趣开心的事？

4、小结补充板书提起春节，咱们有说不完的话题，今天我们跟著名作家老舍爷爷到老北京的春节去看看，看看那时候的人是怎样过春节的师这是哪里的春节？生老北京（再读课题）

二、整体感知，自主浅悟

1、学生初读课文，要求自己读读课文，注意读准字音读通句子

2、检查生字掌握情况

3、初识课文

（1）老北京的春节到底怎样呢？请同学来读读课文

（2）老北京的春节给你留下什么印象？（板书腊月热闹正月初九）

（3）、请同学们快速默读一下课文，找一找，画一画，春节有哪些重要的日子？

（4）、老师把重要的日子做成了日历，咱们来看一下，齐读一下吧（课件日历学生齐读）

三、入境学文，精读品味

（一）学生自主学习

1、春节有这么多重要的日子，你最喜欢哪个日子呢？请同学从课文中找出那一段，多读几遍，想想你为什么喜欢

2、学生自读课文

3、读后交流

（二）精读描写除夕的段落

1、预设我喜欢除夕这个自然段，启发，你为什么喜欢？（热闹）

2、还有哪些同学也喜欢除夕这一段，一起来看看这一段，自己读一读，感受一下除夕的热闹吧，

3、学生自由读

4、配乐读听着这欢快的音乐，想象着这热闹的景象，让我们再来有滋有味的读读这一段吧学生齐读

（三）精读描写大年初一的段落

1、指名读刚才谁选的这一段？请你来读一下

2、大年初一的景象与除夕截然不同“截然不同”什么意思？自己读一读，联系着上一段的内容，体会体会，大年初一与除夕的景象有什么不同

3、学生交流

1.快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子（除夕和正月十五）

2.认真读第8自然段，联系你过年时的感受，说说怎样理解“除夕真热闹”（是一种普天同庆的热闹——家家赶做年菜，到处是酒肉的香味老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画；是一种通宵达旦的热闹——哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹——在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖）

3.除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人彻夜无眠试着用你的朗读来把它表现出来

4.配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”

五、布置作业

1.抄写“词语表”中的本课词语

2.收集各地春节习俗《老北京的春节》教案2教学目标

1、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛

2、通过阅读，能找出春节开始高潮和结束的日子

3、有感情地朗读课文，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情

4、师小结除夕晚上，人们赶着回家，赶做年菜，贴对联，贴年画，灯火通明，鞭炮声日夜不绝人们走出家门，到亲戚朋友家去拜年同时，城内城外的庙会也开放了，小孩子们特别热心热闹而忙碌

5、谁想来读一读除夕的热闹和大年初一的悠闲？大年初一过完了，同学们可别停下脚步，更精彩的还在后面，更精彩的是……

（四）精读描写元宵节的段落

1、老舍爷爷说更热闹的是元宵节，这是为什么呢？让我们年用心读课文，画出描写元宵节热闹的句子，然后和同桌交流交流，

2、学生自读讨论

3、教师随机指导朗读，

4、小结刚才同学说除夕是热闹的，但没有月光，而元宵节呢，恰好是明月当空天上月光是很好的元宵节到处是灯，天上是灯，地上是灯，家里也是灯，太美了，怎能不说春节的高潮是元宵节呢？

5、各种各样的花灯，令人耳目一新，谁能不喜欢呢？这么热闹的灯会，你们想不想读一下呢？

6、老北京的春节就要结束了，谁来读一读最后一段？学生读课文的最后一段

四、总结全文师老北京的春节结束了，可再过几十天，我们的春节就要来到了，同学们到时好好看看我们的春节是怎样过的，我们的春节又有那些习俗呢？作业设计

1、写写你们家是怎样过春节的

2、搜集春节有趣的民俗，传说故事板书设计老北京的春节腊月热闹正月初九【《老北京的春节》教案】教学重点了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹教学过程

一、激趣导入录像再现现在人过春节的情景，激发兴趣

1、喜欢过春节吗？谈谈自己的想法

2、老北京的春节是怎样的？

二、整体感知，初识大意

1、自己读课文，读准字音，读通句子，遇到不明白的地方圈出来

2、检查生字读音情况出示课件1放鞭炮检查2对这些生字你有没有想提醒大家的地方？解决重点难点

3、解决遇到的困难或问题你在读文过程中，遇到了哪些困难提出来

4、小结

三、精读课文，理解内容一自己默读课文，边读边想，老北京的春节给你留下了什么印象？热闹快速读一读课文，看春节热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说板书腊月正月十九

（二）学习过年这一节

1、默读课文，找出喜欢的一个段，划出表现热闹的句子，谈谈为什么说这些句子能表现出热闹

2、全班交流根据学生喜欢的段落交流，喜欢同一个段落先交流交流时注意抓住重点的词句说

3、指导学生读出热闹来读完之后，师生评议

（三）学习元宵节这一节

1、默读这一节，过元宵节热闹表现在哪些方面？

2、小组合作讨论重点引导学生了解灯的数量多、种类多、亮等特点数量多可引导学生抓住处处、整条街、几百街上有灯，家中有灯等；种类多可引导学生抓住玻璃的、牛角的、纱灯、冰灯、长龙、走马灯、宫灯、纸灯等等

3、合班交流出示录像看灯，让学生感受灯的世界灯的美丽

4、读出喜欢的心情指名读

5、合作读

（四）感受咱的春节与老北京的春节有什么不同

1、学生联系自己过春节的情况谈一谈

2、交流自己搜集的与春节有关的不同资料（图片、文字资料、录像、幻灯片等都可以）教师小结

四、作业超市（自选一个）

1、写一写自己过春节时最有意思的情景

2、搜集不同地方的人过春节的不同习俗，办一期手抄报《老北京的春节》教案3教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、认识生字13个

3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯教学重难点

1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文

2、学习理解自然段，找出各段讲的什么教学准备小黑板，生字、词卡片课型散文教学方法讨论、小组合作式教学过程:

一、导入新课

1、完成“初显身手”学生讲自己查资料了解的情况

2、板书课题

二、学习新课

1、初读课文⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序⑵、出示13个生字，学生分组认读矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉请每组

2、4号同学起立教读

3、出示生词，同桌读规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉

2、熟读课文，理解课文⑴、学生自由读课文说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括⑵、指名接读⑶、齐读课文，分组讨论老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容

5、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么⑹、齐读1—3自然段⑺、齐读7自然段

8、朗读全文⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景

三、布置作业有感情地朗读课文

四、板书设计

12、过年开始腊月初除夕老北京的春节初一高潮元宵结束正月初

十九五、教学后记《老北京的春节》教案4学习目标。