《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计_1

《肥皂泡》公开课一等奖创新教学设计20《肥皂泡》教学设计教学目标

1.认识“廊、乘『等10个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡等14个字，会写“肥皂泡、种类”等13个词语

2.有感情地朗读课文能说清楚“我吹肥皂泡的过程

3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子

4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处教学重难点

1.引导学生通过联系上下文、联系生活经验、抓关键词语和借助资料来理解

2.引导学生抓关键词语，抓学生对游戏的兴趣

3.引导理解、想象，体会玩的乐趣，培养了学生的丰富想像力教学过程课前交流同学们，再过一个多月，就要迎来大家最期待的节日一一六一国际儿童节了，结合我们第六组课文，我们共同制定了班级“多彩童年秀”主题活动，“水墨画里诵童年”“趣味故事话童年”“快乐游戏忆童年“写写童年的你我他”等活动任务，通过任务一和任务二的学习，很多同学都开始准备童年诗歌朗诵、讲童年趣味故事了，期待大家秀出最精彩的一面今天让我们继续走进快乐游戏忆童年，看看通过这一课的学习，你可以为童年秀增添哪些精彩的节目？活动一了解作者，走进泡泡

1.童年就像一首首诗，诗里充满了童真童趣，让我们一起重温充满童趣的古诗吧（播放PPT）偷采白莲的小娃、忙趁散学放风筝的儿童、专心垂钓的小儿，童年的点点滴滴都诗意满满，在童年的百花园里，我们看到了缤纷的世界

2.有一位大作家，她最爱的童年游戏一一出示第一自然段，齐读这位大作家把小时候吹肥皂泡的经历写成了一篇文章一一板书跟老师一起来写写这个“皂”，“皂”字上面是个“白，下面是一个“七”字，长横稍稍倾斜，竖弯钩靠左一点点请同学们拿出笔，在课题下面把这个“皂字写一个注意头正身直脚放平，一寸一尺一拳头让我们走进课文去感受她童年吹泡泡的快乐吧一起读课题这位最爱玩肥皂泡的作家是？同学们很会预习，阅读资料袋是学习的重要方法，对作者有了更多的了解，有助于我们更好地理解她的作品活动

二、初读课文，识泡泡下面就让我们走进字里行间，感受冰心笔下的童趣请同学们边读边思考作者围绕肥皂泡都写了哪些内容？

1.肥皂泡飞啊飞啊，飞到了大屏幕上，谁来读一读？出示词语泡泡中的字，是我们本课要求会认的字，谁来说一说，你用的什么方法记住的？出示图片并讲解“廊”字，上面的广字头表示四周没有墙壁的屋子结合课文插图，理解文中的廊子指的是屋檐下的过道“巅形声字，下面的字也读“颠”，意思是“头顶加上山字头，表示山顶蓝色的是多音字，确定多音字的读音的方法是以义定音

2.同学们读得很认真，那我们一起交流一下作者围绕肥皂泡都写了哪些内容？学生交流，随机板书做、吹、看、想真厉害，抓住了关键词就概括出了每一段的段意这虽然是一个小小的肥皂泡，作者却围绕它把自己所做、所看、所想展开了丰富细致的描写，连在一起就成了一篇优美的散文，给了我们美的享受活动

三、串联动词，吹泡泡这么美的肥皂泡，是怎么吹出来的呢？快到文中去找一找吧请同学们默读第3自然段，边读边圈画出作者吹肥皂泡动作的词语同学们学习习惯真好，完成后就用最美的坐姿搞了老师你找到了那些动词？让我们加上动作一起读一读这些动词吧用上这样的动词,我们就有身临其境的感觉1那吹的时候应该注意什么呢？2你从这些词语中体会到了什么？3你能读出这种感觉吗？把句子读轻一点，读慢一点，读出作者对肥皂泡的精心呵护、小心专注和童年的乐趣评价语这丰富的语言，细腻的感情，仿佛把我们带回了作者的童年小结抓住这些关键词，不仅让我们读懂了吹肥皂泡的过程，还能帮助我们读出句子表达的情感4仔细观察这几句话，有两个词把它们连接在了一起是哪两个词？5像这样表示顺序的词叫做连接词，准确用上这样的连接词就会把句子有序地连接到一起了你能试着用上这些连接词和动词，用自己的话说说吹肥皂泡的过程？看，说得多好啊，此处可以有掌声老师奖励你，吹泡泡活动

四、多种方法，品读美丽泡泡大家仔细观察，你眼中看到的肥皂泡是什么样的？

1.用自己的话说一说眼中看到的肥皂泡的特点？

2.你能用一个词概括出肥皂泡的外形特点吗？小结同学们观察到了它的颜色、形状和以及带给我们的感觉，观察得真细致

3.那在冰心奶奶的眼中，肥皂泡又是什么样子的呢？互相交流，才能碰撞出更多的思维火花我们一起来交流一下，你画的词句1指导学生联想刚才看到的肥皂泡，抓住关键词“五色”、关注课文插图等方法来品味肥皂泡的颜色特点；抓住“轻清透明”来品味肥皂泡清亮、透明的特点看着画面，带着感受朗读课文2尝试近义词替换理解小球玲珑娇软的样子，展开想象感受四散分飞“光影零乱”是什么样子？上文也写到了，找到那句话了吗？读出来生这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转师是呀，前面是五色的浮光在乱转因为吹得太急了，这浮光就转动得更加快，所以就叫“光影零乱二同学们看，联系上下文就能够理解词语和句子的意思谁能带着这样的感觉读读下面的这一句板贴:联系上下文师:你读出了自己的感觉还有谁来读读其他的句子生若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞师请问“玲珑娇小”是什么意思？生就是很小巧师说出了自己的理解有时，我们遇到不懂的词语，可以查查字典“娇”在字典中有三种解释，你觉得哪种比较符合？

①美丽可爱；

②娇气；

③过度爱护生美丽可爱师:太可爱了，谁来读？

（3）引导学生联系生活实际说说“颤巍巍”是什么样子（板贴联系生活）小泡泡颤巍巍的，你感受到了什么？你脑海中有这样的画面吗？带着自己的体会朗读句子本文的作者冰心用了许多不常见的个性化的词语，让句子看起来比较难理解，但我们通过联系生活经验、查找资料、借助插图、联系上下文等方法，体会到了作家笔下肥皂泡的美丽和作者内心的快乐幸福，我们一起来读一读吧

4.师生合作，配乐朗读第4自然段活动

五、走进童年，放飞泡泡这肥皂泡在冰心的眼中又慢慢地来到了她的心里，仿佛是一幅幅梦幻的画面冰心吹起的只是一个美丽的泡泡吗？是啊，那一个个是那么这些肥皂泡是带着梦想和希望飞的文中有个省略号，说明泡泡还可以飞到很多很多地方去此时，你心中的泡泡飞起来了吗？飞到哪儿，干了些什么呢？同学们的想象力真丰富，语言像诗一样，为我们展现了一幅幅美丽的画面，给我们带来了美好的希望结束语在童年的百花园里，一幅幅画面记录着童年的真善美，一个个记忆成为美好的永恒正如作者冰心所说童年是（引读单元导读部分）冰心奶奶的作品《繁星春水》《小桔灯》里不仅充满了对童真的歌颂，还充满了对大自然的赞美，以及对母爱的歌颂,大家可以找来读一读，感受这些美好！课文学到这里，你对于精彩童年秀又有了哪些好主意呢？对呀，化身泡泡，给同学带来快乐，朗诵自己的梦想，创作更多的游戏或魔术期待大家精彩的表演。