中班科学领域教案-认识我自己

篇一认识我自己教案《认识我自己》教学设计

一、教学目标―知识与能力初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理二过程与方法培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力三情感、态度与价值观培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神

二、教学重点引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理

三、教学难点使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处

四、教学准备多媒体课件教学过程

一、导入1找找自己的优点通过上节课的学习，我们大致了解了自己有哪些特点这节课，我们继续来认识自己2学生从大屏幕的三幅图片中，找出每一幅图片中人物的优点3学生小组活动在小组内说一说自己的优点

二、我喜欢我1通过交流指导，让同学们发现了自己身上的优点2以“我喜欢我”为题介绍自己，展示自己的优点

三、学习别人的长处1学生听“骆驼和山羊”的故事，并思考问题2学生从故事中总结道理3学生思考如何对待别人的长处？4学生齐读童谣

四、课堂小结通过本节课的学习，我们初步了解了自身的长处和短处，学习了取长补短的道理，希望大家在今后取得更大的进步篇二《认识我自己》教学设计《认识我自己》教学设计长沙市长征学校王瑛活动目的

1、引导学生正确认识自我

2、在活动中认识自我，接纳自我

3、学习在接纳自我的基础上发扬优点，扬长避短准备工作

1、座位六人一组围坐，进行团体活动分组

2、制作辅助课件活动过程

一、热身游戏（5分钟）

1、进行“春风吹”游戏

2、分享游戏感受，引出课题

二、活动一印象中的我

1、请学生说出描述人的词组，大声分享

2、你能够用一个词语来描述你自己吗？想到的同学可以大声的说出来

三、活动二发现中的我

1、完成表格活动规则完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满

2、小组分享分享要求小组同学轮流分享

（1）分享自己最满意的项目，面对自己最满意的方面，你是怎么想的？

（2）分享最不满意的项目，面对自己不满意的方面，你又是怎么想的？或者你希望得到什么样的帮助？

（3）分享对自己的总体评价

3、全班分享请各小组推荐一位代表来向全班分享一下

4、提炼方法通过刚才的分享，你有什么样的感受？

（1）发现我自己的方法从外在和内在认识

（2）应对方法发现满意之处和不满意之处应该如何应对？每个人都有各自的特点，我们要接纳不完美的自己

四、活动三成长中的我

1、请小组长给每位组员发一张a4的白纸，课件出示活动要求的人”，每个人都要写出五到十句来，超过十句更好

2、开始画树，写句子（音乐配合）

3、小组分享大声读出自己写的句子

4、全班分享

五、结课看到这一棵棵独特的树，王老师也看到了一个个独特的你们，我也在这个过程中发现我们xx班的是一个优秀的班集体，真舍不得离开你们啊！希望在今后的生活中，大家能更好地认识自己，发现自己更多的优点，更喜欢自己，更自信地生活，做快乐的自己！在一张a4的白纸上竖着画出一棵属于你自己的树，在树边写出“我是篇三幼儿园中班科学领域教案（500字）幼儿园中班科学领域教案一一让纸站起来活动目标

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣

2、发展动手操作能力和反复实践能力

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果活动准备皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程

一、出示白纸，引起幼……活动目标

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣

2、发展动手操作能力和反复实践能力

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果活动准备皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣

1、师提问看，老师手里拿的是什么？（白纸）这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来哎哟，纸宝宝老是摔倒！

2、幼儿讨论小朋友小时候是怎么学站立的？

3、小结原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的

4、那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？

二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法

1、第一次操作（用辅助物体）小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来我们来看看都有哪些吧！这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？（皮筋）小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！

（1）幼儿操作，教师观察

（2）操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果现在请小朋友来介绍一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？2的工具让纸站起来3他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！那谁的办法跟他不一样呢？你来说嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？还有吗？还有不一样的吗？、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！、第三次操作（不要辅助物体）刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？（幼儿自由讨论）记住，能不能用工具呀？吧！好，大家再去试试看吧！

（1）幼儿操作，教师巡回指导

（2）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？你们真棒！有不一样的办法吗？你来说！他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试

（3）教师总结让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！活动延伸

1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来篇四认识我自己主题活动中班主题活动《认识自己》开课通知

一、主题活动的由来中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的

二、主题教育目标

1、认识了解自己身体的外部特征

2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感

3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力

4、能过体验身体各主要部分的作用，为自己渐渐长大变得能干而自豪

5、在观察与探索中让幼儿认识身体各主要部分的外部特征，体验它们的功能,五官的特点与功能；手与脚的区别和作用等

6、在比较与测量中了解自己在生长中的变化，如身高、体重、高矮、胖瘦、年龄等的变化

三、环境创设

1、搜集孩子小时候和现在的照片并将它们布置在墙面中，便于幼儿对比观察从而发现自己的变化

2、调查问卷《身体的秘密》，请孩子和家长探索后将身体中会动的部位以各种方式记下来

3、墙面布置《表情树》，鼓励幼儿大胆的表现各种表情并通过绘画的方式记录下来呈现在墙面中

4.结合主题在区域活动中投放相应材料操作区

1、投放用于测量身体的卷尺、体重秤等，供幼儿了解自己身体的基本信息

2、利用拼图对应自己身体部位，帮助它们找到自己的正确位置语言区

1、张贴相关故事挂图，供幼儿重温、讲述

2、阅读幼儿活动材料上相关的文学作品美工区

1、在纸上滴颜料少许，用麦管对着颜料吹气，并进行想象贴画

2、将手沾染颜料用力按压在白纸上，在手掌印上填画图案

3、提供白纸给幼儿，让幼儿结合实际画出自己的样子科学区

1、幼儿根据投放的图片探索我们的身体哪些部位会动？哪些部位不会动？

2、和同伴讨论人在不同的心情下会有哪些不同的面部表情

四、家园共育

1、请家长与幼儿一起收集有关人体的资料

2、重视孩子的体育锻炼，能利用假日带孩子晨练、远足等

3、请家长配合引导幼儿观看一些体育比赛

4、多与孩子开展一些创造性的肢体表演活动

六、活动安排

1、我的哪些部位会动一一（实验探索讨论我们身体的哪些部位会动？哪些部位不会动？）

2、我的表情一一（实验在不同环境里会有哪些不同的表情）

3、我喜欢去的地方、爱吃的食物（讲述和同伴讲述自己的喜好，并设计自己的喜好海报）

七、相关课程第一周科学眼睛里的秘密语言一条小缝探索我长高了第二周科学会动的身体探索耳朵有什么用第三周科学能干的小手探索鼻子嘴巴本领大美术眼睛里的世界语言公公和东东音乐表情歌语言我的脚印美术我的鞋子篇五中班科学活动教案中班科学活动教案比较物体的粗细厚薄

一、教育目标

1.会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄

2.知道物体的粗细、厚薄是相对的

二、重点和难点

1.重点物体量差异的相对性

2.难点词与概念的匹配物体量差异的相对性

三、材料及环境创设教具厚薄不同的书、纸、布若干粗细不同的毛线、小棒、笔若干学具每个幼儿一份厚薄不同的纸、布粗细不同的毛线、小棒笔每个幼儿的物品不必完全相同，以便交换使用彩色的篮子若干只数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒（分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄）

四、活动流程分类一指认一命名一分类

1.通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验

（1）在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动教师可通过提问了解幼儿的分类水平，如“为什么把这支笔放在这个盒子里？”等

（2）该分类活动是个别进行的，教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况

2.通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系

（1）幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品

（2）听指令取出相应的物品如“找出一张厚的纸”“把粗的毛线举起来J指令可由教师发出，也可让幼儿发指令，以提高幼儿活动的兴趣，并向命名过渡

（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）

3.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄

（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征如“请说说你盒子两根小棒的不同”

4.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性

（1）让幼儿根据语言标记分类如“请把粗的小棒放在红的篮子里”

（2）向幼儿展示分类结果，让幼儿思考分得对不对

5.通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的

（1）检查分类结果如“红篮子里的小棒是否都是粗的？”

（2）讨论为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去，现在却是有的粗有的细

6.通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性

（1）让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作，如“请你让盒子里的毛线变细”

（2）引导幼儿用不同的方法如可以用分解的方法使毛线变细，也可找出比它粗的毛线作比较培养幼儿思维的灵活性

7.通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力

（1）智力游戏“谁更粗？”毛笔、钢笔和铅笔比粗细男巳

（11）蛎伞？

（3）要求幼儿说出完成指令的方法（即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的）

8.通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配

（1）让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄

（2）让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征如“请说说你盒子两根小棒的不同工

9.通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性

（1）让幼儿根据语言标28blc36f-3al l-40b4-a8d2-06670046682d_xljtemp。