忆读书 公开课一等奖创新教案（共2课时）

（2）忆读书公开课一等奖创新教案共课时共案设计课题26忆读书课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据

1.课标分析在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法.在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断

2.教材分析《古忆读书》通过冰心奶奶对自己小时候读书的回忆，引导学生感受读书的快乐，明白“读书好，多读书，读好书”的道理

3.学情分析在学习的过程中与作者产生共鸣，并结合自己的实际，领悟作者在读书中悟出的道理，激发自己的阅读兴趣，积累有效的读书方法，努力提高自己的阅读水平，养成良好的学习习惯学习目标

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪”等13个生字掌握“津津有味、索然无味”等词语

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好,多读书，读好书这一中心课时第1课时教学目标

1.会认“浒、传”等16个生字，会写“津、豪等13个生字掌握“津津有味、索然无味”等词语

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容

3.了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好,多读书，读好书这一中心评价任务

1.会认16个生字，会写13个生字掌握词语

2.整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容教学活动设计

一、创设情境、激情导入（出示课件2）L谜语“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没它传不开“（书）

2.我们知道哪些关于读书的名言？生畅所欲言师不同的人读书有不同的感受冰心的感受是什么呢？就让我们走进课文去看一看吧板书忆读书

3.简介作者（出示课件3）冰心（1900—1999）,原名谢婉莹，福建长乐人现代著名女作家、儿童文学作家五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文作品有《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》，散文集《往事》

二、初步阅读，整体感知（出示课件4）小组活动，自主学习，合作探究

1.默读课文，圈出不懂的词语

2.借助工具书或向别人请教的方式，理解生字词的意思

3.在默读的时候思考，把握全文的结构生小组合作解决生字词，师巡回指导

三、再读课文，理清条理（出示课件5）全文15个自然段，可以分为四个部分第一部分

（1）总说突出作者对读书的感受和体会的强烈第二部分（2—11）先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理第三部分（

12.13）侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书第四部分（

13.15）概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书

四、教师小结（出示课件6）概括课文内容作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书板书设计

①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，读书获得快乐

②读书能扩大知识面明白大道理

③读书对写作有很大的帮助

④读书有助于提高人的品德修养课后作业掌握生字词继续阅读课文，把握课文内容在阅读中体会读书的好处，以及自己受到了怎样的启发教后反思个案修改共案设计课题26忆读书课型新授教学准备课件课时安排共2课时课时第2课时学习目标

1.复习上一节课的主要内容

2.通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣评价任务

1.用较快的速度默读课文，能梳理出作者的读书经历，说出作者对“好友”的看法

2.能对作者的读书方法发表自己的看法教学活动设计

一、复习导入（出示课件8）

1.听写生字词

2.回顾上节课，这篇文章的结构是怎样的？生回顾并回答

二、进一步感知课文（出示课件8）

1.教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正学生提出疑难问题，然后交流回答（出示课件9）文中提到了作者读到的哪些书？从读书中，作者感受到了什么？生读课文，总结归纳读了《三国演义》、《水浒传》、《荡寇志》、《红楼梦》等通过读书，作者感受到了最大的快乐，还得到了做人处世要独立思考的大道理板书读书获得快乐明白大道理（出示课件12）

2.作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语明确时间顺序表时间的词语“七岁时”、“同时”、”到我十一岁时”、“在我十二三岁时等词语

三、细读赏析课文思考下列问题

1.齐读课文第1段文章开篇的这句话有什么样的表达作用？（出示课件13）明确短短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣和多么深切的体会（出示课件14）

2.默读课文第2—13段，回答问题

（1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示书上有哪些句子是在说“读书好”的？）

（2）全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书）明确全文第

二、

四、

六、

七、九自然段写的是“多读书，并且，在写多读书的同时，也简略地写出了每次读书的不同感受

（3）作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题教师归纳后明确板书

①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感

②读书能扩大知识面

③读书对写作有很大的帮助

④读书有助于提高人的品德修养“读书好，多读书，读好书其中“读书好”是全文的重点

四、默读课文，合作探究（出示课件16）

1.“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书才算是好书？（出示课件17）明确作者回忆了少年时期读《三国演义》的情形并和《荡寇志》进行了比较；回忆了读《红楼梦》的感受；回忆了自己如何选择书等作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇章才是好书

2.作者说“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的理解和体会（出示课件18）

3.作者对《水浒传》的人物描写做出了怎样的评价？这样写有什么好处？明确作者认为《水浒传》中的人物都有极其生动的性格在对《水浒传》人物做评价时，作者还通过与《荡寇志》中人物描写作比较，突出《水浒传》中人物性格鲜明的特点

五、拓展延伸

1.四大名著是哪几本书？

2.你们知道哪些关于读书的名言警句？（出示课件20）（学生交流）板书设计

①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感,读书获得快乐

②读书能扩大知识面明白大道理

③读书对写作有很大的帮助

④读书有助于提高人的品德修养课后作业

1.完成课后练习第二题

2.完成课后练习第三题教后反思个案修改。