数学《有理数的减法》作业设计

有理数加减

1.4有理数的减法作业设计学习目标

1.知识与技能理解掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算即，有理数的减法法则减去一个数，等于这个数的.用字母表示为a—b=.

2.过程与方法通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力

3.情感态度与价值观通过揭示有理数的减法法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想学习重点有理数的减法运算.学习难点将减法运算转化为加法运算【课前自主学习】计算4112

①1一+--

②—4-+—3—

③+125+-125

④0+-2-

⑤11+-17+-23+

29355232.学一学1-2-+32-6-330-5解原式=—2+解原式=—6+解原式=0+方法小结

①减号变加号；

②减数变相反数.【课堂练习】

1.有理数的减法法则减去一个数，等于__________这个数的.

2.计算10—5；20——3；3+3——5；4—5——12；255—

1.3—+

0.8；6+————；7—4—[—3—+12].36【课后巩固练习】

一、基础训练

1.计算13-+5；211-23；30——9；4-5-+12；5-7--11；

66.5--

0.6；7—

2.4—

5.9—

5.7；8+———1—；97—[—2—12]

622.列式并计算1一2比一11大多少？216减去一8的差是多少？3—

8.1的绝对值比一

1.1大多少？4-2,的相反数比-2,大多少？

223.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔高度大约是8844米，吐鲁番盆地的海拔高度大约是-155米，两处高度相差多少米？二.能力提升

4.〃是最小的非负数，人是最大的负整数，则+人=_____________；a—b=.

5.已知〃=2,网=9,求々一人。