数学高三教学工作总结

数学高三教学工作总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，因此好好准备一份总结吧总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编精心整理的数学高三教学工作总结，欢迎阅读与收藏数学高三教学工作总结1在刚刚结束的届高考毕业年级工作中，我担任高三理科班、两班XXXX13的数学教学工作，这是我自年调入以来中第一次教高三，也是我担任xxxx95年级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐因为我很怕自己能力不足，辜负了学校的期望幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟和干劲儿十足的年轻教师张健，我才有了一些底气

一、我的高三复习作法.加强集体备课，优化课堂教学1由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础（）集体备课前我们先选定复习材料——金版教程（和学校提供的世1纪金榜），针对我校届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程高xxxx课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教二立足课本夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩三因材施教全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置，既有全体学生的、必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高四优化练习提高练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程,加强教学的针对性多做限时练习，有效的提高了学生的应试能力五加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序、技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项在这一年中，我们虽然取得了一些成绩，但与兄弟学校相比，还有很多不足，在今后的工作中我们还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平数学高三教学工作总结5这学期我带文科班、理科班各一个高三的学习是紧张的，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结、备课根据课标要求，提前备好课，写好教案备课时认真钻研新课1标、教材、教参，学习好新课标考纲，虚心向同年组老师学习、请教力求吃透教材，找准重点、难点积极参加教研室组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏见；、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗上课时认真2讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的.辅导，课后及时做课后记，找出不足、辅导我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他3们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏、作业由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学4案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业、爱就是了解平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要5尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感、个人学习积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚6实的理论作为指导，更好地进行教育教学、教研活动积极参加学校、孝感市、省级的每次教研活动，参加区组7织的批改试卷，并且圆满完成任务、不同学生不同要求8高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高我们数学组坚持每周集体备课有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法、每周一套滚动试题；

1、每周至少小测一次；

2、每月或每单元大测一次；3以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获数学高三教学工作总结6我们高三年级数学备课组由名成员组成，文理，我们个人个个勤X X XX勤恳恳，默默工作，不计个人得失，通过大家的同心协力和辛苦付出，顺利完成了该学年的数学教学任务，现将我们备课组工作总结如下

一、注重新课标要求，研究考纲严格按考试大纲的要求，遵循“考察基础知识的同时，注重考察能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，融知识、能力与素质于一体，全面检测考生的数学素养和数学能力我们的教学方针是以学生为主体，注重基础教学，加强能力培养在此观念下，针对不同内容，采用不同的教学方式和教学方法随着对“新课标的学习和教学改革的不断深入，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的改变以适应目前的高考要求，是我们三年来重点研究的课题根据各个阶段的教学目标，制定出不同的研究课题高三阶段，重点结合教学改革，深刻研究考纲，不断改进和制定复习的策略和方法无论那一阶段的研究，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式

二、巧妙安排学习进度，重点抓好基础练习复习用去了高三的整个学年，这一过程我们用每周一测，加强基础训练，同时要求学生一定要完成道大题和同步训练由于时间比较充分，取得的效2果也比较显著，注重知识的强化和查漏补缺，这段时间大部分主要是学生自己做基础练习，老师做适当的讲评和个别答疑

三、认真甄选复习资料，精心设计课堂内容在高三资料的选择和使用上，我们采取的策略是教师博览，亲自试做相关的习题，再从中筛选例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合本校学生认知水平为了使自己的每一节课都能做到“有备而来”，我们每堂课都在课前做好充分的准备，精心设置要提出的问题，让学习程度不同的学生都能参与到教学活动过程中来而在每节课后我们各位老师都要对该堂课作出反思，课后及时沟通

四、重视答题策略培训，培养良好答题习惯高考试题中选择填空比例占到了还多，为此我们在冲刺阶段特别强化50%了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发等等除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前道解答题，平时做太多4太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意义所以在实际教学中我们侧重前道解答题的教学，用较多的时间分析讲解解答题，给学生充分的时4间去做解答题在日常教学中要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速在以中低档难度试题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，要求学生务必将解题过程写得层次分明、结构完整

五、发挥团队精神备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体高三的复习工作极为繁重，一个人的力量是绝对不可能完成的我们备课组共有人，各有所长，爱岗敬业正是这种精神使我们团结在了一起，大家X心往一处想，劲往一处使群策群力，取长补短，团结协作紧张而繁重的高三复习备考尽管已经画上了句号，我们尽心了，更尽力了，我们可以自豪的说我们无悔数学高三教学工作总结7转眼之间，斗转星移，紧张而又辛苦的高三总复习结束了，回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获本届高三，是新课程改革的第三届，学生的数学水平不高高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，而试卷的特点是理科难度较大，区分度大，重视基础知识和基本技能数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效回顾走过的历程，我认为这一年，我们高三备课组的教学工作是努力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是较好的下面是我们的一些具体做法和体会

一、时间进度的安排经过高

一、高二（加上暑期补课），到高三的十月底，基本完成了高中教学的新课教学工作，十一月起开始进入到复习阶段到第二学期的三月底，结束第一轮复习四月作专题复习，五月综合训练总体感觉，时间紧迫，第一轮复习开始的时间晚了一些

二、各阶段的重心第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期这一轮复习要解决的问题是、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它1的本质、变化及应用、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思2考它的变形、拓展，还应当注意它的应用、知识网络的形成，解题小结论3的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结这一轮复习，我们以资料为主，结合教材基本上每一讲用课时，2〜3第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用这是我校学生重点得分点，一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关在此基础上，提高学生“配方法、待定系数法、数形结合法、分类讨论法、换元法”等方法解决数学问题的能力第三轮复习综合模拟训练考试应对能力在前两轮复习的基础上，为了增强数学备考的针对性和应试功能，做一定量的高考模拟试题是必要的，也是十分有效的该阶段需要解决的问题是、1强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性、检查复习的知2识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律、检验知识网络的生成过程、34领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性这一轮复习以模拟试卷为主，一定要注意试卷的仿真性，以宁夏地区的试题为主要选择，把握好试卷的难度和梯度，掌握好考试时间的分配，包括答题卡的涂填，考试用具的要求，使学生有身临其境的感觉

三、复习体会、重视对选择题、填空题的训练1选择题和填空题是整份试卷的基础，这部分试题得分高低，直接决定了整套试卷的基粗，它占了近的分数，主要考查基础知识和基本技能在这部50%分的训练中，以又快又对地找出答案为目的，教会学生用数形结合、特殊值法、排除法等技巧找答案，节省时间，切忌“小题大做”更应以此为主攻方向从今年的高考实际看，选择填空题难度不大，所以，奠定了今年数学试题我校部分学生得分较好的基础、加强解答题前三题的训练2为主的，世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合届学生的顺序，我们把高中复习内容分为了.XXXX1不等式；.集合与函数；.三角函数；.平面解析几何；.数列；.排列、组23456合与概率；.立体几何；.复述；.平面几何证明选讲；.程序框图；.7891011平面向量部分.11（）集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要2求、考试的.内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是）细心推敲对考试内容三个不同层次的要求准确掌握哪些内容是了解，1哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容.）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些有什么要2求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）.）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，3尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.（）在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，我和3张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对前三题分别以重点考查“三角函数、立体几何、概率统计”，题目难度以中等为主针对我校学生主体构成是中等学生的特点，重点在前三题上加强是比较现实的做法要求学生得到全分，其中立体几何应以向量法求解为主，虽然解题相对花时间多一些，但是方法简单，学生易掌握，能得分、后三题加强计算的训练3解答题的后三题是拉开区分度的三题，以“数列、导数、圆锥曲线”为主，考查学生的综合能力，包括计算能力，尤其在数列和圆锥曲线的题中，计算量相对比较大，往往花费考生大量的时间，却不一定得分所以，学生一般比较怕做这部分的题目我们要求学生不能放弃，复习突破方法，首先重视第一问的解决，这里要求学生必须计算准确，可以适当放慢速度，仔细检查然后进行第二问的计算训练，这部分训练时，不贪多，做一题是一题，直至学生算出准确答案为止老师可以给出最后答案，但不要帮助学生进行运算从高考的实际效果看，基本上得到了满意的效果，学生基本上把能得到的分数做到尽量得到总结起来，我们这一年高考备考的工作应该说是成功的，复习的方向是正确的，学生的成绩也是令人满意的当然，高考后看，仍有些不足，比如差生较差也较多，虽然也做了不少的辅导，但是提高他们的成绩仍缺少方法另外高分层仍然嫌少，高分人数应该再多些工作还可以更细致些，少数考生临尝挥太差也是亟待解决的问题现在看第一遍复习如果时间能更多些，一开始的试题难度再降低些，这样会更好些数学高三教学工作总结8这是我第一年任教高三年级，在这一年的时间里，我深知肩上的职责，一向以来我努力的工作学习，我以及我们数学备课组经常用心交流，团结协作，对于存在的问题和不足及时有效的进行改正，也根据学生的实际状况制订了一些教学方案由于工作比较有成效，所以在今年的高考中，我校考生取得了较好的成绩，我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的，为我们高三教学工作带给了准确的，及时的指导和帮忙，当然这也与我们高三数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏是分不开的回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处下面就我上学期的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下一加强群众备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎样去教，学生怎样去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师以及黄老师的的具体指导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化群众备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的潜力，为其自身的进一步发展打下良好的基础在群众备课中我们几位数学老师团结协作，发挥群众力量高三数学备课组，在资料的征订，测试题的命题，改卷中发现的问题交流，学生学习数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有〃学生容易错误〃地方的交流又有典型例子的讨论，既有课例的探讨又有信息的交流在任何地方，任何时间都有我们探讨，争议，交流的声音群众备课后，各位教师根据自己班级学生的具体状况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，群众备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长,因材施教二立足课本夯实基础高考复习，立足课本，夯实基础复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好〃双基〃，准确掌握考试资料，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考资料四个不同层次的要求，准确掌握那些资料是要求了解的，那些资料是要求理解的，那些资料是要求掌握的，那些资料是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重潜力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习用心性充分调动起来，教学过程中，不仅仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生潜力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出带给了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮忙他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩三因材施教全面提高我今年带得是一个文科，一个理科班因此学生的整体状况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要根据各班实际状况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的资料也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对潜力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维潜力和分析问题，解决问题的潜力课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强潜力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的资料也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的潜力都能得到提高掌握学情，做到有的放矢深入学生中去了解学生的实际学习状况，学习水平和学习潜力，及时调整教学资料和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使教师的教和学生的学都是贴合学生的学习实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学习中得到属于自己的收益四优化练习提高练习的有效性知识的巩固，技能的熟练，潜力的提高都需要透过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的资料必须要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性多做限时练习，有效的提高了学生的应试潜力五加强应试指导培养非智力因素充分利用每一次练习，测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分潜力，如对选取题，填空题，要注意寻求合理，简洁的解题途经，要力争〃保准求快〃，对解答题要规范做答，努力作到〃会而对，对而全〃，减少无谓失分，指导学生经常总结临场时的审题答题顺序，技巧，总结考前和考场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题，答题的具体方法，逐步提高自己的应试潜力；帮忙学生树立信心，纠正不良的答题习惯，优化答题策略，强化一些注意事项注重〃三点〃，培养学习习惯高三复习注意到低起点，重探究，求潜力的同时，还注重抓住分析问题，解决问题中的信息点，易错点，得分点，培养良好的审题，解题习惯，养成规范作答，不容失分的习惯以上是我们备课组在上学期的一些具体做法，也能够说是我们的一些有益的经验数学高三教学工作总结9在刚刚结束的届高考毕业年级工作中，我担任高三理科班、两班20xx13的数学教学工作，这是我自年调入以来中第一次教高三，也是我担任20xx95年级组长带的第一届，因此我也有些诚惶诚恐因为我很怕自己能力不足，辜负了学校的期望幸好在备课组同头授课中，我遇到超强亲和力、知识渊博的老教师陈伟和干劲儿十足的年轻教师张健，我才有了一些底气

一、我的高三复习作法.加强集体备课，优化课堂教学1由于九十五中学历年高考上线、各科成绩均不错，所以从我自身不想拖其他老师的后腿，因此针对如何提高教学效果我们制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础集体备课前我们先选定复习材料一一金版教程和学校提供的世纪金1榜，针对我校届高三理科班学生的特点，我们确定以金版教程为主的，20xx世纪金榜为辅，并适当补充全国近几年一些典型高考题的教学策略即使这样，对金版教程上的题也不是照抄照搬，我们亲自试做相关的习题，再从中筛选些典型的例题和习题，或进行改编，或给出更好的解题方法，以适合我校学生认知水平同时我们还打乱了编写者的顺序，并对教学内容进行了适当的整合，选用了适合届学生的顺序，我们把高中复习内容分为了.不等式；.集20xx12合与函数；.三角函数；.平面解析几何；.数列；.排列、组合与概率；.34567立体几何；.复述；.平面几何证明选讲；.程序框图；.平面向量部分.891011H集体备课中研究《考试说明》中对本章内容考试的性质、考试的要求、2考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是细心推敲对考试内容三个不同层次的要求准确掌握哪些内容是了1解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容.）仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些？有什么2要求？明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法（即通性通法）.）把考试说明中的要求分配到每一周的课时中，在细分到每一节课中，3尽量做到每一节课都贴近高考、适应高考、体现高考.（）在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，我和3张健老师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导.安排好学习进度，重视基础与落实2（）年高二暑假我们进行了为期周的补课，在补课期间由于班主120xx5任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间学生的学习热情高涨，效果很好届的学生在高一入学时大部分学生入学分在分以下（当时市20xx450内六区平均分）比同类学校张家窝中学平均低分左右，学生基础比较薄49030弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了由于我校届高考成绩显著（中学历史上本以上学生首次过百），它的成功经20xx952验是一一高三晚自习上到点半，所以学校决9定届高三从开学第一周开始每周周一至周六均上到晚上点半所以我20xx9们整整到年月份完成了高三数学的第一轮复习，由于复习时间比较充20xx2分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较积极的参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著在高三第一学期期末考试和后面的两次校联考中，我校的理科数学成绩基12本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平月至月进行专题复习，实际上这是24第二轮知识的复习，也是对前一学期第一轮复习的补充与提高我们主要针对高考考试中的道解答题，我们分了个单元进行练习，分别为

①三角函数，66

②概率统计，

③立体几何，

④解析几何，

⑤数列不等式，

⑥导数及其应用再加上此时校领导决定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的月至月高考前进46行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、一一天津理科高考数学试20xx20xx卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于高2考因为考虑到学生的实际水平，试题的结构跟高考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自信心每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础重视答题策略，培养学生良好答题习惯

3.每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教同时对于我们理解不到位的地方积极向陈伟老师请教，他也不厌其烦的给我们进行指导.安排好学习进度，重视基础与落实2（）年高二暑假我们进行了为期周的补课，在补课期间由于班主1XXXX5任的课前教育到位、假期补课的全程陪同在补课期间学生的学习热情高涨，效果很好届的学生在高一入学时大部分学生入学分在分以下（当时市xxxx450内六区平均分）比同类学校张家窝中学平均低分左右，学生基础比较薄49030弱，学生的总体特点就是吱吱动动、波波转转，也就是说绝大部分学生缺乏学习的主动性和自觉性，在学校孩子们还学点，到家基本上就不学了由于我校届高考成绩显著（中学历史上本以上学生首次过百），它的成功经验xxxx952是——高三晚自习上到点半，所以学校决定届高三从开学第一周开始9xxxx每周周一至周六均上到晚上点半所以我们整整到年月份完成了高三9xxxx2数学的第一轮复习，由于复习时间比较充分，每堂课的充分准备，每堂课问题提出的精心设置，都使得学习程度不同的学生都能比较积极的参与到教学活动过程中来，因此取得的效果也比较显著在高三第一学期期末考试和后面的两次校联考中，我校的理科数学成绩基本上与兄弟校张家窝中学的成绩持平12月至月进行专题复习，实际上这是第二轮知识的复习，也是对前一学期第24一轮复习的补充与提高我们主要针对高考考试中的道解答题，我们分了66个单元进行练习，分别为

①三角函数，

②概率统计，

③立体几何，

④解析几何，

⑤数列不等式，

⑥导数及其应用再加上此时校领导决定实施午辅导、边缘生弱科包干制，这样使得部分学生的数学复习的针对性较强，从高考成绩来看效果还是挺好的月至月高考前进行综合训练，主要就是做各区模拟试卷、天46xxxx——xxxx津理科高考数学试卷，并对每套试卷进行归纳、整理，学生的数学知识与数学能力在这期间得到较大幅度的提高（）每一次的月考试卷我们都是经过深思熟虑后才出稿，难度上略低于2高考（因为考虑到学生的实际水平），试题的结构跟高考完全一致，并注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生，不出难题、偏题、怪题，保持学生情绪稳定，建立学习自信心每个月的月考试卷我们两个人轮流出题，目的是防止试卷总是一个人出，一个模式月考后统计每个学生的得分率，并进行分析，从中找出本班同学的漏洞，发现本班的差距为精心设计典型题目的错音分析、减少学生此类题目的再次错误打下了良好基础.重视答题策略，培养学生良好答题习惯3天津高考考题的方向是基础与全面，考试的知识点覆盖面比较广，难度不大，一张卷只有道难度比较大的试题高考试题中选择填空比例占到了2-347%,为此我们在综合阶段特别强化了对选择题、填空题解答方法的指导和训练，以提高学生的解题技巧，教会学生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等除了选择填空，学生成绩的好坏最终还取决于前道解答题，平时做太多太难的解答题对于多数学生来说没有太大的实际意4义所以在实际教学中我们侧重前道解答题的教学，用较多的时间分析讲解4解答题，给学生充分的时间去做解答题并要求学生做到规范做答，努力作到“会而对，对而全”，再引导学生考试当中怎么去争分，怎么样书写不丢分，怎么去得步骤分等等，强调良好习惯的重要性，重点在速度、计算、表达三个方面加以训练考试的时间紧，复习时特别强调要有速度意识，加强速度训练，不断提醒学生，对于有些题，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免“小题大做”，学会取舍

二、针对年天津理科数学高考试卷，分析自己复习的优点与不足XXXX从天津理科数学高考试卷情况看天津试卷的整体结构没有变化XXXX依然是延续道选择题、道填空题、道大题，选择填空每题分，大题前86654个每题后个每题分从命题风格角度看，填空、选择和前三个解答比13,214较常规，考察的也是高中教学中重要的知识点、注重通性通法后个解答，3第题椭圆第一问考的是离心率问题，而各区模拟的第一问基本上都是18xxxx求椭圆方程，学生不太习惯；第题数列是一个与集合联系的创新题，学生19读不懂；第题导函数第一问求参数的取值范围而年各区模拟基本上都20xxxx放到第二问，起点高优点只要耕耘就有收获，天道酬勤学生的基础题目答得较好，成绩是比较令人满意的不足我所教的两个理科班数学最高分没有优秀率因此学生的计算118,能力、审题能力、创新能力、综合能力还有待于加强数学高三教学工作总结2

一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案每一课都做到“有备而来*每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思

二、增强上课技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课To

三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作

四、真批改作业布置作业做到精读精练有针对性，有层次性为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢

五、做好课后辅导工作注意分层教学在课后，为不同层次的、学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情而是充满乐趣的从而自觉的把身心投放到学习中去这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来使学习成为他们自我意识力度一部分在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能并认真细致地做好查漏补缺工作后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加总之，在工作中我还有很多不足，学生的学风还不是很踏实，在教学上也需要进一步严格要求自己一份耕耘，一份收获，今后我还将保持勤学，善思，实干的准则，把工作做好数学高三教学工作总结3回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处下面就去年的具体做法谈谈自己的一点看法，总结如下

一、加强集体备课、优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点，难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价集体备课后，各位教师根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教

二、立足课本、夯实基础实行新教材后，高考的要求和高考的内容都发生了很大的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好〃双基〃，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新高考将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩

三、因材施教、全面提高今年高考采用新的模式，学生选修的科类不同，因此学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习，课堂训练，课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级，不同层次的学生提出不同的要求在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题，解决问题的能力课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高数学高三教学工作总结4一加强集体备课优化课堂教学新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在郝近烈校长、王小波主任的领导下，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求即优化课堂教学目标，规范教学程序，提。