第13课唐诗五首《黄鹤楼》公开课一等奖创新教学设计

第13课唐诗五首《黄鹤楼》公开课一等奖创新教学设计《黄鹤楼》教学设计【教学背景分析】

1.教材分析《黄鹤楼》是唐代诗人崔颖的代表作之一，是一首描写黄鹤楼的诗歌这首诗语言优美、意境深远，通过对黄鹤楼的描写，表达了诗人对自然的赞美和对人生的思考

2.学情分析八年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本含义和情感表达但是，对于这首诗的深层含义和艺术特色，学生可能还需要教师的引导和帮助因此，在教学中,教师需要注重对学生的启发和引导，帮助学生理解诗歌的深层含义和艺术特色【核心素养】

1.语言的建构和运用通过对诗歌的朗读和赏析，培养学生的语感和语言表达能力

2.思维的发展和提升通过对诗歌的分析和探讨，培养学生的逻辑思维和创新思维

3.审美的鉴赏和创造通过对诗歌的审美体验，培养学生的审美能力和创造力

4.文化的理解和传承通过对诗歌的学习，了解中国传统文化，培养学生的文化自信和传承意识【教学重点难点】

1.教学重点理解诗歌的基本含义和情感表达，掌握诗歌的艺术特色

2.教学难点理解诗歌的深层含义和艺术特色，感受诗人的情感和思想【教学方法】

1.朗读法通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏，理解诗歌的基本含义和情感表达

2.分析法通过对诗歌的分析和探讨，理解诗歌的深层含义和艺术特色

3.比较法通过与其他诗歌的比较，感受这首诗的独特魅力

4.情境法通过情境创设，让学生更好地理解诗歌的情感和思想【教学过程】

一、导入新课同学们，今天我们来学习唐代诗人崔颖的《黄鹤楼》黄鹤楼是中国古代著名的建筑之一，有着悠久的历史和文化内涵崔颖在登上黄鹤楼后，有感而发，写下了这首千古名篇让我们一起来感受这首诗的魅力吧！

二、作者简介在学习这首诗之前，我们先来了解一下作者崔颖崔颖，汴州（今河南开封）人，唐代诗人唐玄宗开元十一年（723年）进士，曾任太仆寺丞、司勋员外郎等职他所写的诗气势宏伟,格调高远，表达了对人生、自然和历史的深刻思考崔颖的诗歌以写景和抒情为主，他善于运用比喻、夸张等修辞手法，使诗歌形象生动，意境深远他的代表作有《黄鹤楼》《长干曲》《行路难》等，其中《黄鹤楼》被誉为“七律之冠崔颖的诗歌风格独特，深受后人的喜爱和推崇他的诗歌不仅在唐代广为流传，而且在后世也产生了深远的影响

三、朗读诗歌

1.教师范读教师先朗读一遍诗歌，注意节奏和感情

2.学生朗读学生朗读诗歌，注意读准字音和节奏

四、分析诗歌

1.整体感知请同学们用自己的话描述一下这首诗的主要内容

2.理解诗歌教师讲解这首诗的内容？昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼翻译过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼讲解这句话是对黄鹤楼历史的追溯，指出黄鹤楼曾经是仙人的居所，如今只剩下空荡荡的建筑诗人通过这种对比，表达了对历史的感慨和对现实的无奈黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠翻译黄鹤一去再也没有回来，千百年来只看见白云在天空飘飘荡荡讲解这句话是对黄鹤楼现状的描述，指出黄鹤楼已经失去了往日的辉煌，只剩下白云在天空飘荡诗人通过这种对比，表达了对时间流逝和世事变迁的感慨晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲翻译阳光下的汉阳树木清晰可见，更能看清芳草繁茂的鹦鹉洲讲解这句话是对黄鹤楼周围景色的描绘，指出黄鹤楼周围的景色优美，汉阳树和鹦鹉洲都清晰可见诗人通过这种描写，表达了对自然美景的赞美和对生命的热爱日暮乡关何处是？烟波江上使人愁翻译暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁讲解这句话是对诗人情感的表达，指出诗人在日暮时分，思念家乡却不知家乡在何处，江面烟波渺渺更增添了诗人的烦愁诗人通过这种表达，抒发了对家乡的思念和对人生的感慨分析诗歌意象这首诗运用了哪些意象？这些意象有什么含义？（教师引导学生分析诗歌中的意象，如黄鹤、白云、晴川、芳草等,指出这些意象的含义和作用，帮助学生更好地理解诗歌的内涵）《黄鹤楼》这首诗运用了多个意象，这些意象在诗中具有深刻的含义以下是这首诗中的主要意象及其含义

1.黄鹤黄鹤是这首诗中的核心意象，它代表着传说中的仙人，也象征着历史和时间的流逝黄鹤的离去暗示着历史的变迁和时间的无情

2.白云白云在这首诗中象征着自由和永恒白云在天空中飘荡，不受任何束缚，它象征着诗人对自由和永恒的向往

3.晴川晴川是指阳光下的江水，它在诗中象征着生命和活力晴川的清晰可见，表达了诗人对生命的热爱和对未来的憧憬

4.汉阳树汉阳树是指黄鹤楼附近的树木，它在诗中象征着自然和生命力汉阳树的清晰可见，表达了诗人对自然的赞美和对生命的热爱

5.鹦鹉洲鹦鹉洲是指黄鹤楼附近的一个小岛，它在诗中象征着历史和文化鹦鹉洲上芳草萋萋，表达了诗人对历史和文化的感慨和思考

6.日暮日暮在这首诗中象征着时间的流逝和生命的短暂诗人在日暮时分，思念家乡却不知家乡在何处，表达了对时间流逝和人生短暂的感慨这些意象在诗中相互交织，形成了一幅富有意境的画面，表达了诗人对历史、时间、自然和人生的深刻思考和感悟品味诗歌语言这首诗的语言有什么特点？哪些词语或句子给你留下了深刻的印象？（教师引导学生品味诗歌的语言，如“昔人已乘黄鹤去”“此地空余黄鹤楼“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”等，指出这些词语或句子的表达效果和艺术魅力）《黄鹤楼》这首诗的语言具有以下几个特点

1.优美动人这首诗的语言优美动人，充满了诗意它运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使得诗歌形象生动，意境深远

2.简洁明了这首诗的语言简洁明了，没有过多的华丽辞藻和繁琐的修饰它用简单的语言表达了深刻的思想和情感，使得诗歌易于理解和接受

3.意境深远这首诗的意境深远，充满了哲理和感悟它通过对黄鹤楼历史、现状和周围景色的描绘，表达了诗人对历史、时间、自然和人生的深刻思考和感悟

4.音韵和谐这首诗的音韵和谐，富有韵律感它运用了平仄相间的韵律，使得诗歌的韵律优美动人，易于吟诵和记忆

5.对仗工整这首诗的对仗工整，富有节奏感它运用了大量的对仗句式，如“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”，使得诗歌的语言更加工整和优美这首诗的语言优美动人、简洁明了、意境深远、音韵和谐、对仗工整，是唐代诗歌中的经典之作它的语言特点为后人所推崇，成为了中国古代诗歌的代表之

一五、总结诗歌

1.请同学们总结一下这首诗的主题和艺术特色（教师引导学生总结诗歌的主题和艺术特色，如诗歌通过描绘黄鹤楼的壮丽景色，抒发了诗人的思乡之情，表现了诗人对家乡的思念和对人生的思考；诗歌运用了丰富的意象和生动的语言，表达了深刻的思想和情感等）

2.探讨诗歌的现代意义这首诗在现代社会有什么意义？我们应该如何看待和传承中国古代文化？（教师引导学生探讨诗歌的现代意义，培养学生的文化自信和传承意识）

六、拓展延伸

1.比较阅读将这首诗与其他描写黄鹤楼的诗歌进行比较阅读,分析它们的异同点

2.创意写作请同学们以黄鹤楼为背景，创作一首自己的诗歌

七、作业布置

1.背诵这首诗

2.收集其他描写黄鹤楼的诗歌，并进行比较阅读

3.写一篇关于这首诗的赏析文章，不少于300字【教学反思】在这节课中，我通过朗读、分析和总结等环节，引导学生深入理解了崔颜的《黄鹤楼》学生们在课堂上积极参与，认真思考，取得了良好的教学效果在教学过程中，我注重引导学生品味诗歌的语言,让他们感受到诗歌的韵律和节奏同时，我也注重引导学生分析诗歌的结构和意象，让他们更好地理解诗歌的内涵此外，我还通过比较阅读和创意写作等方式，拓展了学生的视野和思维学生们在比较阅读中发现了不同诗歌的异同点，在创意写作中发挥了自己的想象力和创造力然而，在这节课中，我也发现了一些问题例如，有些学生对诗歌的背景和文化内涵不够了解，导致他们在理解诗歌时存在一定的困难因此，在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的介绍，让学生更好地理解诗歌的文化内涵另外，我也意识到，在教学中需要更加注重学生的个性差异有些学生对诗歌的理解比较深入，而有些学生则需要更多的时间和指导因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助这节课的教学让我更加深入地认识到诗歌的重要性通过引导学生品味诗歌的语言、分析诗歌的结构和意象，以及拓展学生的视野和思维，我相信学生们能够更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。