11 项链第1课时一等奖创新教案

11项链第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文（统编版）年级一学期秋季课题

11.项链（第1课时）教科书书名义务教育教科书语文一年级上册出版社人民教育出版社教学目标

1.在语言环境中认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝”7个生字和禾木旁1个偏旁，会写“又、和”2个字在朗读中积累能和“蓝蓝的、雪白的”搭配的词语

2.能正确、流利地朗读课文第1自然段，感受大海、沙滩、海浪的美

3.初步了解课文内容教学内容教学重点能正确、流利地朗读课文第1自然段，在朗读中积累能和“蓝蓝的、雪白的”搭配的词语教学难点初步了解课文内容，感受大海、沙滩、海浪的美教学过程

一、揭题激趣，理解“项链”

1.联系生活经验，激发学习兴趣课件出示项链图片，认读和理解“项链”，引出课题

2.齐读课题

二、借助拼音自读，整体感知课文

1.学生看课文动画，思考课文中介绍了谁的项链课件出示课文动画，引导学生通过课文动画，了解课文中介绍了谁的项链

2.学生交流反馈，出示海景图预设:课文中介绍了小娃娃的项链，还介绍了大海的项链

3.学生借助拼音自由读课文，给自然段标序号；思考小娃娃和大海的项链分别是什么？

三、学习第1自然段，感受大海之美

1.学生借助拼音自由读第1自然段，并给句子标上序号

（1）过渡小朋友，你发现了吗？课文中提到的项链都和大海有关站在沙滩上，我们会看到些什么？又会听到些什么呢？学习任务单

1.借助拼音读一读第1自然段

2.数一数第1自然段有几句话

（2）学生交流第1自然段有几句话点拨对了，有3句话，我们可以通过看句号来判断

2.学生学习第

1、第2句话，感受大海和沙滩的美

（1）指名两个学生朗读,一人读一句，随机正音

（2）出示第一句话，理解大海的特点，学习生字“蓝”“又

①学习词语“蓝蓝的”，学习生字“蓝”，指导朗读点拨注意“蓝”的声母是“1”，“的”要读轻声指导读好“蓝蓝的二（板贴蓝蓝的）

②学习词语“又宽又远”，理解“又宽又远”的意思，指导朗读点拨两个“又”字把大海宽和远的特点连起来了指导读好“又宽又远:（板贴又宽又远）

③指导学生读好第1句话点拨第一句话告诉了我们大海的颜色和又宽又远的特点请你读好这句话（学生个别读；做小老师带读）

（3）出示第2句话，理解沙滩的特点

①学生自读第2句话，想一想沙滩有什么特点，试着说一说

②学生交流，理解沙滩的特点预设沙滩，黄黄的，又长又软小结是啊，脚下的沙滩黄黄的,一起读黄黄的（板书黄黄的）沙滩还很长，踩下去的感觉很松软，我们说它又长又软一起读又长又软（板书又长又软）

③师生问答，进一步理解沙滩的特点

（4）根据海景图，介绍大海和沙滩的美景

3.学生学习第3句话，感受浪花的美

（1）过渡真美呀！站在沙滩上，我们还看到了雪白雪白的浪花，一起读雪白雪白的点拨这个词语连用了两个“雪白”，说明很白，再读一遍

（2）教师示范读句子，在语境中学习生字“笑、着、向、贝、和”

①读准词语“笑着”“涌向”，注意“着”读轻声

②出示海螺和贝壳图，学生看“贝”字的演变动画，学习生字“贝

③学生运用多种识字方法学习生字“和”，学习偏旁“禾木旁”

（3）听同学读句子，边听边想，提出疑问预设1浪花不是人，它怎么会笑呢？预设2浪花没有手，它怎么会悄悄撒下海螺和贝壳？

（4）学生观看海浪涌向沙滩的动画，教师点拨，解决问题点拨原来浪花涌向沙滩的时候，发出哗哗的声音，就像人在笑浪花还把大海中的海螺和贝壳带上了岸，好像是有人把它们撒在沙滩上的（板书涌撒）

（5）指导学生读好第3句话，感受浪花的美个别读，齐读，教师点拨朗读时，注意浪花哗哗地笑着、悄悄撒下这些词语，还要注意适当的停顿

4.配乐，学生齐读第1自然段

5.学生借助媒体，介绍海景图

四、指导书写，布置作业

1.指导学生书写“又”“和”两个字

（1）教师点拨，说清要点

（2）学生书写，注意书写姿势

（3）交流点评

2.布置作业

（1）课文朗读朗读课文第1自然段

（2）词句积累试着说一说能和“蓝蓝的、雪白的”搭配的词语学习任务单课程基本信息学科语文（统编版）年级一学期秋季课题

11.项链（第1课时）教科书书名义务教育教科书语文一年级上册出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标能正确、流利朗读第1自然段课前学习任务无课上学习任务【学习任务单】

1.借助拼音读一读第1自然段2,数一数第1自然段有几句话推荐的学习资源无作业练习课程基本信息学科语文（统编版）年级一学期秋季课题

11.项链（第1课时）教科书书名义务教育教科书语文一年级上册出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号作业练习

1.课文朗读朗读课文第1自然段

2.词句积累试着说一说能和“蓝蓝的、雪白的”搭配的词语。