还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
报任安书
一、预习案
1、预习目标
（1）理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义
（2）学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法
（3）掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力
2、预习要点
（1）理解本文的思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义
（2）掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力
3、达标练习
（1）下列加点词语古今意义相同的一项是（）A.下流多谤议••B.恨私心有所不尽••C.大底圣贤发愤之所为作也••D.仆虽怯懦••
（2）下列各句中，加点的词没有词类活用现象的一项是（）A.流俗之所轻也B.其次不辱身••C.下流多谤议D.固主上所戏弄，倡优所畜•••A.若望仆不相师居则忽忽若有所亡*B.虽万被戮，岂有悔哉虽累百世，垢弥甚耳■以稍陵迟，至于鞭维之间*C.及以至是，言不辱者■灌夫受辱于居室■D.而文采不表于后也
二、探究案
1、（要3）点下回列顾各组加点词的意义和用法，不相同的一组是（）文章的中心在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，述说了因李陵事件而蒙受的奇耻大辱，倾诉了郁积在内心的痛苦和愤懑，披露了封建最高统治者的专断不公说明了自己“隐忍苟话”的原因，表达了他“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》一书的决心
2、问题展示第一课时
（1）作者简介
（2）了解《史记》
（3）写作背景
（5）读后正音头抢地（）伏法受诛（）暴肌肤（）鞭维（）圜墙（）占卜（）囹圄（）槛（）缥维（）愠色（）倜傥（）第二课时
（4）理清文章内容结构:
（6）学习文言现象探究一分析句中的通假字被维楚受辱（）其次剔毛发受辱（）见狱吏则头枪地（）及以至是，言不辱者（）及罪至罔加（）幽于圜墙之中（）其次训体受辱（）毁肌肤、断支体（）探究二分析句中的词类活用类型倡优畜之（）衣褐衣（）而世又不与能死节者比（）太上不辱先（）声闻邻国（）流俗之所轻也（）见狱吏则以头枪地（）探究三分析句式的特殊类型（）西伯，伯也魏其，大将也李斯，相也淮阴，王也（）幽于圜墙之中拘于菱里至激于义理者不然屈原放逐，乃赋《离骚》（）或重于泰山，或轻于鸿毛（）教以慎于接物受械于陈灌夫受辱于居室（）古今一体，安在其不辱也！（）与蟋蚁何以异？（）探究四分析句中的古今异义词意气勤勤恳恳（）（）恨私心有所不尽（）大抵圣贤发愤之作也（）南面称孤（）
3、方法总结学生讨论交流，得出结论
4、拓展交流根据要求提取下面一段话的主要信息，写出六个关键词（可以是短语）由于司马迁认识到了，历史终归是“人”的历史,不是“天”的意志史,于是以“绍圣《春秋》”为使命的司马迁抛弃了孔子既定的历史纪年法一一编年体,而改用纪传体这次不是一个技术问题,而是观念问题他对那冰冷的历史巨轮投以轻蔑的一哂,然后满怀慈悲地去关心轮子下的那些泣血的生灵,从而,我们看到,一代一代的人物以及他们对历史必然性的反抗，对自身命运的体认,构成了《史记》的主色调史学成了人学，必然性成了戏剧性，逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出……
（1）历史纪年法的史学观
（2）人学的史学观参考答案达标练习1D解析D项“怯懦”古今义均是胆小怕事；A项“下流”古义是地位卑微，此指处于低下卑贱地位的人，今义是品质卑鄙龌龊；B项“私心”古义是自己的心愿，今义是为自己打算的念头；C项“发愤”古义是抒发愤懑，今义是决心努力2C解析A项形容词作动词B项使动用法D项名词作状语3C解析A项副词，好像；B项连词，即使；C项介词，同“己”/连词，因而；D项介词，在拓展交流解析抓住“冰冷的历史”“历史必然性”“满怀慈悲”“必然性成了戏剧性,逻辑的链条崩溃了，生命的热血喷涌而出”等重点词句作答1冰冷必然性或“历史必然性”逻辑2慈悲戏剧性生灵或“命运”或“生命的热血”。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
