1 古诗三首 第1课时 一等奖创新教案

1古诗三首第1课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级五年级学期第二学期课题古诗三首（第一课时）《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》教科书书名义务教育教科书语文五年级下册出版社人民教育出版社教学目标

1.自主学习生字词，认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，结合注释在语境中理解“耘田、稚子”等词语的意思

2.有感情地朗读并背诵《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》

3.通过对比阅读，感受《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》相同与不同之处，感受古诗描绘的画面和其中的趣味教学内容教学重点

1.自主学习生字词，认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，结合注释在语境中理解“耘田、稚子”等词语的意思

2.有感情地朗读并背诵《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》教学难点通过对比阅读，感受《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》相同与不同之处，感受古诗描绘的画面和其中的趣昧教学过程

一、聚焦单元，揭题导入

1.引入单元，读导语知内容

2.揭示课题，明确古诗主题

二、初读古诗，理解诗题

1.初读古诗，做到读准字音，读通诗句，读出节奏

2.借助诗题及注释，感知《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》分别写孩子做了什么事

三、比较阅读，研读古诗

1.交流《四时田园杂兴》（其三H一）和《稚子弄冰》分别写了什么季节

2.分别用一个词概括两首诗的情境

3.结合插图以及诗句内容具体交流《四时田园杂兴》（其三H一）中如何表现“繁忙:

4.交流稚子弄冰的过程以及稚子的心情变化，读中体会诗情诗意

四、了解诗人，体会诗情

1.关联复习四下古诗《《四时田园杂兴》（其二十五）、《宿新市徐公店》，比较两位诗人田园诗的语言特点

2.链接资料，了解两位诗人的生平，创作背景，体会诗情

3.背诵两首古诗

五、总结课堂，布置作业学习任务单课程基本信息学科语文年级五年级学期第二学期课题古诗三首（第一课时）《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》教科书书名义务教育教科书语文五年级下册出版社人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号学习目标

1.自主学习生字词，认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，结合注释在语境中理解“耘田、稚子”等词语的意思

2.有感情地朗读并背诵《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》

3.通过对比阅读，感受《四时田园杂兴》（其三十一）、《稚子弄冰》相同与不同之处，感受古诗描绘的画面和其中的趣味课前学习任务

2.自主学习生字词，读一读书上的注释

3.读一读《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》课上学习任务【学习任务一】

1.朗读古诗，做到读准字音，读通诗句，读出节奏

2.学习“昼、稚、耘”三个生字的读音和意思，根据字意辨析多音字“供二

3.借助诗题及注释，说说《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》分别写孩子做了什么事【学习任务二】L思考并交流，《四时田园杂兴》（其三十一）和《稚子弄冰》分别写了哪两个季节的村庄？用一个词概括诗中所表现的儿童生活环境

2.借助插图和注释，想象画面，交流《四时田园杂兴》（其三十一）诗人描绘的乡村繁忙情景

3.借助注释，想象画面，交流《稚子弄冰》中弄冰的过程以及稚子的心情变化【学习任务三】

1.在比较两位诗人生平、创作背景的基础上读、背两首古诗推荐的学习资源

1.《范石湖集》上海古籍出版社

2.《范成大杨万里集》凤凰出版社作业练习课程基本信息学科语文年级五年级学期第二学期课题古诗三首（第一课时）《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》教科书书名义务教育教科书（五四学制）语文五年级下册出版社・人民教育出版社学生信息姓名学校班级学号作业练习

1.有感情地朗读并背诵《四时田园杂兴》（其三十一）《稚子弄冰》

2.默写《四时田园杂兴》（其三十一）———

3.读读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银祉参考答案

2.《四时田园杂兴》（其三H•■一）［宋］范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜例“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜J乡村里的小孩子们还不会耕地也不会织布，懂事的他们已经想为大人们分担重担瞧！他们在茂盛的桑树下学着大人们的样子种瓜“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银祉”冬日的清晨，稚子看到金盆中一块圆圆的冰块高兴不已，立马就想取出来玩一玩他取冰块时动作非常轻柔，生怕一不小心弄破了冰块，慢慢将冰块脱离金盆稚子取出冰块后，他又拿来一段彩丝，小心翼翼地哈着气，哈出一个小孔然后将彩丝带小心翼翼地穿进去此时，在稚子眼中，提在手中的这冰块俨然变成了一个能发出美妙音乐的银铳0。