Unit+3+Getting+Along+with+Others+Extended+reading+教学设计 高一上学期英语牛津译林版（2020）必修第一册

牛津译林版必修第一册2020Unit3Getting Alongwith OthersExtendedReading教材分析本节课的教材来源于牛津译林版必修第一册2020Unit3Getting Along这个单元主要介绍了社交技巧和人际关系with OthersExtended readingo的重要性教材包括了两篇相关的阅读材料，以及相关练习和任务通过这些材料，学生可以了解如何培养积极的人际关系，提高沟通能力和解决问题的能力教学目标了解和掌握如何培养积极的人际关系

1.学会运用一些社交技巧，如展示对他人的关心和尊重

2.提高学生的沟通能力和解决问题的能力

3.教学重点掌握文章中的重点词汇和短语

1.理解文章的主要内容和作者的观点

2.关的句子来验证答案的正确性教学反思在这节课中，我选择了牛津译林版必修第一册的2020Unit3Extended部分作为教学主题，希望通过阅读和讨论这个话题,让学生认识reading到与他人和睦相处的重要性，并了解一些与他人友好相处的方法整体教学效果良好，学生们积极参与课堂讨论，课堂氛围活跃但在教学过程中也暴露出了一些问题首先，有些学生在回答问题时依赖于记忆，没有充分理解文章的含义这可能是因为教师在教授阅读技巧时没有强调理解的重要性为了解决这个问题，我将更加注重培养学生的阅读理解能力，提醒他们要仔细思考问题，理解文章的要点和作者的意图其次，有些学生在课堂练习中出现了一些语法错误这可能是他们对于某些语法知识点掌握不牢固，需要更多的练习和巩固为了解决这个问题，我计划在以后的课堂上增加一些语法练习，并提供适当的语法知识指导另外，由于时间有限，课堂练习的题量较少为了提高学生的实际操作能力，我会增加课堂练习题的数量，让学生有更多的机会进行独立练习和思考总的来说，本节课取得了一定的教学效果，但还有一些需要改进的地方通过对教学中存在的问题进行深入分析，我会针对性地进行改进,提高教学质量，开发学生的潜力运用所学的知识，进行相应的语言输出

3.教学难点理解文字材料中的隐含信息

1.运用所学的知识，进行类似的情境应用

2.学情分析学生是高一的学生，他们对英语的基本知识有一定的掌握，但对于口语表达和理解隐含信息的能力有待提高由于社交技巧和人际关系的话题是他们关注的重点之一，因此他们对这个话题可能会有一些基本的了解，但需要进一步学习与实践教学策略为了提高学生的积极性和主动性，可以采用多媒体教学和小组讨论等教学策略通过观看相关视频片段和听取相关经历的分享，能够激发学生对于该话题的兴趣，并能引发他们的思考和讨论教学方法:预习导入通过与学生的互动，引发学生对于社交技巧和人际关系的

1.思考，激活他们的已有知识.阅读活动带领学生进行文章的阅读和理解，帮助学生抓住文章的主2题和关键信息.小组讨论安排小组活动，让学生通过讨论和分享的方式，能够运用3所学的知识，提高他们的口语表达和理解能力视听材料通过播放与主题相关的视频片段或录音，让学生从多个角

4.度了解该话题，提高他们的听力理解能力.情景模拟通过情景模拟的方式，让学生在实际情境中应用所学的知5识，提高他们的实践能力通过以上的教学策略和教学方法，可以让学生更好地学习和理解该课程的内容，提高他们的语言能力和人际交往能力导入环节约分钟5教学内容介绍主题和目标

1.-向学生介绍本节课的主题-----------人际关系Getting Alongwith并提出学习目标Others,-引导学生思考“我们如何与他人相处？”、“为什么良好的人际关系对我们很重要？”-引导学生根据自己的经验和观察，提出一些与人际关系相关的问题教学活动小组讨论

2.-学生分成小组，共同讨论提出的问题，并记录下自己的观点和经验-鼓励学生积极参与，展示个人观点和听取他人的观点课堂互动约分钟35教学内容阅读与探究

1.-分发课本《牛津译林版必修第一册》的2020Unit3Extended reading部分，让学生阅读短文-提醒学生注意理解短文的主要意思，并圈出重点词语和句子-引导学生探究短文中作者提到的关于人际关系的观点和建议教学活动小组合作探究

2.-将学生分成小组，让他们就短文中的问题展开讨论和研讨-引导学生在小组内分享自己的理解，相互提问和回答，加深对短文的理解和思考-鼓励学生通过小组讨论，尝试解决在人际关系中可能遇到的问题教学内容情景模拟

3.-设计几个与短文中观点相关的情景，让学生扮演不同角色，在情景中实践短文中的建议-情景可以包括与朋友相处、解决冲突、交流等，让学生在模拟情景中应用所学的技巧和方法-引导学生观察和总结情景模拟中哪些方法和技巧可以促进良好的人际关系教学活动个人总结

4.-要求学生以个人为单位，总结今天所学的关于人际关系的观点和技巧-学生可以写下自己的观点、感受或将其转化为小作文形式-鼓励学生站出来，主动分享自己的总结和体会结束环节（约分钟）5教学内容复习和反思

1.-回顾课堂互动环节，提醒学生今天所学的关于人际关系的观点和技巧-鼓励学生回答一些简单的问题，检查他们对课堂内容的理解和记忆-引导学生反思今天课堂的学习体会和收获教学活动课堂总结

2.-教师进行课堂总结，并对学生的积极参与和表现给予肯定和鼓励-展示学生的个人总结或小作文，让学生互相欣赏和学习-引导学生思考如何将所学的观点和技巧应用到日常生活中，提高与他人相处的能力通过导入环节引起学生的兴趣，课堂互动部分让学生通过阅读、探究和情景模拟等多种形式积极参与，结束环节提醒学生总结和反思通过本节课的学习，帮助学生更好地理解和提高人际交往的能力课堂练习题根据课文内容选择正确的答案

1.In thetext,the authorprimarily wantsto showus.A.how tomake friendswith othersB.the importanceof getting along with othersC.the difficultiesof gettingalong with othersD.different waysto handleconflicts答案B.the importanceof gettingalong with others讲解通过阅读课文，我们可以看到作者主要想要向我们展示的是与他人和睦相处的重要性文章中提到了许多与他人友好相处的好处,并强调了通过尊重和理解他人来建立良好关系的重要性根据课文内容回答问题

2.What didthe authorlearn fromhis experiencewith hisclassmate Jack答案The authorlearned thatgettingalong withothersrequires patienceand understanding.讲解在课文中，作者讲述了自己与同学杰克相处的经历通过这个经历，作者意识到与他人和睦相处需要耐心和理解作者在遇到困难时，没有放弃与杰克继续交往，相反，他尝试去了解和理解杰克的处境，最终与他建立了良好的关系根据课文内容判断下列句子的正误

3.1The authorwas angry at Jack because he often copiedhis homework.2The authorand Jackbecame goodfriends inthe end.3The authorthinks thatmaking friendswithothersis notso important.答案1False.The authorwas notangryatJackbecauseheoftencopied hishomework.He wasupset atfirst,but hechose tocommunicate withJackand tryto understandhis situation.2True.The authorand Jackbecame goodfriends inthe end.Throughopen communicationand understanding,they wereable toresolve theirconflictsand builda strongfriendship.3False.The authorthinks thatmaking friendswithothersis veryimportant.He mentionsthe benefitsof gettingalongwithothers andemphasizesthe importanceof respectandunderstandingin buildinggoodrelationships.讲解这些判断题的答案可以通过课文内容进行直接的搜寻，找到相。