《Unit-4-Using-Language》第1课时示范课教案【高中英语选修一人教版】

Unit4Body LanguageUsingLanguage Period1教学设计教材分析听说板块围绕“探索肢体语言需要学生综合运用看、听、说等技Explore body language,能通过一段日常聊天的听力材料，引导学生讨论肢体语言的表现力和应用场景，积极思考、探讨肢体语言的作用和意义语言教学部分，引导学生关注句子中意群的划分和停顿，了解意群可以根据语义、语法和标点来划分，而且意群可以是表达意思的一个词、一个短语或者一个分句教学目标能够听懂并理解谈论肢体语言的应用场景及其相关对话

1.能够在听力语篇中运用推断策略正确判断说话人的关系、对话发生的场景、说话人的真实意

2.图等能够在口头交流中运用澄清和要求澄清的口语策略完成有效的交谈

3.能够根据意群进行合理的停顿，使口头表达符合语言节奏、表意清晰

4.教学重难点【教学重点】充分激活学生的背景知识，鼓励学生体验肢体语言的表现力【教学难点】培养学生推断意义的能力，训练学生运用交际策略请求澄清和进行澄清教学过程Step1Warming-upLook at the picturesand thinkof the function of body language.设计意图引导学生简要回顾已学内容，思考肢体语言的作用Step2Pre-listening

1.Work onActivity

1.Look atthese photosand discusswhat youthink eachperson iscommunicating.

2.Fill inthe tablebased onthe fourpictures.

3.Work onActivity

2.Discuss whenand wherepeople needto usebody languageto communicateeffectively.设计意图通过活动引导学生观察图片并讨论肢体语言所反映的人的情绪，调动学生的“看”1,和“说”的技能，并通过图片的视觉冲击力激发学生的兴趣通过活动引导学生进一步讨论，2,思考在什么情况下，人们会用肢体语言达成有效交流Step3While-listening

1.Work onActivity

3.Listen toa conversationabout bodylanguage.Then answerthe followingquestions.1How didthe manget theidea ofusing gesturesto communicate2What didthe policeleader tellhis teamby usinggestures3What didthe womansay aboutthe actingclasses thatshes beentaking4What didthe manmean bysaying Itsgood youtried^^attheend ofthe conversation

2.Read thetips forInfer meaning^^.

3.Work onActivity

4.Listen tothe conversationagain.Are thefollowing statementscorrect inferencesfromthe conversationThe twospeakers aremarried.Making toomany gesturesin communicationis notpolite.A Thepolice teamwere probablysuccessful incatching thecriminals.Both speakersthink bodylanguage isuseful.A Thewoman isnot veryconfident abouther silentacting ability.设计意图活动和活动围绕听力内容设计，除了检测学生对信息的理解，更重耍的是引导34学生关注细节，培养学生的推断能力Step4Post-listening

1.Work onActivity

5.Act outa sceneusing onlybodylanguageto communicate.You mayfollowthese stepsto completeyour performance.

2.Asking forand givingclarification设计意图活动是一个以小组为单位的表演活动，让学生体验肢体语言的表现力同时训练5学生口头交流中运用澄清和要求澄清的口语策略完成有效的交谈的能力Step5Pronunciation

1.Read thequotes andnotice thepause aftereach sensegroup.

2.Read thispassage.Then mark|where itneeds apause.设计意图重点训练意群停顿，帮助学生提高朗读技巧Step6AssignmentWrite ashort passageabout youropinion onthefunctionofbodylanguage.设计意图将自己所学运用到实际情境中，练习和巩固语言和文化知识。