《峨眉山月歌》教学设计

《峨眉山月歌》教学设计《峨眉山月歌》教学设计1教学要求:.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文

1.学习本课的生字新词

2.学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶3重点难点理解诗意，想象意境，体会作者的感情教学过程

一、引入谈话今天，我们欣赏李白的一首诗《峨眉山月歌》读题

二、学习《峨眉山月歌》《月下独酌》其一花间一壶酒，独酌无相亲《峨眉山月歌》教学设计3教学要求学会本课的个生字及组成的词语两首古诗的意思L

8、背诵两首古诗能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶3教学重、难点理解本课的个生字及组成的词语两首古诗的意思能写出《望洞庭》一诗所描绘的景色感悟诗的意境，从中受到美的熏陶8教学准备投影片、收集有关李白、刘禹锡的生平资料或名篇佳句等第一课时教学任务理解《峨眉山月歌》诗意，并能有感情地朗读、背诵这首诗

一、激发学习兴趣、导入新课谁能谈谈李白和他的诗？1L，，，，师述李白唐代诗人，字太白，居土幼时随父迁居四川清莲乡岁离蜀长期在各地漫游，诗风雄奇豪放，想象丰富，富有浪漫主义色彩人称诗仙有’斗酒诗百篇”之称、说25说你学过李白得哪些诗指名交流收集的名言佳句

2、今天，我们来学习一首他青年时期写的一首《峨眉山月歌》书课题3

二、初读诗文整体感知、自由读诗，读准字音

1、指名读，纠正字音2出示峨眉君羌渝洲、认读生字

1、理解字词的意思半轮（看图理解，指上弦月或下弦月）

2、影月影3夜发连夜出发

四、读文释义理解

一、二两句秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映照平羌江，又伴随我顺流而下、指名读

1、小组学习，理解意思，或提出疑问

2、交流

3、有感情地朗读这两句诗4板书月半轮理解

三、四句连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，思念友人却没有见着，只好怀着依依惜别之情向渝洲驶去了板书影江水流、由读

1、小组学习

2、交流

3、有感情地朗读这两句诗4连起来读，指名串讲诗意、示幻灯片课文插图

1、引导观察想象2板书思君

五、引导想象诗的意境、看懂图意

1、想象诗人坐在小船上，抬头看见了什么，低头又看见了什么这时，他会怎么想,脸上会么表情

2、结合想象连起来说一段话3有感情地朗读，读出诗人因思念而惆怅的预语气，语调要低缓些

六、指导背诵指名背二匕TT^o总结作者借峨眉山的月夜美景，抒发了自己思念友人的心情，意境清新，语言浅近，音韵流畅书写景抒情作业理解带点的词语，再说说诗句的意思夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲L朗读并背诵《峨眉山月歌》《峨眉山月歌》教学设计4教学要求、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；

1、学会本课个生字，认识个生字，掌握多音字磨；23——

53、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的熏陶3教学时间两课时教学过程《峨眉山月歌》

一、基础性诊断与矫治、复习背诵学过的李白的诗歌

1、范读，让学生初步感受两首古诗

2、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景3

二、发展性诊断与矫治读前启发两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？L、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句的理解

2、图文对照，理解词义:（）半轮；（）影入；（）下渝州

3123、展开想象，理解诗意，体会青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境

4、读边悟，体会全诗意境5

三、理解性诊断与矫治、反复诵读，进一步体会诗的意境

1、领会作者写该诗的思想感情

2、讨论交流

3、熟读成诵，在诵读中进一步体会4

四、发展性练习、写字指导，注意君第二笔横要写长一些

1、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟

2、读后交流诗歌意境及作者思想感情

3、熟读成诵4《峨眉山月歌》教学设计5教学要求.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文

1.学习本课的生字新词

2.能解释诗句中重点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶3教学重、难点理解诗意，想象意境，体会作者的感情教具准备插图教学过程

一、引入谈话、古诗是我国古代文化的瑰宝，你会背哪些？（让学生说作者）你们知道的诗人可真不少,可你们知道哪位诗人被称为诗仙吗？

1、学生介绍对李白的了解，背诵以前读过的李白的诗，如《早发白帝城》《赠汪伦》《静夜思》等三五首今天我们再来学习一首李白的诗2

二、学习《峨眉山月歌》、出示《峨眉山月歌》全文提醒学生要有目的地读（读准，找出地名）

1、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记

2、反馈:3学生自主交流对生字的学习体会，互相提醒易读错、写错的字交流找到的地名，读准、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏

4、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思

5、交流自学情况学生谈对诗句的理解，教师随机指导6重点半轮（结合插图）上弦月或下弦月影指月影流流动，课文中有月影随江水流动夜发连夜出发向驶向君作者的友人，读中指月亮下从上游往下游行走、指名连起来说说诗句的意思

7、引导想象诗的意境8出示插图，看懂图意1想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？2看图有感情地朗读

3、练习背诵9

三、作业、完成习字册

1、完成书后第四题的第小题

22、收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐3㈠初读、出示《峨眉山月歌》全文

1、师范度读，要求正确、节奏

2、正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏3峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲㈡了解背景、初次释题

1、为何写峨眉山月”2盛唐时代，很多诗人都有一段漫游经历在读万卷书、行万里路，各奔前程李白二十五岁，他离开蜀地，开始了长期的漫游生活峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初离蜀地（今四川李白的故乡）时的作品㈢理解诗句、交流自学情况1⑴、诗句中你读懂了哪些？秋——诗人远游是哪个时令？秋师点拨我们在记叙描写时一般会先介绍时间、地点等；因诗歌压韵需要倒置句末（秋、流、州）⑵、不理解的地方？⑶、指导性交流重点流——流动，课文中有月影随江水流动之意（注意只有顺流而行，才会有此感觉——月影随波、月影随六船——妙哉、乐事）夜发——连夜出发向——（看插图理解）驶向君——对对方的尊称劝君更进一杯酒、君看一叶舟作者的友人下------顺江而下

一、二句教师言简意赅地提问初次离开家乡的李白会想些什么呢？

三、四句从字面上看没有写月亮，你能读懂字面上的意思吗？、指名连起来说说诗句的意思2可设计填空㈣品味诗境、引导想象诗的意境1（）想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？心情怎样？1（）诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么那么，诗人感到？（惆怅迷惘）2⑶再次品题峨眉山月歌升华主题暗生思月怀乡之情、思君/不见/下渝洲难怪古往今来的诗人似乎特别钟情于月亮，情到深处总会望月抒情㈤诵读师生评读、根据自己对这首诗的理解、感悟，看图有感情地朗读1峨眉/山月/半轮秋，（秋暗衬月色之美），影入/平羌/江水流夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲（读惆怅）I、小组、男女生赛读

2、练习背诵3三.延伸峨眉山月，是家乡的月，在游子远行时最易拨动心弦李白也许没想到，他这一走,就再没能回来李白至老还惦记着峨眉月，这不仅是对月的喜爰，更是对故乡的眷恋■作业默写《峨眉山月歌》《峨眉山月歌》教学设计2教学目标.正确、流利地朗读诗文，背诵诗文

1.学习本课的生字新词，理解《峨眉山月歌》诗句的意思

2.感悟诗的意境本会作者思念故乡、亲友的情感从中受到美的,熏陶3重点背诵诗文难点理解诗句，整体感悟诗歌情境教学时间一课时教具准备课件教学过程

一、自主阅读整体把握出示《静夜思》插图幻灯片

1.在这幅画中你看到了什么？联想到了哪首古诗？在这首诗里你认为哪个字写得最好？.过渡引入今天，我们再一起学习一首寄情于景，借景抒情的诗（板书《峨眉山月歌》李白）2出示《峨眉山月歌》全文，初读，要求正确

3..师范读

4.正音、再读诗歌，读出诗的韵律、节奏5峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/江水流夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲.检查朗读，指名读；比较读（注意纠正，评价）6

二、重点突破语意兼得.解诗题1（）整体感知古诗1为何写峨眉山月”1比较《静夜思》、《峨眉山月歌》的异同之处2大家刚才背诵了《静夜思》，也多次朗读了《峨眉山月歌》，这两首诗有一些相似之处，找一找在哪里？（板书思，月）两首诗中都有一个思字，而且诗人都是借月亮表达了一种感情但是也有不同的地方例如，在《静夜思》里，诗人借月亮抒发感情，他是在哪里看的月亮？（床前）是在一个地方静静地看月亮那么这首《峨眉山月歌》里，诗人还是在一个地方静静地看月亮吗？请大家再读这首古诗，找出表示位置变化的字词入流发向下结合诗句，解释这些词的意思诗人的位置是变化的，那么诗中提到了哪些地点呢？自读诗文，结合课文下的注释，用笔圈出你找到的地方3找出地点的词峨眉平羌清溪三峡渝州.明诗意2交流自学情况1学生谈对诗句的理解，教师随机指导重占•半轮——看插图理解上弦月或下弦月影——指月影思-------思念君——作者的友人指名连起来说说诗句的意思

2.悟诗情3出示插图，看懂图意1想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？2借助课本中的插图，师配乐诉说一个秋高气爽，月色明朗的夜晚，巍峨雄伟的峨眉山遮住了一些月亮，只露出了半轮明月月影倒映在平羌江的江水之中，像一位好朋友那样，陪着我随着3江水流动我乘着小船，从清溪出发，往三峡的方向驶去但是在顺流而下到渝州的时候，月亮总被两岸的高山挡着，让我看不到了，使我更加地思念故乡和亲友看到了这样的景色，体会这样的心情，诗人是用什么语调吟出这样的一首诗的呢？分角色读、齐读

三、积累拓展读写训练.看插图试背

1.指名背诵

2.齐背，注意节奏

3.课外拓展4诗仙李白是一个非常喜欢月亮的人，他的诗中经常会有月亮出现，用月亮表达不同的感情我们一起来看一看这首诗，它所抒发的感情和本诗一样吗？。