五年级语文《学会看病》教学设计4

五年级语文学会看病教学设计4教学目标认识个生字联系上下文或查字典、词典理解打德、残忍、

1.11喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱

2.课时安排一课时教学过程谈话导入前面两课，我们站在子女的角度体会了父母是如何的爱我们，今天我们再来看一看父母是如何想的呢〔板书课题）初读课文、整体感知通过查字典，把课文读正确、流利

1.读熟之后，同位之间复述故事的梗概

2.再读课文、体会重点句段用笔划下你认为最能让你感动的句子，把不明白的问题和你的

1.感受写在空白处.小组内交流问题和感受2自己再认真读文，看能否有新的收获

3.班上集体交流

4.

①时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房疼痛地收缩成一团因为担忧孩子，心疼孩子，所以觉得时间的流动艰难缓慢母亲等待单独看病的儿子归来，度日如年，足见爱子真情

②我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己让孩子单独去看病，是对孩子的考验在这个过程中，母亲饱受着担忧与痛苦的折磨，所以说也是对母亲自己的考验

③孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠总有一天，你要离我远去，单独面对生活我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任这段话讲的是母亲这样做的目的，即培养孩子的生存能力，学会生活口授一张路线图，文中指告诉儿子看病的程序我们可以进一步体会到，作为父母，应该对孩子口授更多的路线图，并有意识地锻炼他们生存的能力，这是父母的责任题目中的学会看病是指的让谁学会看病母亲为什么要求儿子自己去看病你怎样评价母亲的这种做法组织辩论、加深理解文章当中母亲有一句话我想我是世界上最狠心的母亲了我们

1.就这句话展开一次辩论，反方辩题这位母亲是世界上最狠心的母亲；正方辩题这位母亲不是世界上最狠心的母亲要求证明你观点的依据需从文章当中去找，可以是文中的原

2.话，也可以用自己的话说明注意倾听对方辩友的发言，自己发言时要有礼貌布置作业通过这一单元的学习，我们懂得了好多爱的方式，整理出母亲对子女的爱，都有哪些表现形式，子女对父母的爱，又有哪些表现形式用一件事情说明内容总结）五年级语文学会看病教学设计114教学目标认识个生字

1.11）五年级语文学会看病教学设计[24教学目标认识个生字

1.H）联系上下文或查字典、词典理解打蕉、残忍、喋喋不休、雪上13加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安等词语〔）题目中的学会看病是指的让谁学会看病母亲为什么要求儿子自4己去看病你怎样评价母亲的这种做法组织辩论、加深理解.文章当中母亲有一句话我想我是世界上最狠心的母亲了1。