人教版（2019）高中语文部编版必修上册 2 《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》学案（无答案）

《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》名师导学学习目标

1.朗读这四首诗，结合不同诗作，尝试用不同的节奏、韵律，抒发、表现不同诗作的情感

2.通过揣摩、解析诗歌意象，结合具体例子，解说诗人的情志和意象之间的关系

3.能在品味诗歌、感悟青春的基础上，写一首表达青春激情的短诗口学习活动这四首新诗都表现了诗人们对青春的思考，展现了各自的青春怀抱,成为每个时代的经典青春的你们和这些“新诗”相遇，又该如何欣赏？朗读、品味、感悟这四首诗，再另选几首青春主题的新诗，与它们组成一组专题诗歌小辑

1.朗读作品，用声音给抒情主人公画像，选一首自己喜欢的诗拟一份朗读脚本提示

①朗读诗歌要认真准备，在反复吟诵品味中寻找表达作品情感与自己阅读感受的声音形式

②朗读脚本，应包括情感基调、节奏快慢、语调轻重等方面的提示与说明示例朗读脚本（语调与前一小节不同伤感，焦急）“啊”，停顿稍长，惆怅，伤感“一一”后断开，停顿“是谁”，红烛啊！断开，重音强调是谁制的蜡给你躯体？“给你躯体”“点着灵魂”，节奏渐快是谁点的火一一点着灵魂？为“为何”后断开何更须烧蜡成灰，然后才放光“才”，重音强调疑惑，不解出？“一误”后断开，“再”，重音强一误再误；调矛盾！冲突！紧承上句，节奏加快，一气贯通“矛盾”“冲突”“！”连用，重音强调伤心、痛苦、焦急

2.诗歌一般通过意象反映生活，表达情感欣赏这组诗作，理清作品的情感脉络，思考它们又是如何借助丰富的形象得以表现的在此基础上，写一则阅读札记记录你的心得提示

①找出诗歌中的意象，如太平洋、地球、红烛、云雀、雪峰、蜘蛛等

②注意抓住意象的特点，揣摩诗人是如何通过事物表达思想感情的

③札记写作不必面面俱到能就一点来谈即可

3.诗歌语言蕴含着“能走动的意义”与“会飞翔的音乐”，是诗人精神和气质的体现分别列表梳理四首诗中有特点的语言，从遣词造句的角度体会作品的风格提示

①圈点勾画出相关词语，如动词、叹词、拟声词、叠词、文言词、色彩词等

②仔细揣摩词语蕴含的思想感情，整体感受每首诗的风格特点，如“气魄宏大，境界开阔”“明快奔放，幽深内敛”“孤绝超拔，沉雄道劲”“清丽明快，开合有致”等

③可参看这一课的诗歌课文解读

4.每个时代都有各自的青春诗歌经典，再选择几首新诗，与这四首诗构成一组青春主题诗歌，并为组诗写一段话作为序言提示

①参考诗选张新颖选编《中国新诗1916-2000》，复旦大学出版社2011年版；阎月君、周宏坤选编《后朦胧诗选》，春风文艺出版社1994年版；唐晓渡、张清华选编《当代先锋诗30年1979-2009》，江苏文艺出版社2012年版

②注意选择不同时代的青春诗歌，与当下形成相连的时间序列

③序言可联系活动

1、

2、3的学习体会，结合自己的感悟来写，内容应体现组诗的青春价值和情感态度。