四年级语文教案-《去2023年的树》2

四年级语文教案一一去年的树2第二课时

一、对话朗读，培养语感师引这篇童话中有哪些有趣的角色啊鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说1话呢！、找出角色对话用画出小鸟说的话，用画出、树、树1根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话、模仿朗读〔学生自主尝试〕选读喜欢的角色对话

2、出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方3法来感悟角色，体验心情小鸟好我明年一定回来给你唱歌请等着我吧！大树再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听小鸟站在这儿的那棵树到什么地方去了呢树根伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了〔鸟儿向山谷里飞去）小鸟门先生，我的好朋友-树在哪儿，您知道吗门他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了〔鸟儿向村子里飞去〕小鸟小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗小姑娘火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着、想一■想，说一■说4从刚刚同学的朗读表演中，我们更多的感受到的是小鸟对大树的关心，小鸟为了实现自己的诺言，飞越千山万水，找寻着大树，但大树这时已永远无法看到小鸟了那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢在生命的最后关头，大树最想对谁说话呢（也许是小鸟、也许是人类、也许是大地母亲……）请同学们以大树的身份说一说

二、延伸拓展，自主开展如此宽容、无私的大树，如此深情、真诚的小鸟，这一对真挚的朋友，最后终于见面了，虽然大树已成为了灯火，但小鸟还是为他唱起了去年唱过的歌〔出示最后三小节）有感情地读一读当小鸟两次深情地看着灯火时，他心里分别在想些什么呢〔引导学生想象说话）同学们，小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了人世间最珍贵的诚信读完这个感人的故事，你肯定比第一次读这个故事又加深了体会用一两句话写下自己最深的感受内容总结（）四年级语文教案—去年的树12第二课时

一、对话朗读，培养语感师引这篇童话中有哪些有趣的角色啊〔〕〔鸟儿向山谷里飞去）2小鸟门先生，我的好朋友--树在哪儿，您知道吗〔〕门他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了3）小姑娘火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着[4〔〕那么大树在他被伐木人无情地砍倒之前是否也在思念着大树呢5）用一两句话写下自己最深的感受[6。