教科版科学小学五年级上册《机械钟摆》教学设计

课题机械钟摆单元3学科科学年级5教科版科学小学五年级上册《机械钟摆》教学设计科学概念目标同一个单摆在相同时间内摆动次数相同，这就是摆的等时性根据这种性质人们制成了摆钟,使时间的计量误差更小科学探究目标

1、能较准确地重复观测钟摆及自制摆每分钟的摆动次数学习

2、能根据钟摆的特点动手制作一个单摆目标科学态度目标

1、准确地测量摆的摆动次数，理解重复实验的意义

2、发展对计时工具研究的兴趣科学、技术、社会与环境目标了解社会的需求是科学技术发展的动力--

1、动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数

2、通过观测理解摆的等时性M-理解摆的等时性教学过程设计意图教学环节教师活动学生活动像日唇、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让在对机械摆钟有导入新课认真听讲我们知道大概的时间摆钟的出现大大提高了钟表了初步了解的基的精确度础上，迅速聚焦摆钟，通常具有报时功能，又称“自鸣钟”至研究问题今具有300多年的历史观察摆钟结构观察钟面摆杆钟摆-摆锤摆钟已经退出历史舞台，被石英钟表所代替观看摆钟视频，思考摆钟是通过怎样的方式计时的？（播观看视频、猜测放视频）预测通过钟摆有规律的摆动来计时

一、探索在观察之前，先让讲授新课

（一）观察钟摆运动的特点学生对摆钟是如

1、活动任务何计时的进行猜•测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录测这样可以了认真听讲解学生对摆钟•重复测量钟摆1分钟摆动的次数，并记录已有的认识；然后【知识讲解】通过观察了解摆摆钟的摆是来回摆动的，怎样算是摆动一次？钟计时的方式，明确通过小组合作计摆从起点到最高点再回到起点，算作一次时，观察并记录准备材料

2、准备实验材料摆钟每分钟摆动秒表、座钟的次数

3、实验步骤实验操作

①放平摆钟，确定摆钟摆动的起始位置

②从起点计时，测量摆钟在1分钟内摆动的次数

③重复3次，做好记录

4、播放视频，我们一起数一数看视频，数次数，记录数据钟摆1分钟摆动次数记录表

5、根据测量结果，思考钟摆运动有什么特点？分析回答明确钟摆摆动具有等时性（相同时间摆动次数相同）

6、小结摆钟的工作原理就是利用摆的等时性来计时的

二、自制一个摆，观察摆运动的特点想一想是不是所有的摆每分钟摆动的次数都是60次

1、教师讲解过观察我们自己制作的摆1分钟摆动的次数，发现同一个摆在相同认真听讲时间里摆动的次数都相同，说明拿一根细绳，上端固定，下端挂上一个小重物,做摆具有等时性成一个简单的摆一个简单的摆有摆绳和摆锤组成通过观察不同小组的摆在1分钟什么是摆幅？摆动幅度大小叫摆幅摆线与竖直里摆动的次数，方向的夹角称为摆角

2、实验器材发现不同的摆在相同时间内摆动手表（秒表）、摆锤（螺帽或别的重物）、摆绳（棉线）、支架（铁架台或别的支架）

3、组装一个次数并不相同简单的摆拿一条棉线，上端固定在铁架台上，下端挂上准备一个小螺母组装

4、实验1让我们的摆自由摆动，幅度不要太大（摆角不能超过90度），观察摆的运动，发现它有什么变化？实验明确摆动的幅度越来越小，摆的速度越来越慢，最后交流停下来

5、实验2自制的摆1分钟也是摆动60次吗？我们快来测试一下吧

（1）实验要求

①让我们的摆自由摆动，一个同学用秒表计时，喊“开始一一停”，数数的同学马上将数据报给记录的同学

②多次测量，测量并记录我们的摆1分钟摆动的实验次数

（2）注意事项

①摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把

②摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）

③如果摆锤碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新做

④注意计时和计数瓜钟接/分钟佞动次教记桑表么日期第一次笫二次第三次接动次及

（3）实验记录记录数据、分钟摆1分钟摆动次数记录（班级记录表）析数据第一次第二次第三次第一组545454第二组474747第三组646464

（4）我们的发现

①同一个摆每分钟摆动的次数是相同的

②不同的摆每分钟摆动的次数是不同的o

6、小结交流单摆具有等时性同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的

二、拓展视频伽利略与钟摆的故事

三、课堂练习听故事了解摆与摆钟的历

（一）选择题史文化

1.机械摆钟的摆，每分钟摆动（）次A.30B.60C.152,根据单摆的（）人们制成了摆钟A.摆幅B.次数C.等时性

3.单摆在摆动时会发生（）现象A.速度逐渐加快B.速度逐渐变慢C.摆幅逐渐变小

（二）判断题

1、机械摆钟不受天气和昼夜的影响（）

2、摆钟的发明使时间计量误差更小（）

3、摆来回摆动所用的时间总是相等的（）完成达标测评练习

4、伽利略根据摆的等时性原理发明了摆钟（）

5、不同的摆每分钟摆动的次数是相同的（）

6、机械摆钟的摆摆动1次的时间是1秒钟（）

（三）连线题把下列计时工具与工作原理连线日辱太阳移动的位置规律水钟摆的等时性太阳钟阳光下的影子机械摆钟滴漏的等时性

四、作业布置思考不同的摆，摆动次数怎么不一样呢？是什么原因造成的呢？为下节课做准备课堂小结通过这节课的学习，我们知道同一个单摆在相同时间总结课堂内摆动次数相同，这就是摆的等时性根据这种性质人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小板书板书设计「钟面结构摆杆r〔钟摆摆锤机械摆钟-摆的运动等时性。