池塘里的小青蛙教案

池塘里的小青蛙教案池塘里的小青蛙教案1活动目标

1.、借助图谱理解歌词，能用快乐的声音演唱歌曲

2.、能唱准切分音符，感受唱歌活动的乐趣活动准备图谱、ppto活动过程

一、小青蛙导入

1.、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场（ppt呈现池塘场景）师小青蛙们看，这是哪里啊师池塘里的小青蛙玩得很高兴，还唱起了歌请你认真听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

（一）完整赏识

1.、完整赏识歌曲

2.、提问小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

3.、师对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍

（二）难点“节奏”

1.、出示“咕呱呱呱”叫声部分的.节奏，老师示范唱节奏

2.、借助图谱帮忙幼儿理解小青蛙的叫声一学小青蛙听人家说话时也要用眼睛看着人家，不插嘴、听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好今日，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听认真、听清楚别人说的话才能做游戏

2、讲解方法，一组幼儿上来示范（幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始）

3、幼儿游戏

4、简单评价游戏情况教学反思本次活动我把幼儿能知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话作为本课的重点活动一开始，我边敲击铃鼓边有表情的说我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱有一只小青蛙今日特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗？这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫在叙述故事的过程中通过一系列的提问谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？小鱼看到月亮出来了，它心里怎么样？它怎么做的？这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说在充分调动幼儿回答之后，我让幼儿初步了解故事中角色的对话在孩子了解对话的基础上，结合故事的重要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话比如运用了师引导全体幼儿说、老师和同学分角色说、男孩女孩分角色说等形式这种快捷有趣味的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，而且又进一步明确了故事的重要情节，进展了幼儿的语言表达本领，养成幼儿注意相互倾听，积极应答的习惯，使语言理解本领得到进一步的进展池塘里的小青蛙教案5活动目标

1、感受欢快的音乐形象，仿照青蛙跳，捉虫的动作

2、喜爱听音乐做游戏

3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫活动准备

1、农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机

2、活动前让幼儿认得青蛙和了解青蛙的生活习性活动过程

（一）开始部分

1、律动老师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动快乐地进教室

2、发声练习12|34|565|5432|1一||我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

（二）基本部分

1、复习歌曲《青蛙捉害虫》

2、提问:1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）

3、老师示范“青蛙捉害虫”动作要领1）青蛙跳两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳2）捉虫动作蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫

4、幼儿在老师引导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作

5、游戏“小青蛙捉害虫”1）老师讲解游戏规定2）幼儿在老师引导下做游戏两遍音乐开始，幼儿唱歌“小青蛙捉害虫”，唱完后，做仿照动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备当老师说“轻轻跳过去捉害虫”小伙伴仿照青蛙捉害虫的姿势，靠近“害虫”跳动，捉住“害虫”，假装吞食

（三）结束部分老师小结，做律动“小青蛙”离开教室活动反思此次音乐活动是创新的，予以孩子的.是全新的体验，是值得提倡的因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在,只有教材的处理和教学设计充分趣味性，这样才能吸引孩子自动学习池塘里的小青蛙教案6活动目标

1、乐意仿照池塘里的小动物，围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的高兴事

2、感受并谙习歌曲中欢乐的小青蛙

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣

4、赏识歌曲，感受歌曲活泼有趣味的特点

5、体验唱歌活动带来的愉悦活动准备

1、主题相关的阅历

2、多媒体课件、歌曲录音欢乐的小青蛙活动过程

一、进入小池塘，伴随着乐曲，仿照各种小动物的动作春天到啦，池塘里的水变暖和了，游来了很多小动物，它们是谁呀？

二、听赏与感受歌曲旋律、想象小青蛙的高兴事并随节奏表达，小青蛙在唱什么呀？咕呱呱呱，小青蛙们相像在做什么？说什么话呢？（引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历，跟着乐曲有节奏地说唱，进行音乐节奏练习）

三、赏识音乐课件欢乐的小青蛙，进一步感受歌曲的.欢乐情绪小青蛙真欢乐啊，它们的唱歌得真好听，舞蹈跳得真欢乐，让我们和小青蛙一起来唱唱跳跳吧！

四、音乐游戏好伙伴，快乐地唱唱跳跳活动反思《纲要》中曾指出“儿童是在自动获得阅历的过程中，形成和进展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关紧要的作用对于中班幼儿来说，把握一些简单的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现本领，另一方面也为他们更进一步的赏识感受音乐作好基础池塘里的小青蛙教案7活动目标

1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话

2、理解词语静静静、安定静静、又蹦又跳

3、乐意大声地在集体中发言

4、通过察看图片，引导幼儿叙述图片内容

5、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情活动准备

1、多媒体教学课件

2、《幼儿画册》活动过程

一、导入倾听音乐感受安静的氛围提问你们知道什么时候要安定静静的？幼儿自由回答（睡觉、吃假、看书等）过渡听故事的时候应当怎么样呢？引出《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容

1、幼儿完整赏识故事提问故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2、老师演示多媒体教学课件第二遍赏识故事提问故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3、分段赏识故事，理解故事中的词、句

（1）提问故事发生在什么时候？夜晚是怎么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安定静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演理解词语安定静静集体体验安定静静的感觉

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮忙幼儿理解词汇:一声不吭

三、游戏传话

1、现在小青蛙可好了不管听谁说话都很认真，我们也来学一学小青蛙听人家说话时也要眼睛看着人家，不插嘴听清楚每一句话，这样才能知道很多的事情，把事情做的更好今日，我们来做个传话游戏，做这个游戏时你们肯定要听认真听清楚，人家说的话才能做游戏

2、讲解方法一组幼儿上来示范

3、幼儿游戏

4、简单评价游戏情况幼儿传话内容从简单的较谙习的词开始活动反思《小青蛙听故事》选用了小伙伴生活中比较谙习并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事是不安静、乱插嘴的故事，特别是小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣味又很符合小班小伙伴的年龄特点，考虑到现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏集体意识，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要本次活动我把知道故事的名称，理解内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话作为本课的重点活动开始师我边敲击圆舞板边有表情的说“我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱”有一只青蛙今日特别快乐，我们来猜猜为什么，好吗这一环节在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫叙述故事的过程中通过一系列的提问“谁能看出这是在哪儿？为什么这样静静静？”“小鱼看到月亮出来了，它心里怎么样？”“它怎么做的？”这样的问题让每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论，都能有话说在充分调动幼儿回答之后，我叙述了故事中的对话，让幼儿初步了解故事中角色的对话在孩子了解对话的基础上，我结合故事的重要情节，运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙的对话如运用师引导全体幼儿说，老师和同学分角色说、男孩女孩分角色说等这种快捷有趣味的师幼互动，幼幼互动的学说方式，不但极大的调动了幼儿参加活动的积极性，较有成效的把握了动物间的对话，并把其中的礼貌语言内化为本身的语言而且又进一步明确了故事的重要情节，进展了幼儿的语言表达本领，养成了幼儿注意相互倾听,积极应答的习惯，使语言理解本领得到进一步的进展难点叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符解决策略图谱

3.、师我们一起来学小青蛙唱一唱吧（唱准节奏）

（三）歌词理解

1.、小青蛙在池塘里为什么这么高兴，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2.、老师完整演唱歌曲

3.、师歌曲里是怎么唱的？依据幼儿的回答出示相应的图谱，并一起唱一唱重点理解、记忆歌词难点切分音符解决策略图谱、范唱比较

三、完整演唱

1.、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》完整演唱第一遍

2.、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决唱歌中的难点切分音符完整演唱第二遍（唱准切分音符）

3.、小青蛙在池塘里玩得这么高兴，它的歌声应当也是怎样的？（高兴、欢乐）我们用高兴的声音唱出池塘里小青蛙的欢乐完整演唱第三遍（快乐的声音演唱）

4.、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌（视时间而定）完整演唱第四遍（加动作演唱）

5.、小结小青蛙是我们的好伙伴，它帮忙庄稼消除了害虫,我们肯定要保护它们！池塘里的小青蛙教案2活动背景正逢春天万物复苏的季节，气候的变化、动植物的生长、人们自身的感受，都使幼儿真切地感受到春天的特征通过对我班幼儿阅历的梳理，我发觉他们所关注的春天的事物更多指向春天的植物（如草、花、柳树等）、春天的动物（如燕子、蝴蝶、小蝌蚪等）、春天人们的活动（如郊游、放风筝等）而幼儿又对动物角饲养的小蝌蚪特别感爱好，并通过一系列活动对青蛙的成长过程有了初步的了解因此，我预设了这一主题背景下的音乐活动池塘里的小青蛙，力求打破传统音乐教育重视成品灌输的做法，努力探求幼儿认知阅历与艺术表现的整合本次音乐活动的目标是在多种教育形式交互作用中感受乐曲旋律的基础上，调动幼儿已有的关于青蛙的认知阅历，体验乐曲所表达的欢乐氛围活动目标

1、乐意仿照池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的高兴事

2、感受并谙习歌曲《小青蛙》活动准备歌曲《欢乐的小青蛙》、荷叶、多媒体课件活动过程

一、玩玩跳跳，谙习旋律

1、在小青蛙的音乐旋律中，老师带领幼儿来到池塘边（此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳赏识和谙习旋律，感受小青蛙的欢乐）

2、幼儿跟随乐曲自由仿照各种小动物的动作（这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律仿照池塘里各种小动物的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受老师在察看过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇激励幼儿夸张大胆地表现引导的重点是察看并发觉个别幼儿形似的动作，并引发集体仿照）

3、伴随乐曲，老师仿照天鹅的动作，引导幼儿赏识感知

二、赏识感受，想象表达

1、播放小青蛙的叫声，老师以天鹅的口吻做东张西望状并提问咦，是哪个好伙伴未了

72、幼儿完整赏识一遍歌曲《欢乐的小青蛙》，初步感受歌曲

（1）老师引发幼儿想象你们听到了什么？咕呱呱呱是什么意思？还可以进一步启发幼儿小青蛙们相像在做什么？说什么话呢？（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知阅历）

（2）依据幼儿的回答，老师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的高兴事（这一环节的难点是帮忙幼儿跟着歌曲的节奏说唱，如咕呱呱呱，咕呱呱呱，虫儿捉得多又多咕呱呱呱，咕呱呱呱，春每天气真正好，并配以相应的动作）

三、进一步感受乐曲的欢怏旋律播放课件《欢乐的小青蛙》，请幼儿讲讲小青蛙在干什么，或说什么（此环节结合多媒体课件让幼儿完整赏识歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，赏识并叙述歌词内容老师可结合幼儿叙述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿制造第二次赏识的机会并激励幼儿和小青蛙伴随录像和歌曲音乐一起自由地唱唱跳跳）

四、延长活动玩音乐游戏好伙伴，学习依照节奏做动作（在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的爱好活动反思《纲要》中曾指出“儿童是在自动获得阅历的过程中，形成和进展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式”在日常的实践教学过程中，老师发觉我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关紧要的作用对于小班幼儿来说，把握一些简单的音乐符号，一方面帮忙幼儿解决自身的音乐表现本领，另一方面也为他们更进一步的赏识感受音乐作好基础池塘里的小青蛙教案

31、借助图谱理解歌词，能用快乐的声音演唱歌曲

2、能唱准切分音符，感受唱歌活动的乐趣图谱、ppto

一、小青蛙导入

1、幼儿扮演小青蛙“呱呱呱”入场（PPT呈现池塘场景）师小青蛙们看，这是哪里啊？

2、师池塘里的小青蛙玩得很高兴，还唱起了歌请你认真听听，小青蛙唱了些什么？

二、理解歌曲

（一）完整赏识

1、完整赏识歌曲

2、提问小青蛙是怎样唱歌的？（咕呱）

3、师对了，小青蛙是用“咕呱”的声音唱歌的！它唱了些什么呢？我们再来听一遍

（二）难点“节奏”

1、出示“咕呱呱呱”叫声部分的节奏，老师示范唱节奏

2、借助图谱帮忙幼儿理解小青蛙的（屈老师）叫声难点叫声不同；节奏不同；节奏中的切分音符解决策略图谱

3、师我们一起来学小青蛙唱一唱吧（唱准节奏）

（三）歌词理解

1、小青蛙在池塘里为什么这么高兴，我们再来听听歌曲里怎么唱的？

2、老师完整演唱歌曲

3、师歌曲里是怎么唱的？依据幼儿的回答出示相应的.图谱，并一起唱一唱重点理解、记忆歌词难点切分音符解决策略图谱、范唱比较

三、完整演唱

1、我们一起来唱一唱这首《池塘里的小青蛙》完整演唱第一遍

2、“你觉得哪里有些难？”或者“这里是怎样唱的？”进一步解决唱歌中的难点切分音符完整演唱第二遍（唱准切分音符）

3、小青蛙在池塘里玩得这么高兴，它的歌声应当也是怎样的（高兴、欢乐）我们用高兴的声音唱出池塘里小青蛙的欢乐完整演唱第三遍（快乐的声音演唱）

4、我们也来学小青蛙，一起唱唱小青蛙的歌（视时间而定）完整演唱第四遍（加动作演唱）

5、小结小青蛙是我们的好伙伴，它帮忙庄稼消除了害虫，我们肯定要保护它们！池塘里的小青蛙教案4活动设计背景现在的小伙伴大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，自我意识猛烈，急于表达本身的想法，倾听别人诉说的习惯却较差，缺乏集体意识《小青蛙听故事》选用了小伙伴生活中比较谙习并喜爱的小青蛙和鱼儿、月亮为角色，叙述了一个小青蛙听故事不安静、乱插嘴的故事，特别是最后小青蛙认真听故事的这个情节既让人觉得有趣味又很符合小班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要通过活动让孩子们明白，静心倾听别人表达的紧要性活动目标

1、知道故事的名称，理解故事内容，懂得听故事时应安定静静的，不能大声说话

2、理解词语静静静、安定静静、又蹦又跳

3、乐意大声地在集体中发言

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达本身对故事情节的理解

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯活动准备

1、多媒体教学课件

2、《幼儿画册》活动过程

一、导入倾听音乐，感受安静的氛围（多媒体播放音乐）提问你们知道什么时候要安定静静的？幼儿自由回答（睡觉、吃板、看书等）过渡听故事的时候应当怎么样呢？引出主题《小青蛙听故事》

二、倾听故事，理解故事内容（结合课件）

1、观看多媒体教学课件，幼儿完整赏识故事提问故事的名字叫什么？故事里有谁？他们是怎么听故事的？

2、老师手动演示多媒体教学课件，第二遍赏识故事提问故事里有谁？他们是怎么听故事的？

3、分段赏识故事，理解故事中的词、句（依据需要播放多媒体教学课件）

（1）提问故事发生在什么时候？夜晚是什么样的呀？（静静静）月亮婆婆在讲故事给谁听？（小鱼儿）小鱼儿他们是怎么听故事的？（安定静静）小青蛙是怎样听故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）请个别幼儿表演理解词语安定静静集体体验安定静静的感觉

（2）月亮怎么样了？（它生气了）为什么会生气？后来小青蛙是怎么听故事的？（坐在荷叶上一声也不吭）帮忙幼儿理解词汇:一声不吭

三、游戏传话

1、现在小青蛙可好了，不管听谁说话都很认真，我们也来学。