第1课《沁园春-雪》说课稿 部编版语文九年级上册

第1课《沁园春-雪》说课稿部编版语文九年级上册《沁园春•雪》说课稿这当然可以，以下是一篇教学设计，旨在通过毛泽东的《沁园春•雪》这首词来培养学生的文学素养、国情意识和文化自信心

一、教学目标

1.了解毛泽东及其创作背景

2.系统掌握《沁园春•雪》的诗歌体裁、艺术特色和思想主题

3.分析诗歌中的语言、意境及情感

4.通过对诗歌的解读与体会，培养学生的文学素养、国情意识和文化自信心

二、教学内容

1.诗文导读介绍毛泽东及其诗歌创作特色

2.阅读分析讲解《沁园春•雪》的语言、意境、情感和思想主题

3.诗歌鉴赏探究《沁园春•雪》的艺术特色和创作技法

4.材料鉴赏通过图片、视频等多媒体手段，深入生动地了解陕北冬季雪景的特点和魅力

三、教学方法

1.导读法通过讲述毛泽东及其诗歌创作特色，引导学生初步了解《沁园春•雪》的创作背景

2.讲述法通过诗歌的分析，讲解诗歌中的语言、意境、情感和思想主题

3.对比法通过与其他诗歌对比分析，探讨《沁园春•雪》的艺术特色和创作技法

4.体验法通过材料鉴赏，让学生深入感受陕北冬季雪景的特点和魅力，增强诗歌的感性认识

四、教学过程

1.导读（10分钟）向学生讲述毛泽东及其诗歌创作特色，引出《沁园春•雪》这首诗的创作背景

2.阅读分析（20分钟）介绍诗歌的题目和作者，并讲解诗歌的韵律和格律分析诗歌中的语言、意境、情感和思想主题鼓励学生通过对比分析，发现和感受诗句中的美感和哲思

3.诗歌鉴赏（20分钟）通过对比方式，探究《沁园春•雪》的艺术特色和创作技法首先，从字眼、语言和韵律等方面分析诗歌的整体结构和风格例如，《沁园春•雪》的整首诗字眼简单、修辞手法简练明快，韵律感强烈，既有骤起骤落的感觉，又有渐高渐低的起伏，读来非常顺口，令人印象深刻其次，分析诗歌中的意象、意境和表现手法在《沁园春•雪》中，诗人通过“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的大环境和“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”的小环境，全面展示了陕北冬季雪景的实际情况和美妙景色同时，通过对北地沉寂，水系冻结，自然生命关闭的描述，表现了在特定的下秦雪的崩溃感、荒芜感和惨淡即使的中国现代国情，达到感人肺腑的效果在诗歌鉴赏时，也可以运用对比方法，与其他作家的类似题材作品相对照例如，可将毛泽东的《沁园春•雪》与唐代杜甫的《江南逢李龟年》、宋代苏轼的《江城子•乙卯正月二十日夜记梦》等进行比较通过分析不同诗人对相似主题和景色的表现手法和审美取向的差异，展现出激发感受和挖掘个性的鉴赏力和独立思考力除了以上方法外，还可以通过一些互动活动来促进学生对诗歌的深入理解和感性认知，例如诗歌评选、朗诵比赛、画画、写作任务等这些活动不仅会让学生在动手中感受诗歌，也能让学生尽情发挥，培养创造力和表达能力

4.材料鉴赏（20分钟）通过图片、视频等多媒体手段，深入生动地了解陕北冬季雪景的特点和魅力通过这种方式，激发学生对诗歌的感性认识和情感投入具体步骤和方法

（1）提供丰富多样的材料在材料的选择上，可以选择一些相关的图片、视频、音频、文字素材，并结合主题多角度展示例如，可以展示陕北北部冬季积雪的图片、陕北的音乐，以及冬季雪景的视频内容等此外，还可以展示相关的书籍、文献、地图、旅游景区等等2组织联想和感受在展示材料的过程中，老师可以引导学生进行联想和感受，提出问题和指导范围例如，询问学生对画面上的中国北方的冬季雪景和景色的感受，引导学生通过联想和感受来发现与诗歌缘起3加深理解和感受诗歌在观赏后，学生需要更进一步利用所给材料，深入感受诗歌中所蕴含的意境和意思，从而帮助学生更好地理解和诠释诗歌中的创作意图例如，学生可以利用所展示出的材料，洞察出诗歌中描绘出来的自然景色的特点和魅力，帮助学生理解毛泽东在诗歌中所塑造的中国北方冬季雪景的情境和美的元素4引导学生加深交流和讨论在展示和鉴赏结束后，老师可以引导学生开展交流和讨论，搭建文学讨论交流平台，从而进一步挖掘出所展示的材料及诗歌中的智慧和美的内涵例如，老师可以以“中国冬季雪景及其崇高意境”为话题，将材料鉴赏与诗歌鉴赏联系起来，启发学生着手解析和探讨相关的文本，以所产生的思路、方向和感受来表达自己对诗歌的理解和创作者所表达的思想的感悟

5.总结10分钟通过讨论和总结，让学生再次深入了解毛泽东的《沁园春•雪》这首诗的内容、形式和思想，激发学生对国家和民族文化的热爱

五、教材建设配合本次教学的教材可以是毛泽东的《毛泽东选集》或者《新诗选》等此外，可以结合多媒体资料来丰富课堂的内容，比如展示雪景的图片、视频以及相关的音乐等还可以引入相关书籍和文献，深入探究毛泽东的思想和文化内涵，以拓展学生的视野

六、教学评估与反思教师可以通过提出问题、小组讨论、课堂演讲等方式，对学生进行课堂评估同时也要综合考虑学生的作品或成果，对教学效果进行反思和总结在此基础上进行教学优化和调整，促进教学质量的提高。