第22课《陈涉世家》课堂实录

第课《陈涉世家》课堂实录22《陈涉世家》课堂实录

一、激情导入师《水浒》告诉我们哪里有压迫，哪里就会有反抗距今两千多年前，农民起义领袖陈涉的质问之声石破天惊“王侯将相宁有种乎！”陈涉正是怀着这种“鸿鹄之志”带领农民揭竿而起，今天，让我们随着古人的讲述一起走进那刀光剑影、风云变幻的历史深处（板书陈涉世家）（精心设计的导语，点燃学生的激情）

二、走进作者、作品师默读课下注释圈划重点文学常识（用好文本注释）1,师作者司马迁字什么？是什么时候的什么家、什么家？生字子长，西汉时候的史学家、文学家师司马迁的一生可以分为四个阶段少年游历四方，接任父职编纂《史记》，遭受牵连被判宫刑，忍辱负重终成大器咱们常说司马迁受宫刑而著《史记》，史记是一本什么样的书呢？（简单的讲解让学生更好的了解作者）生我国每一部纪传体通史共一百三十篇师《史记》有十二本纪记帝王政绩；三十世家，记诸侯；七十列传，记重要历史人物；还有十表记大事年月；八书，记各种典章制度我们来看，陈涉出身雇农，为何把他列入世家呢？（了解史记，理解作者对陈胜的肯定）生陈胜首事反秦，功大，故入“世家”师《史记》因为语言生动，形象鲜明，在文学史上有很高的地位，被鲁迅誉为史家之绝唱，无韵之《离骚》

三、朗读课文（前两段）要求读准字音，读清节奏，读出感情，声音宏亮（读是理解的基础，从每节课培养学生的朗读能力）生一人一句读，师生共同纠正读错的地方读错的同学必须在大家帮助下再正确读出来师强调辍、燕、度、将的读音两个断句今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱又间令吴广之次所旁丛祠中师下面我们大声有感情地自由朗读课文生放声自由朗读师我们齐读一遍前两段生齐读前两段

四、疏通文意师书读百遍，其义自见，接下来自己结合课下注释疏通第一段文字生自主结合课下注释疏通第一段师这一段比较简单，有问题的同学请举手生“苟富贵，无相忘”什么意思？生如果谁富贵了，不要互相忘记师这段比较简单，没问题的话，我们一人一句翻译生一人一句翻译师强调并板书重点词语少、尝、辍、之、怅、苟、若、重点句子苟富贵，无相忘若为佣耕，何富贵也？嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉？师陈胜者，阳城人也，字涉是什么句式？生思考师我们刚刚学过诸葛孔明者，卧龙也……者……也，是判断句的标志师背诵重点词语和句子的意思师反馈检查抽测师接下来自己结合注释疏通第二段到吴广以为然生结合注释自主翻译（自主学习）师四人小组，组长负责，要求一人一句，包教包会，人人能译（小组合作）生小组合作，疏有通文意师有不会的提出来，我们一起解决（班内质疑）生今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱生现在果真把我们这些人假装自称是公子扶苏、项燕的队伍,向天下发出倡议师唱通倡，首发师还按着刚才的顺序一人一句疏通文意（让每个人都有机会在一堂课上发言，从而得到锻炼与提升）生一人一句翻译师在学生翻译完句子后强调该句的重点词语并板书到黑板（学会积累文言词语）重点词语会、度、法、等、数、将、或、然、通假字遹、唱、古今异义怜、亡、诚、等、一词多义之、次、以重点句子失期，法皆斩天下苦秦久矣今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱师读背本段重点词语和句子

五、反馈检测（堂堂检测，时时检测，才能让学生学得认真、高效）提问重点词语句子的翻译

六、布置作业翻译前两段到吴广以为然

七、课后反思老师的激情点燃了学生的激情重点突出，注重反馈检测，效果颇好希望平时也能坚持这样及时反馈还有七八个同学在课堂上失去发言的机会，我想如果每节课，都能让每个人有发言的机会，那真是教育的春天！。