参考教师培训学习心得三章

参考教师培训学习心得三章参考教师培训学习心得三章在现代社会里，必须教育民主化,教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生都应该受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系以下是分享的内容，欢迎大家阅读与借鉴参考教师培训学习心得三章第一章7月16日至20日我以某某中学教师的身份参加了某某市市级第二期中学骨干教师培训对象的培训学习在5天的培训中学习了由某某师院熊国敏老师讲授的《新课程与教师专业发展》和《新课程校本研究》、刘成玉老师讲授的《素质教育的理论与实践》、某某老师讲授的《新课程与教育评价改革》、某某老师讲授的《新课程与学生学习方式的变革》、张定贵老师讲授的《学科前沿知识简介》、吴羽老师讲授的《学科教学法》、鲁小周老师讲授的《教育科研方法简介》、李预颖老师讲授的《现代教育技术》，同时参加政治学科的观摩、研讨课通过学习感到新一轮课程改革用课程标准取代了教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材，而非教教材教师不再是教科书高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爰心评价教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达课后反思是教师提高教学水平的助推器提高教科研能力是教师的当务之急在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合

五、今后的工作目标首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策同时要努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中不断反思，应用现代的教育教学技术，寻求科学的评价机制，探索初中生物教学的新途径，全面提高教学质量从教师自身发展需求看教师专业化发展虽然只有短短的十天，给我的感悟却是相当深刻的，当老师当了十几年，教学上还说得过去，也被称之为骨干教师，在学校受领导器重，受学生欢迎，被家长认可，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过作为教师，我到底还需要什么？什么是教师专业化发展？的忠实执行者，而是能创造性使用教材，并善于激发学生学习积极性的组织者；教师不再只是教书的匠人，而是拥有正确教育观念，善于使学生发现探索的引导者；教师不再是凌驾于学生之上的圣人，而是善于走进学生心灵世界真诚的合作者这是教育导向的重大转向，体现出以学生发展为本的新课程理念同时新课程理念下的教学观强调教师与学生都构成教学的主体，学生是学的主体，两者互相作用，相辅相成，只有当两者认同各自角色并充分履行各自角色所应承担的责任时，教学才能取得最大的收益为了能使教学取得最大的收益，就要教师为主为学生为主的新课程理念因为，在传统的教育教学模式中常常把学生放在被动地位，教师独占课堂，从导入新课、讲授启发、课堂小结到作业布置一讲了之学生习惯于老师怎么问，就应怎样答的教学模式，教学的主动权始终在教师手里，教师主宰着课堂，牢牢掌控着教学的进程，学生则永远处于被动的学习地位长此以往，学生习惯于被动学习，学习的主动性也就渐渐地丧失，创新精神和创造能力将会泯灭所以新课程强调，教学过程是师生相互交流，共同发展的互动过程要改变传统的教育教学模式就要变教师为主为学生为主要转变学生为主这一点，除了要有正确的教学指导思想外，必须关注学生的体验，必须在教法上注重课内和课外、教与学的结合，从而将学生的视野拓宽到更为广阔的空间，善于引导学生走出教科书，走出课堂，走出学校，到社会大环境中去学习和探究使学生增强学习的主动性、积极性、自主性和探究性，由单纯的为了掌握知识而学习的知识型向为了应用和深化知识而学习的能力型发展，让学生自己真正成为学习的主人使学生在由要我学转变为我要学的过程中更加积极、更加主动，充分激发其学习的兴趣，树立其学习的自信心新课程要求转变学生过于注重接受学习、死记硬背、机械记忆的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，并在课程形态上提供了转变学习方式的载体，如研究性学习，综合实践活动课等这必然要求教师教学方式，由以讲授为主导的教学转变为提倡探究和引导、发现的教学这样教师角色就由单纯的知识传递者转变为学生学习的引导者教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要善于处理好传授知识与发展能力的关系，注重培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习通过培训学习认识到初中思想品德课的教学，是师生交流、互动与共同发展的过程，学生是学习思想品德课的主人，教师是学生学习思想品德课的组织者、引导者、合作者、指导者、促进者、咨询者，甚至是学习伙伴学生不在是被动装填知识的容器学生是由活生生的、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人让我们给学生一个空间，让他们自己往前走给学生一个条件，让他们自己去锻炼给学生一点时间，让他们自己去安排给学生一个问题，让他们自己去找答案给学生一个机遇，让他们自己去抓住给学生一个冲突，让他们自己去讨论给学生一个权力，让他们自己去选择给学生一个题目，让他们自己去创造总之，通过本次培训学习，我深刻的感到教师不是新课程的敌人，教师是新课程的培育者没有教师就没有新课程新课程也不是教师的敌人，新课程为教师的成长和发展创造了良好的环境教师不是新课程的工具教师必将与新课程同发展感到新课程的目标，是改变课程过于注重对学生知识传授的倾向，强调学生要形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程中学会学习以形成正确的人生观、价值观同时感到其实新课程也并不是那么神秘，再多的变化都离不开我们老师辛勤的耕耘和努力让我们抓住这个新的契机，迎接这次新的挑战，努力拼搏，开拓创新，我们的事业，我们的课堂将会呈现出一派新的天地参考教师培训学习心得三章第二章最近正在准备建筑行业的相关考试，一时间有感而发写出这篇分享文章希望和我一样，正在准备考试的同行者，积极和我互动，讨论分享更高效的学习方法与实践经验去年是自己看书备考，由于时间比较紧张，整本书的内容根本没有认真读完，只是凭着做真题时候，用笔划了知识点所以结果大家可想而知前段时间，从朋友那无意间获得了一套视频教程，就跟着视频学习了当然，自己时间充足的，完全可以自己看书学习，总之一个目的考过就好个人感觉对专业知识掌握要求严格的专业，还是跟着专业老师学习最有效果老师会把重点内容用自己的总结方式，通过树状图或者数轴图的形式来展示出，这样特别容易记住我的学习安排每天下班后，准时八点之前收拾完，然后准备好记录本、课本、中性笔可以的话，准备一杯白开水放在手边接下来就到了拿起手机看视频的时间了第一次听视频时候，建议把老师的板书记在笔记本上，这样会有一定的印象进入正式听课环节，老师的前一分钟说的话特别重要，因为这短短的一分钟，说的确是这一个小时要讲的内容框架老师会把本章的每节标题罗列出,并且用自己的推理或者容易理解的方法，把每个小节串联起来这样就会在学生的脑海中出现一个框架，特别同意记住，那么在考场上做题，根据题干意思就能很容易定位到本题目考察的知识点位置同时，老师讲完理论内容后，会找出历年的真题让学生做这不仅是一个趁热打铁的过程，更是将所学的理论知识深入理解后运用到考试做题上在一些常考的知识点上，可以把每年的真题题号对应着写在旁边，同时将每个选项也对应写在考查知识点的旁边晚上时间充足，就看两个小时，时间有限，看一个小时的视频就可以了最后每天早上在上班路上，可以在脑海里回顾下昨晚学习的知识框架，着重记忆常考知识点中午吃完饭后，可以抽时间再温故下昨晚学习的理论知识有必要的话，可以再次做个归纳整理听老师讲课时候，做的是第一次笔记自己温故知识时候，再次做个笔记个人感觉做过两次以上的笔记，记忆会特别清楚以上是我的学习心得，期望看到这篇文章的朋友，可以和我积极探讨参考教师培训学习心得三章第3章这次培训即将给我留下深刻的印象在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高下面就本次培训谈一些自己的体会与心得

一、更新观念，以新的观念作为指导思想

1、转变教师观随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，教书匠式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理

2、转变学生观念在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严每一个学生都应该受到尊重教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步

3、转变教学观教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生学到什么还让学生学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力刘良华教授对教学有几个比喻学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习

二、大胆尝试，积极实践要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学工作中要帮助学生确定适当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦初中数学教材中所安排的探究性活动，教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取数学科学知识，领悟科学探究方法教师教学中要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己同时还要加强研究和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学习活动要主动参与、实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的教学特色，落实课堂的有效教学

三、教学要与科研相结合作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必会造成教师知识的缺乏缺乏知识的教师，依靠那点旧有的.教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权,用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师

四、提高教育教学能力新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点教师必须提。