经济法课程思政教改

经济法课程思政教改刘佳与其他课程相比，经济法和思想政治教育理论课属于法学范畴，二者都具有国家上层建筑所蕴含的意识形态的知识和内容体系，具有思想政治教育与课程相结合的独特优势在经济法课程教学改革过程中，教师应深入挖掘思想政治教育理论要素，赋予经济法课程形成的价值观引领作用，整合以德、育人、教书育人形成的教育合力关键词课程思政经济法意识形态经济法课程的思想政治教学应进一步挖掘和发现经济法课程教学过程中蕴含的思想政治教育理论内容的资源，将法律的引领性、规范性、评价性和惩罚性原则和功能与社会主义核心价值观充分有效地联系起来，在课堂教学过程中以德育人、教书育人的积极作用加以实践，不断强化育人效果引导学生提高自身思想意识和人文素质，在人才培养的基础上促进学生形成正确的人生观、世界观和价值观

一、课程思政视域下经济法课程教学改革的基本思路.指导思想1从思想政治教育的视角来看，经济法课程教学改革应坚持把育人作为教育的根本任务和核心，把德育作为教育的使命和初衷，把德育作为教育的根本任务，并贯穿于教书育人的全过程.教学改革目标2为了实现经济法教学改革与思想政治教育相结合的目标，首先，教师要以专业知识和技能为载体，通过经济法教学的顶层设计，将学生的思想培养作为经济法教学改革的首要目标，并不断纵向深化和横向拓展其次，在经济法课程的教学中，教师要调动学生的爱国情感，帮助学生形成法治意识，使他们明白自己的社会责任最后，教师应强调社会主流价值观在经济法教学过程中的影响作用，通过整合教学大纲的修订和教学实践的改革，将经济法教学融入多元化的道德因素，从而形成课程思想政治教育视角下的经济法课程教育内容体系

二、课程思政视域下经济法课程教学改革的重点方面在教学过程中，教师应注重法律的作用和引领价值在课程设计的体例和内容安排上，教师要以课程的思想政治教育为主导，强调教材的理论性和专业性，同时融入社会主义核心价值观的教育功能和效果，形成思想政治教育、人文素质教育和经济法教育有机结合的顶层设计公正法治层面

1.经济法课程内容具有专业性较强且较为抽象的特点，在教学过程中，教师需要融合现实性案例与社会事实对“公平、公正”的概念予以详尽阐述，让学生在思想意识上认知我国社会主义市场经济所具有的特点和要求，将法治国家构建的目标与法治理念紧密结合于市场经济发展中，加强学生法治精神与原则意识的树立如在教学《消费者权益保护法》时，教师可通过讲述市场销售主体的义务与购买者的权益保护，明确市场交易应当遵循公平、公正的原则，不得强买强卖，不得生产、制造与销售假冒伪劣产品，否则将会受到法律严厉的制裁作为市场经济发展中的一分子，在将来步入社会中，学生一定要谨记法律的规定、承担起法律的义务.爱国敬业层面2在经济法课程体系中，市场学科的相关内容是教学的重点在企业的设立、经营管理、组织架构、破产清算中，要严格遵循经济法规定的市场主体的法律行为、法律权利义务等相关内容严格法律规定下的特权现象是不允许的，要明确企业和投资者的关系和责任.诚信友善层面3诚信友爱体现在经济法的诚实公平原则中具体到合同法的内容，合同当事人应当严格遵守合同的订立、效力、履行、保证、合同责任等在签订和履行合同时，坚持体现合同精神，遵守诚实守信、公序良俗的原则自由平等层面

4.经济法通过宏观调控和市场调节，确保市场经济发展的良性循环垄断和不正当竞争中存在的障碍因素是经济法教学内容坚决抵制和规制的内容之一通过课程教学，使学生对不正当竞争和垄断行为有清晰的认识，对经营者法律地位平等、公平公正合法竞争等要求有所了解

三、课程思政视域下经济法课程教学改革的重点层面传统授课方法主要以“灌输化”教学模式为主，对学生理解的深度和广度不作考虑，导致课堂教学效果较差，学生对课程学习的兴趣不足新课程改革要求教师将课程讲述与课堂互动相结合，通过“教、学、问、懂、做”五个环节让学生真正获取经济法课程的知识，将正确的价值理念和观念通过授课形式传输给学生以案说法

1.经济法教学的理论内容过于抽象，需要学生通过具体案例将理论融入脑海因此，教师要深入挖掘社会现实中的经典案例，组织学生运用马克思主义理论的专业知识分析和讨论问题，促进学生主动学习，增强学生的守法意识研讨辩论

2.无论是思想政治教育课程中的思想政治教育内容，还是经济法专业知识理论，辩论都是法学课程获取知识理论不可或缺的有效途径可以集中学生注意力，发散学生思维通过辩论，学生可以由表及里形成对理论的深入认识和理解，在辩论中获得知识，提高素养.情境再现3思想政治教育与经济法教学相结合，通过情景再现的渲染效果，可以加深学生对专业知识和思想政治教育内容的理解教师可将学生分成若干小组，形成案例情境再现的练习，通过案例角色扮演营造轻松的学习氛围，让学生亲身感受发生在身边的案例的现实效果，并随着感官、思想、行为的练习，强化法治观念，提高法律素养，更好地将理论运用于实践

四、课程思政视域下经济法课程教学改革的具体策略深入挖掘专业课程德育元素1经济法治社会的发展，要求经济法课程的思想政治教学目标要立足于学生作为未来市场经济主体的角色，使学生树立正确的法治观，依法治国的理念要根植于学生的头脑和行为中因此，教师应加强对专业课德育元素的深入挖掘，将其融入教学计划、教学内容和教学大纲，培养学生积极的法治精神和原则意识在充分形成爱国主义精神、树立崇高精神理念、践行社会主义核心价值观的同时，也能尊重和敬畏法律，形成良好的法律意识和规避意识，防范法律风险科学打造课程思政教学的设计元素

2.在教学设计中，教师应坚持以学生为中心，以学生获得的思想政治课教学效果作为课程改革成功的验收标准作为德育课中思想政治教育改革的重要内容，教师应将其科学性、合理性和趣味性充分融入到每一个教学实践环节中，并在经济法教学过程中找到切入点，打造科学系统的教学设计.形成高水平教学团队3课程思政“人”的因素，对课程思政融入经济法课程教学改革有着十分重要的意义经济法教师的职业水平和素养，决定了专业课教学内容达到教学目标设计的条件基础，但课程思政融入的效果未必能够满足教学改革的目标因此，在课程思政视域下经济法课程教学改革中，高校需要打造高水平的教师团队，形成跨学科、跨专业的融合教师团队当中既有来自经济法学领域的名师专家，又有来自于马克思主义理论的学者教授，以团队合力形成意识形态、人文素养与经济法专业知识相结合的专业化教学队伍体系，为课程思政教学改革的教学大纲与设计把脉，为教学内容的改革而创新

五、结语课程思政视域下经济法课程教学改革，需要在融合思想政治教育理论知识与经济法专业知识的基础上，不断进行反思与总结，及时、合理地解决问题，从而更好地提升教学改革效果教师可以此为契机，实现立德树人、教书育人的协调结合，以思政教育元素融合经济法课程教学内容，真正实现“三全育人”的教育目标参考文献赵剑辉.经济学视角下大学生社会主义核心价值观形成路径

[1]探析长春金融高等专科学校学报，[J].

20185.朱旭.高校经济法“课程思政”改革探讨现代经济信息，

[2][J].

201925.马成昌.“课程思政”背景下思政课程教学方法的现象学呈

[3]现山西高等学校社会科学学报，[J].

20198.单位南昌理工学院。