PEP小学英语三年级下unit2-My-family说课稿

小学英语三年级下说课稿PEP unit2My family

一、说教材本课的教学内容是pep小学三年级英语下册unit2My fami Iy中的第二课时Lets Iearn My fami I y这是一^个和学生的实际生活有着密切联系的内容,突显了语言o的真实性与实用性在教学中，如果能够充分发掘、利用生活中对教学有用的素材，结合多媒体资源，为学生创设一个真实生动的语言情境，学生对学习也将会产生更浓的兴趣

二、说教学目标知识目标

1.能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,si stergrandfather,grandmother

2.能听懂、会读、会说句型This is…和He s/She s…

3.能初步学会运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介向他人介绍自己的家庭成员

4.渗透名词所有格能力目标能够简单介绍自己的家庭成员德育目标注重培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感确立教学目标的依据根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，初步具备用英语进行简单的日常交流的能力教学重点1能听懂、会说、会读词汇family,father,mother,brother,si stergrandfather,grandmother2能听懂、会读、会说句型This is…和He s/She s…教学难点表示家庭成员单词的认读，能够简单介绍自己的家庭成员

三、说学情三年级第二学期的学生，能够认读少量简单的单词；但是由于英语不是我们的母语，在日常生活中少于应用，学生学得快，忘得也快，在口语交流能力方面很差因此，在教学中要结合学生的实际情况，采取有效的教学方法进行教学

四、说教法根据教学内容的特点，我在教学中

①注重主题化整体设计，以family为主线贯穿始终，结合远程教育资源的利用，给学生创设一个轻松、愉快的学习氛围

②注重在课堂教学中充分体现“以学生为主体”的教学原则，营造“真实性”的语言环境和开放的空间，让学生在交际中学习运用

③在教学过程中设计各种教学活动，让他们在唱中学，在做中学，在玩中学，从而充分调动其学习兴趣，同时还注重培养学生各项能力训练

五、说学法《小学英语新课程标准》指出英语课堂中要充分地激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和自信心，发展学生综合运用语言的能力因此，在教学中，我通过设置各种教学活动，如，竞赛、游戏、唱歌等，让学生通过听、读、说、练中感知、巩固、运用所学语言

六、说教学准备

1.教师及学生的家庭照片

2.多媒体课件、单词卡

七、说教学过程为了在教学中，能够充分地调动学生的学习兴趣，更好地落实教学目标，我分以下几个步骤来完成一热身/复习Warm-up/Revision1首先，给学生播放本课的英语童谣《Father andMother》，在学生的潜意识里对新的学习内容形成初步的印象，且在上课伊始，一首好听的英语童谣可以激发学生的学习热情，让学生在愉悦的氛围中开始今天的英语学习2接着，我让学生拿出自己的家庭照用上节课的句型Who sthat man/womanHe/She is-**进行口语练习在这里，我让学生用自己的家庭照来操练，目的是想给学生提供一个真实、亲切的语言情境，突出语言的实用性，从而激发他们的学习动机二呈现新知识PresentationA.仔细观看并思考

1、记住你看到的字母

2、你认为F指的是谁，M指的是谁，I又指谁Look atthe magic看魔术F amiIy!Say arhymeFather,father,this is my father.Mother,mother,th is ismymother.Father andmother,I Ioveyou我爱你们板书Unit2My fami Iy教师出示Mike图片，教授family这个单词T:This isMike.He smy fr iend.Mike isintroducing his fami lytohis friend.教师出示famiIy1Read theword oneby one有的学生会读这个单词，先让学生试试看怎么读2Read groupby group3Read together板书fami IyB.同学们，注意了，现在你就是Mike了，请你介绍一下他们This is・・・

1、教师出示Tim的图片，Who isTim并教授brother教师出示句子He smy…Brother,brother,He smy brother.板书brother.

2、教师出示Helen的图片，听录音,Who isHelen并教授sister Sister,Sister,She smy sister.板书si sterC.谁最聪明思考Father s father爸爸的爸爸---------grandfather Mothersfather妈妈的爸爸------grandmother学生发现规律，教授单grandfather grandmother（图文并茂的直观教学法，既提高了学生的学习兴趣，也有利于学生对单词的记忆）D.Magic eyes:注意观察，迅速说出闪现的单词如果是炸弹就喊bang看谁反应最快（设计意图机械、单调地读、记忆单词，容易让学生产生厌倦的情绪，根据学生好胜的心理，采用观察方式，在巩固单词的同时，又能让学生在比赛中体验到成就感，增强他们的学习英语的自信心）E.小剧场Hello,Im Mike.This isme.This is my father.”And this ismymother.（爱）I lovemy fatherand mymother.Hes my brother Tim.3Look,thisisHe en.She smy sster J（学生）Shes astudent.I lovemybrotherand mysister too!用一句话表达对长辈的敬爱I lovemy...（教学意图通过单词和句型的学习，使学生能够在单词和图片的提示下完成短文，培养学生综合运用语言的能力）F.Introduce Mikesfami Iy.现在你是迈克，小组内介绍你的家人利用全家福介绍自己的家人（设计意图以上的两个活动，都是为了让学生在轻松愉快的氛围中巩固单词和句子，寓教于乐，以学生为主体，给学生一个自我展示的空间在活动中，培养了学生的想象力和表现力以及语言综合运用能力）G.播放“fami ly”的视频文件，学生观看，让学生知道爸爸妈妈及家人为了养育我们付出了很多，他们是爱我们的，我们要爱家人

八、Homework

1.I ntroduceyour famiIyto morec Iassmates in EngI ish.用英语向更多同学介绍自己的家人.

2、动动手以小组为单位，用自己的单词卡在图画纸上粘贴fami lytree并作介绍

3.Try todo somethi ngfor yourparents/grandparents.为长辈们做一些力所能及的小事！让学生把本课所学的知识延伸到课外，在生活中巩固、运用英语，从而感知英语的交际性与实用性，增强他们学习英语的积极性

九、说板书设计Unit TwoMyfamiIy由图片和单词组成的一个famiIytree.（设计意图本课的板书设计图文并茂，采用了家庭树的设计，形式新颖，突出教学重点）总而言之，我在设计这一课时，尽可能地采用听、说、唱、玩的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性当然，由于自己水平有限，各个环节之间还不够连贯，活动的面也并不是最广这儿那儿，还存在着很多很多的不足，愿各位老师多提出意见谢谢！。