中班表演游戏：喜羊羊与灰太狼

中班表演游戏喜羊羊与灰太狼

一、活动开始教师以重要角色“大灰狼”的话题引入，并请一个小朋友来试一试，大家一起来评价上来一个男孩子模仿大灰狼，获得了小朋友的好评教师提问“好在哪里？孩子们回答“声音、动作很像，表情也有”全班孩子鼓掌之后一起模仿这个导入部分很成功，可以说是为没有人愿意扮演大灰狼的游戏提供了一个典范，并且关注的是声音、动作、表情等方面经验的提升，从指导的角度看，发挥了导入流程的有效功能，值得推广

二、商量讨论教师指定了每张桌子的游戏主题，孩子选择主题并围到自己想参与的那张桌子旁，形成了一个组教师要求他们商量，选择哪一个主题，表演哪一个角色，人数有没有刚好分享讨论的结果教师请了两个组和大家说说自己商量的结果第一个组的小组长站起来，把全组人员的安排全部说了一遍，表达清楚完整；第二个组的一个孩子回答一部分以后，同组其他伙伴进行了补充两组说完之后，教师说“你们做得真棒，老师知道你们都商量得很好了，我们就不再说了”这个环节的组织非常有序清晰，两分钟的时间孩子们全部商量完毕，并且有效，再用两分钟的时间分享商量的结果，又出现了两个比较典型的表达方式整个讨论的环节虽然波澜不兴，倒也更能体现一种教师与孩子之间的默契教师拿出摄像机，告诉孩子自己要作为摄像师的角色，收集孩子们表演中的精彩镜头商量讨论注意事项

三、游戏开始小组长领材料，布置场地，陆陆续续开始教师手持摄像机，先大范围走一遍，然后重点放在了“喜羊羊与灰太狼”这一组这一组的表演有两个场景，一个是羊村，一个是狼堡，情节的开始部分发生在狼堡，羊村的孩子则在安安静静地看图书，一直等到灰太狼的出现,羊村才开始有情节孩子们一直相互提醒着说台词，忘词的现象还是让游戏的继续出现了一点小断档，不过还算是比较顺利地完成了，这一组孩子玩了三遍，最后一遍就差一个结尾，教师进来喊停，有点可惜这个故事有两个场景，对孩子来说已经是很有挑战了，并且两段之间有很多留白的故事相连接，中班的孩子完成了故事的创编，并能表演这个故事,太难得了

四、活动结束收拾玩具评价教师先让孩子们说说今天表演的感受，孩子们很自信地进行了自我肯定然后教师拿出了刚才拍摄的视频让孩子看，灰太狼在狼堡中的一个受伤的细节表演，并表扬灰太狼的痛感让所有观众都感觉到了痛分析以视频作为评价方式，对幼儿具有很大的吸引力。