初中教师我的育人故事演讲稿

初中教师我的育人故事演讲稿初中教师我的育人故事演讲稿1”幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在……与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着感恩的幸福当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐也觉甘之如饴一个阴雨天，我们在室内上大课间，当做完手语操后，我让孩子们大声的对同桌或老师说出自己心底的感恩，气氛很融洽，于是，我便趁热打铁地问道或许爸爸妈妈会告诉你，我们不需要你的感恩，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗？””我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学”我知道，爸爸妈妈对我最大的期望就是我能好好学习，找个好工作”我微笑地看着这帮天真活泼的孩子们，心里也在渐渐地被他们的天真，被他们的懂事，被他们细腻的情感所感动这时，平时因为调皮捣蛋没少挨我批评的苏威同学在下面嘀咕了一句”爸妈的心思我知道，老师的心思我也知道……”我一下愣住了，这几个平时分开来说听起来那么平凡的字凑在一起，怎么让人觉得那么的震撼周围的学生开始小声议论起来你知道你说说看呀,老师的心思谁都猜不到……”不，我知道，我们都应该知道，老师的心思就是希望我们有好的表现，能好好学习……”听了他的反驳，我再一次的震撼了，诧异与这样的话会出自一个如此另老师头疼的学生身上，看着他那认真的样子，我忽然觉得心里酸酸的过了几天，他在作文中写到老师的心思我知道，所以我要为辛苦的老师发明一种万能讲台，可不要小看它哦，它的功能可强大了……上课时老师写字总会断笔头，在这时，老师只要把断了的笔头放到讲台的柜子里，再按一下红色的按钮，它就可以发动强化再生功能，这样老师就可以安心写字了……”看着这还略显稚嫩的文字，我是多么的幸福呀！那幸福来自于被你所关注的人对你的理解呀去年六一前夕，我给学生布置了一项特殊的六一作业三个一”，即算一笔感恩帐，写一封感恩信，唱一首感恩歌假期结束后收上来的作业，他的习作深深地打动了我“尊敬的吕老师，您好！在这里我十分想感谢你您，我们最贴心的班主任鲜花奉献给春天，彩虹奉献给长空，我常问自己，我拿什么奉献给您一一我亲爱的吕老师每当我看到您那亲切的笑脸，就像见到了妈妈似的，一点儿也不陌生您的心和我们的心紧贴在一起，您那亲切的教导，让我永远也忘不了”一直以来，我都在非常努力的学习着如何去当好一个班主任,如何让学生真正能在我的“领导”下健康快乐的成长起来，从未想过会有一个学生对我如此感恩，从未想过，他们会用稚嫩的语句写出对我的感恩多么懂事的孩子，他让我在情绪低落时又找回了勇敢面对工作甚至面对生活的勇气，因为我知道，有那样一群懂事的孩子在默默的关注着我，有那样一群可爱的精灵在满怀感恩之心微笑着祝福着我，人生如此，还有什么好苛求的呢？幸福是绿色的生活，幸福是远离尘嚣的净土，幸福是置身事外的安闲……而今，当我站在这神圣的讲台，当着这最小的主任，面对那些天真活泼的孩子们，我的幸福就是每天批改那成堆的作业，我的幸福就是每天去纠正他们成长中的错误，我的幸福就是有他们的陪伴，陪伴我哭过，笑过，心酸过，感动过的所有感觉而这些感觉，源自那些每天与我朝夕相伴的孩子们最后，我想用一首小诗来结束我的演讲，也把这首诗送给在座的老师有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福享受着教育幸福，你就多了一双发现的眼睛；享受着教育幸福，你就多了一份快乐的心情；享受着教育幸福；你就多了一股创造的激情，享受着教育幸福；你就多了一种生活的诗意，你能从平凡中品味出伟大，从失败中咀嚼出失败的成就，你会惊奇的发现，幸福从此熙熙攘攘初中教师我的育人故事演讲稿2尊敬的老师们你们好！很高兴能有这样一个机会，和大家分享我的教育故事每朵花都是美丽的，每一个孩子都有闪光点，没有赏识就没有教育！作为教育工作者，应该拥有一双发现美的眼睛，去挖掘孩子的潜能，特别是对那些学习基础差，纪律松散的学生，更要努力发现他们身上的闪光点，并把这些闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信所以，今天我演讲的主题是《赏识，孩子信心的源泉》前不久我上了这样一节音乐课那是七年级某班的音乐课，师生互相问过好后，孩子们坐了下来我扫视了一下全班，发现一个叫张俊的孩子两眼空洞，神思似乎飞去了远方这个同学学习和纪律都不太好，班主任说起他来就头疼，说他语、数、英三科成绩加起来还不够一百分，也因为这样，所以没有人愿意跟他玩看着他那张发呆的脸，我不由得想，他应该很不快乐吧，现在的独生子女其实很孤独，很渴求友谊和平等的尊重我决心拉他一把回过神的时候，我微笑着说“今天老师要表扬你们，排队进课室的时候特别安静，坐也坐得特别端正，你们看看，张俊同学坐得多好呀！”同学们的眼光刷的一下都集中在张俊身上了，他有点慌神，腰条件反射地挺得更直了，我对他翘了翘大拇指，他有点不好意思地笑了笑那一节课上的是舒伯特的《摇篮曲》我先放了一段弦乐版的《摇篮曲》，让学生边听边想象“在音乐中你听到了什么，看到什么？”放音乐的时候我注意看了一下张俊，发现他的眼睛扑闪扑闪的，似乎在边听边思考放完音乐之后，让我意想不到的事情发生了，张俊第一个举起了手我让他起来回答问题，老实说我对他的回答不抱有太大的期望他站起来结结巴巴地说“刚……刚开头的地方有……有湖水的波纹，然后……然后风，风是轻轻的，天上还飘着几朵白云”我惊异地看着他，课室里鸦雀无声，同学们也想不到这么美的句子居然是出自张俊同学的口中这首乐曲的开头3432121,旋律线就是小波浪线，而在器乐曲的中间部分，小提琴在上方拉出了飘逸的高音，不正像天上的白云嘛！我有点激动地说“你能不能把你想象的画到黑板上？”他点点头，走到黑板前画起画来，画波浪线的时候他还特别选了蓝色的粉笔，不一会，湖水，白云都画出来了我在旁边提示他，你觉得刚才音乐表现的是夜晚还是白天？他想了想，又画了一弯月亮“他画得美吗？“我大声问孩子们，全班异口同声地说“美！”我带头给张俊鼓掌起来，他在全班的掌声中满脸欢欣地坐下来我接着问小朋友“小宝宝就在这样美的环境中睡觉觉，舒服吗？假如我们在旁边，我们说话或者唱歌应该怎么去做？“应该轻轻地说话轻轻地唱”张俊没等大家回答就立刻抢着说，我赞许地对他点点头在接下来的上课过程中，张俊多次举手，虽然他的回答并不是每一次都正确，但我却从他的眼睛里看到了主动和自信，而那双刚才还失去光彩的眼睛，此刻充满了灵气下课的时候我对孩子们说“今天老师特别高兴，因为我发现了咱们班有个同学原来是很有音乐想象力的，你们说是谁呀？”大家都指着张俊我微笑着地看着他说“你今天表现很棒，继续加油哦！”张俊脸都红了，听音乐离开课室的时候，我看到他是连蹦带跳地跑出去的下课后我感慨万千，自己不过是很轻松地表扬了几句，就让张俊从冬眠状态一下子感受到欣欣向荣的春天而他也让我懂得，在音乐课堂教学中，老师一个赞许的眼神，一句鼓励、夸奖的话语，对于学生来讲，都是莫大的鼓励，能自然激发学生的音乐表现欲望和参与音乐活动的积极性要知道，好孩子是夸出来的我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦•凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！我知道，在以后的音乐课里，张俊可能还会神游太虚，教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉最后，我引用周弘先生的一段话结束我的演讲每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。