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语文基础语法知识
一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位词分为实词和虚词两大类实词有实在意义（每一个实词都可以详细解说其词义），可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充当句子成分和单独回答问题（个别词除外）
（一）实词类别定义举例
①表示人娃娃、青年、农夫
②表示具体的事物水藻、铃铛、蟋蟀
③表示抽象的事物精神、传统、法律、爱情表示人或事物名称名词
④表示时间秋天、昨天、过去、早晨的词
⑤表示方位的方位名词上、后、东、里头、外边、以上、之下*大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围
①不及物动词（自动词）醒、病、游行、觉悟
②及物动词（他动词）看、写、打、调查、讨论、认为等
①表示动作行为走、跑、躺表示动作行为、
②表示心理活动爱、担心、忘记、佩服动词心理活动、发展
③表示发展变化增加、减少、扩大、提高、发生、出现变化的词
④表示可能、应该、意愿能够、会、可以、要、应、肯、敢、愿
⑤表示动作趋向上、去、来、进、出、至过起来h
⑥表示判断是
①表示状态凌乱、软、忙碌、激动、快形容
②表示性质强壮、美、好、纯粹、清脆、高尚用来描摹人或事物的词
③表示颜色黑、苍白、绿油油词
④表示形状大、宽、笔直D.当老师郑重地把闪光的国徽别在我们胸前的时候，我们一下子觉得长高了许多（我们长高了许多）
3.选出下面句子成分分析正确的句子（）A.他（定语）头脑（主语）冷静（谓语）
8.鲁迅先生（主语）以“时间就是生命（状语）律（谓语）己（宾语）C.老年人（主语）上大学（状语）已经（状语）不（状语）新鲜（谓语）了D.经过一年的努力（状语），农民（主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语）
9.扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是（）A.我慢慢地走进了新教室10迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室C.背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室D.电铃响后，我走进了我们的教室）11对下列句子的主干判断正确的一项是（A.当轮船驶出内海，航行于广阔的海面的时候，甲板上的人群中，有一位风度极佳的高贵妇女主干甲板上有高贵妇女12我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦主干母亲感到痛苦C.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象主干习惯、态度在我心中D.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村主干天底下的荒村）13下列短语的结构类型不全都相同的一组是（A.雄伟壮丽又哭又笑丰功伟绩春花秋月B.非常欢迎红日初升站着喝酒多么伟大C.红旗飘扬春天到来劳动光荣布置妥当D.修理机器盼望放假提倡节俭感到沮丧）14下列括号内的缩句，不符合原句基本意思的一项（A.航天探索给人类带来一次又一次成功发现的惊喜和激动（航天探索带来惊喜和激动）15我被这真实的故事里的两位主角迷住了（我被故事迷住了）C.爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩（爱像云彩）D.一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一些标志性证明（智慧、能力需要证明）
8.下列括号内的缩句，不符合原句基本意思的一项是（）A.白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着（热气飘荡着）
9.喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身（红日映照着桥身）C.广播员富有鼓动性的、热情的话语响彻整个会场（话语响彻会场）D.船晃动得厉害，脸色煞白的他差点儿掉进浑浊的河里（他掉进河里））10下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是（A.我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量分析句中加点词“应该”，词性是动词B.“重视语文”“生态文明建设”“自主创新”“情感真挚”分析从短语的结构类型看,以上短语依次是动宾短语、主谓短语，偏正短语、主谓短语C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子分析这个句子的主干是“邓稼先是儿子”D.尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代分析这是个转折关系复句，该复句要强调的是“但”引出的内容
10.下列句子成分划分不正确的一项（）A.（一位）（手里拿着照相机）的记者［一声不响］地解了（系在自己腰里）的（那条结实）的（粗）绳子B.（纽约市）（通常辉煌通明）的帝国大厦［今晚］熄灭了灯光C.他［花了三十多年的时间］，［留意］观察（日、月以及各行星）的运动D.同学们［都］跑＜来了＞，［从操场上］，［从教室里］,［从学校的每个角落里］【真题演练】选择正确的选项并用符号划出句子成分2021年新高考1卷欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学，四史加文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代O元宵线上活动直播间里,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众地进入直播间，感受节目的欢快气氛宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围
1.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢D.宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢2021年全国乙卷有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得,但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系对线上虚拟世界的担心，并非正如有研究者指出的那样，互O联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”实际上，线上与线下之间的界限也不是那么研究发现，互联网中的社O交关系大多是通过上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动空间和时间由于不断匡统大大增强了互动性,社会交往效率有助于得到显著提高（“虚拟与现实早已是你中）o有我，我中有你现实世界为虚拟生活地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高
8.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高C.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高D.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高2021年全国甲卷新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是,很难培养学生的劳动意识和习惯家常菜’这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生O择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任通过,学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会到o做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成的生活作风期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担
3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担在中国各种艺术形式中，篆刻是一个的门类篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽，到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味，印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向，印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术明清时期，众多的艺木家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风格篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中的组成部分
4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味B.由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味D.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味答案语文基础语法知识
一、词词是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的备用单位词分为实词和虚词两大类实词有实在意义（每一个实词都可以详细解说其词义），可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题；虚词没有实在意义，一般不能单独充当句子成分和单独回答问题（个别词除外）
（一）实词类别定义举例
①表示人娃娃、青年、农夫
②表示具体的事物水藻、铃铛、蟋蟀
③表示抽象的事物精神、传统、法律、爱情表示人或事物名称名词
④表示时间秋天、昨天、过去、早晨的词
⑤表示方位的方位名词上、后、东、里头、外边、以上、之下*大多数情况下，方位名词用在其他名词性词语的后边，表示事物所在的位置或范围
①不及物动词（自动词）醒、病、游行、觉悟
②及物动词（他动词）看、写、打、调查、讨论、认为等
①表示动作行为走、跑、躺表示动作行为、
②表示心理活动爱、担心、忘记、佩服动词心理活动、发展
③表示发展变化增加、减少、扩大、提高、发生、出现变化的词
④表示可能、应该、意愿能够、会、可以、要、应、肯、敢、愿
⑤表示动作趋向上、去、来、进、出、至、过起来11
⑥表示判断是形容用来描摹人
①表示状态凌乱、软、忙碌、激动、快或事物的词
②表示性质强壮、美、好、纯粹、清脆、高尚词
③表示颜色黑、苍白、绿油油
④表示形状大、宽、笔直*许多形容词前边可以加很最“非常十分”极多么那么”等表示程度的词来修饰
①表示确数
一、
二、
三、二分之一表示数目的数词
②表示概数十来（个）、二十几（只）、七八（辆）词
③表示序数第
一、老大、初十
①表示事物的单位个、台、条
②表示度量衡单位米、毫升、克表示单位的量词
③表示动作行为的单位次、回、遍词*在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量
①代指人的人称代词我、你、他、我们、你们、咱们代替名词、动词、
②代指事物它、它们代词形容词、数量词
③具有指示作用的指示代词这、这么、那儿、这样、各、每的词
④疑问代词谁、什么、哪、怎么样、哪里
（二）虚词类别语法特点（或功能）
①表示程度很、极、非常、太、格外一般用在动词或形容词
②表示时间已、冈、将、马上
③表示范围都、全、总、只、仅I］前边，起修饰、限制作
④表示语气或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对用不能修饰名词，如副词
⑤表示频率又、再、还、仍、往往、常常副词“很”不能修饰名词“房
⑥表示肯定否定一定、大概、没、未必
①表示对象、关系把、被、对、对于、关于、连子”，不能说成“很房子二
②表示地点、方向在、向、从、往、朝
③表示时间从、自从、当没有单独使用，而是跟名词
④表示状态、方式、方法用、以、按照或代词结合在一起组成短
⑤表示原因由于、因、因为等介词语，表示对象、方向、地点、
⑥表示目的为、为了等时间、比较等
⑦表示比较比、跟、同等
⑧表示排除除、除了等起连接作用的词，用来表示和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、并列、转折、选择、递进、连词即使、不但条件、因果等关系
①结构助词的、地、得、所、似的
②时态助词着（表示动作、行为在进行或持续中）、了（表示已经完成或实起辅助作用的词，不能单用，助词现）、过（表示曾经发生过）没有实在意义
③语气助词了、吗、呢、吧、啊（放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气）一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表叹词唉、哎哟、哎呀、嗨、嗯、啊、喂达在口语中很常见，表示感叹、呼唤、应答等拟声摹拟事物声音的词哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧词【特别提示】“在”的用法“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词区分方法］
①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如他在（动词，支配）北京（名词，被支配）
②作副词时,“在”修饰限制后面的动词或形容词,如他在（副词,修饰限制）学习（动词，被修饰限制）
③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修饰限制动词（动词性短语）或形容词（形容词性短语），如他在北京（介词+名词，修饰限制）学习（动词,被修饰限制可
二、短语（-）短语的概念及类型【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位从结构上说，短语主要包括并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语【短语类型】结构类特点示例型由两个或两个以上的名词、代词、
①名词并列报刊杂志、油盐酱醋、琴棋书画、土地和杂草动词或形容词组成，词和词之间
②代词并列你与他、我和你并列是并列关系，一般没有轻重主次
③动词并列创造发明、改革开放、表扬与鼓励短语之分有的直接组合，有的则靠
④形容词并列热烈而粗犷、雄伟壮丽连词组合在一起
①由“的”连接，“的”后边的名词是中心语,前边的代词、名词、形容词由结构助词“的”和“地”把词等是定语（定中关系）:这样的地方、精神的宁静、最小的花苞连接起来组成的短语
②由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心造，前边的偏正（起修饰限制作用的是形容词、数量词等是状语（状中关系）:好奇地问、默默地生长、千百次地短语“偏”；名词、动词、形容词挣扎是中心语，是“正”）
③不用“的”、“地”连接完全相信、第一场春雨、外国朋友前边是动词，后边是受动词支配在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里等，一般由名词、动宾短语的宾语，二者构成动宾关系，称代词等充当夺我、写文章、歌唱祖国、关心集体为动宾短语
①动词+得+补充干得好、跑得出汗了前一部分常常是动词或形容词，形容词+得+补充热得难受、密得不透气后一部分起补充说明作用，主要补充短语
②动词+补充洗干净、走出去、吓跑了由动词或形容词性词语充当形容词+补充凉快极了、聪明得惊人、湿透了主谓先出现一个被陈述的对象，然后主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的短语陈述这个对象的动作是谓语，主要由动词和形容词充当思想解放、风行为、性质特征等景秀丽、今天晴天、心情好、大家唱歌介宾介词和其后面的名词、代词按规则（办）、从上海（来）、把窗户（打开）、关于目前的形势短语或名词性短语构成的短语连动短语中有两个或两个以上上书店买本书、进门坐下喝口水短语连续发出的动作由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的兼语短语，其中动宾短语的动词支配的对使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑短语象，又是主谓短语的陈述的对象除以上所列短语外，还有“复指短语”（首都北京）、“的‘字短语（打猎的），但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化
三、句子、句子成分在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分，这些组成部分叫做句子成分
（一）单句单句是由短语或单个的词构成的句子
1.句子成分的辨识（注意强调句子成分的划分附号）主语部分谓语部分主语谓语宾语（定语）［状语］〈补语〉（定语）美丽的画眉高兴地唱起了婉转的歌曲
2.分析句子成分的步骤
①分析句子的主要成分主谓宾*许多形容词前边可以加“很”“最”非常”十分”极”“多么”“那么”等表示程度的词来修饰
①表示确数
一、
二、
三、二分之一数词
②表示概数十来（个）、二十几（只）、七八（辆）表示数目的词
③表示序数第
一、老大、初十
①表示事物的单位个、台、条表示单位的
②表示度量衡单位米、毫升、克量词词
③表示动作行为的单位次、回、遍*在汉语中，数词与量词一般结合起来使用表示数量
①代指人的人称代词我、你、他、我们、你们、咱们代替名词、动词、
②代指事物它、它们代词形容词、数量词
③具有指示作用的指示代词这、这么、那儿、这样、各、每的词
④疑问代词谁、什么、哪、怎么样、哪里
（二）虚词类别语法特点（或功能）一般用在动词或形容词
①表示程度很、极、非常、太、格外
②表示时间已、冈将、马h前边，起修饰、限制作用上不能修饰名词，如副词
③表示范围者队全、总、只、仅副词“很”不能修饰名词“房
④表示语气或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对子”，不能说成“很
⑤表示频率又、再、还、仍、往往、常常房子二
⑥表示肯定否定一定、大概、没、未必
①表示对象、关系把、被、对、对于、关于、连
②表示地点、方向在、向、从、往、朝没有单独使用，而是跟名词
③表示时间从、自从、当或代词结合在一起组成短
④表示状态、方式、方法用、以、按照介词语，表示对象、方向、地点、
⑤表示原因由于、因、因为等时间、比较等
⑥表示目的为、为了等
⑦表示比较比、跟、同等
⑧表示排除除、除了等
②围绕主谓宾找定状补口诀一一主谓宾定状补，句子成分分清楚，定语位在主宾前，谓前为状谓后补
1.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”一般由名词（代词）或名词性短语充当，动词、形容词、联合短语、动宾短语、主谓短语、的字结构等也可以充当（）（）例如1中国梦是全体中国人的梦2中国人民志气高（）3提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业
2.谓语谓语是陈述主语、说明主语的说明主语“是什么”或“怎么样”一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当（）（）例如1满天乌云顿时消散了2树叶黄了（）（）6小草钻出了地面4小王今年十六岁（）（）5鲁迅是中国现代文学的奠基人6明天星期日
3.宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题一般也由名词（代词）或名词性短语充当（）（）例如1什么叫信息？2门口围观一群看热闹的（）3马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段（）4我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄
4.定语定语是主语和宾语前起修饰（描写）限制作用的成分，表示人或事物性质、状态、数量、所属等（）（）例如1那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍珠2三杯美酒敬亲人（）（）（）3雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花4中国的历史有自己的特点5中国提出的建设“一带一路”是造福中国人民与沿线国家人民的重要倡议
5.状语状语是修饰限制谓语中心语的句子成分，是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等（）（）（）例如1他已经走了2咱们北京见3歌声把王老师带入深沉的回忆（）7科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权（）（）（）85海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩……6这个任务必须完成【特别注意】副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，［在杭州］，我们游览了西湖胜景
6.补语补语是补充说明谓语中心语的句子成分，是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等（）（）例如1广大人民干得热火朝天2他写的字比原来好得多（）（）5一个个都笑弯了腰4字写得好（）（）65颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的【小结】各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的其中有的起主干作用的如主谓宾有的是对主干起修饰、限制、补充作用的“枝叶”成分，即定状补因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分【找句子主干要注意的问题】
①句子的主干并不等于全句
②否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语，在找否定句的主干时，要将否定词保留多层定语多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）
①表示领属关系的词语（表示“谁的？”）
②表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）
③指示代词或量词短语（表示“多少？”）
④动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）
⑤形容词性词语（表示“什么样的？”）
⑥表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）例如
①他的
③一件
④刚买的
⑤新
⑥羊皮夹克也拿来了多层状语多层状语的次序是条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态例如［昨天］许多代表［在休息室里］［都］［热情］地［同他］交谈
（二）复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含（互不做句子成分）的分句组成复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示例如单句我有一个朋友复句我有一个朋友（分句），他在物价局上班复句可以共有一个主语，如他一放学，就回家休息了也可以有各自的主语，如:叁喜欢红色，他也喜欢红色复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所以，在复句上花点工夫是大有好处的常见复句类型类型说明示例常用关联词语几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足既……又……，又……又……，有并列面，或者陈述几种事物分句间球时……有时……，同样，另外，不是……复句的关系是平行的，不分先后、轻我们青年人不是要空谈，而是要而是……，是……不是……重实行曹文轩从国际安徒生奖评委会主首先……然后……，刚……几个分句一个接着一个地席帕齐・亚当娜女士手中接过安徒生奖承接就，便，才，于是，后来，叙述连续发生的几种情况或几的金质奖牌和奖状，并发表获奖感言，复句终于件事分句间有先后的顺序讲述了自己的童年生活和创作理念后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到递进不但而且，不但不他不但聪明，而且勤奋大，由少到多，由浅到深，由轻复句反而，尚且何况他不但不听劝告，反而闹得更厉害了到重，由易到难两个或几个分句，分别说或者……或者……，是……还出两件或几件事情，并且表示从或者跪着生，或者站着死ZE......，不zu.......就ze.......，与选择中选择一件分句之间的关系具不是跪着生，就是站着死与其跪着其……不如……，宁可……也复句有排他性，只要求选择一项生，不如站着死不……转折虽然……但是……，可是，只是，前面分句说了一个意思、，虽然条件艰苦，但他仍像以前那复句然而，却后面分句不是顺着前样乐观我一^再邀请，然而他执意不去一分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思前面的分句假设一种情如果不浇水，种子就不会发假设复况，后面分句说出假设的情况实如果……就……，即使……也……，芽句现后所“产生”的结果哪怕……也……，万一就即使不浇水，种子也会发芽只有充分地发扬先进的东西去克前面分句提出一个条件，服落后的东西，才能使社会前进条件复后面分句说出在这个条件下所只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮只有……才……，只要……就……，句要产生的结果前后分句间有条起来无论……都……件与结果的推论关系无论山多高，他都上得去前面分句说明原因，后面因为准备工作没做好，所以会议因果因为……所以……，既然……分句推断出结果前后分句的关没能按时召开复句就，因此，因而，以致系是因与果的关系问题既然搞清楚了，就不需要再去人了句子成分专项训练）
1.下列对句子主干的提取正确的一项是（CA.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会一一驻澳门特派员公署举办城市推介会我市举办城市推介会B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态一一贺知章描绘枝条和新叶《咏柳》描绘枝条和新叶C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城——扬州是名城D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受一一龙井茶真是难得尝到龙井茶真是享受（）
2.下列句子缩句与原文意思不符的一句是DA.清晨，在蒙蒙细雨中，我们乘坐的客轮航行在三峡的巫峡江面上（客轮航行）B.地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁（工作人员横穿戈壁）C.由教育部主办的教师书法、绘画、摄影展览9月8日在北京劳动人民文化宫隆重开幕（展览开幕）D.当老师郑重地把闪光的国徽别在我们胸前的时候，我们一下子觉得长高了许多（我们长高了许多）我们觉得长高了
3.选出下面句子成分分析正确的句子（B）A.他（定语）头脑（主语）冷静（谓语）他（主语）头脑（主语）
8.鲁迅先生（主语）以“时间就是生命（状语）律（谓语）己（宾语）C.老年人（主语）上大学（状语）已经（状语）不（状语）新鲜（谓语）了老年人（主语）上大学（主语）D.经过一年的努力（状语），农民（主语）终于（状语）获得（谓语）丰收（补语）丰收（宾语）（）
9.扩展句子，给“我走进了教室”再加上定语和状语，不合乎要求的一句是CA.我慢慢地走进了新教室10迟到的我轻轻地走进了书声琅琅的教室C.背着新书包的我走进了宽敞明亮的教室没有加上状语D.电铃响后，我走进了我们的教室）11对下列句子的主干判断正确的一项是（BA.当轮船驶出内海，航行于广阔的海面的时候，甲板上的人群中，有一位风度极佳的高贵妇女主干甲板上有高贵妇女人群中有高贵妇女12我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦主干母亲感到痛苦C.母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象主干习惯、态度在我心中习惯、态度留有印象D.苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村主干天底下的荒村天底下横着荒村13下列短语的结构类型不全都相同的一组是（B）A.雄伟壮丽又哭又笑丰功伟绩春花秋月B.非常欢迎红日初升站着喝酒多么伟大C.红旗飘扬春天到来劳动光荣布置妥当D.修理机器盼望放假提倡节俭感到沮丧14下列括号内的缩句，不符合原句基本意思的一项（B）A.航天探索给人类带来一次又一次成功发现的惊喜和激动（航天探索带来惊喜和激动）15我被这真实的故事里的两位主角迷住了（我被故事迷住了）我被两位主角迷住了C.爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩（爱像云彩）D.一个民族的智慧、一个国家的能力，往往需要一些标志性证明（智慧、能力需要证明）
8.下列括号内的缩句，不符合原句基本意思的一项是（D）A.白而轻的热气在深绿色的长长的水藻上飘荡着（热气飘荡着）
8.喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身（红日映照着桥身）C.广播员富有鼓动性的、热情的话语响彻整个会场（话语响彻会场）D.船晃动得厉害，脸色煞白的他差点儿掉进浑浊的河里（他掉进河里）他差点儿掉进河里
9.下列对有关语法现象的分析，不正确的一项是（B）A.我们应该在一种理想主义中去找精神上的力量分析句中加点词“应该”，词性是动词B.“重视语文”“生态文明建设”“自主创新”“情感真挚”分析从短语的结构类型看,以上短语依次是动宾短语、主谓短语，偏正短语、主谓短语生态文明建设是偏正短语C.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子分析这个句子的主干是“邓稼先是儿子”D.尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代分析这是个转折关系复句，该复句要强调的是“但”引出的内容
10.下列句子成分划分不正确的一项（D）A.（一位）（手里拿着照相机）的记者［一声不响］地解了（系在自己腰里）的（那条结实）的（粗）绳子B.（纽约市）（通常辉煌通明）的帝国大厦［今晚］熄灭了灯光C.他［花了三十多年的时间］，［留意］观察（日、月以及各行星）的运动D.同学们［都］跑＜来了＞，［从操场上］，［从教室里］,［从学校的每个角落里］跑来＜了＞【真题演练】选择正确的选项并用符号划出句子成分2021年新高考1卷欢快的锣鼓敲起来，欢腾的雄狮舞起来，“闹元宵，学，四史文明实践示范活动日在市文化艺术中心隆重举行，活动分为“四史”猜谜颂红色文化、非遗展示传民俗文化、戏曲联唱扬传统文化三个篇章，民俗与党史彼此交融，传统与现代O元宵线上活动直播间里,一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员，青年志愿者以及现场观众地进入直播间，感受节目的欢快气氛宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围（
1.文中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是D）A.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，这导致收看直播的群众既听得进又记得牢B.宣讲员话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气，导致收看直播的群众既听得进又记得牢C.宣讲员平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气，这使得收看直播的群众既听得进又记得牢D.宣讲员平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容，使得收看直播的群众既听得进又记得牢【小题1】文中画波浪线的句子有两处语病，一是“平易的话语，幽默的口吻以及宣讲内客十分接地气”中，并列成分结构混乱，应该词性相同结构一致，可改为“话语平易，口吻幽默，宣讲内容也十分接地气”，或者“平易的话语，幽默的口吻以及十分接地气的宣讲内容”；二是“导致”使用不当，“导致”后常用于不好的结果，用于“群众既听得进又记得牢”不恰当，可改为“使得”A.“导致”使用不当；“这”指代不明确，句子有歧义B.“导致”使用不当C.“平易的话语、幽默的口吻以及宣讲内容十分接地气”并列成分结构混乱，令人费解；“这”指代不明确，句子有歧义故选D2021年全国乙卷有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老的梦想，把远在天涯的人变得,但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系对线上虚拟世界的担心，并非O正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”实际上，线上与线下之间的界限也不是那么研究发现，互联网中的社O交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动室回初时®电土丕断坦然…大i到显著提高（“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你现实世界为虚拟生）o活地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力
2.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（B）A.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于社会交往效率显著提高B.由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提高C.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，社会交往效率得到显著提高D.空间和时间由于不断压缩，互动性大大增强，有助于社会交往效率显著提高【小题2】原句语病有“空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性”语序不当，“空间和时间不断压缩”是后面“互动性增强”的原因，“由于”应该放在前面，应改为“由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性”；“社会交往效率有助于得到显著提高句式杂糅，耍么说”……得到显著提高“，耍么说有助于……提高”，可改为“社会交往效率得到显著提高“故选B2021年全国甲卷新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是,很难培养学生的劳动意识和习惯家常菜这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生O（择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹任通过,学生们不仅能够提升厨艺，还能真正体会）o到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成的生活作风期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感烧菜做饭作为一项生活技能，能让学生受益一生更为重要的是，通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担
3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（B）A.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担B.学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担C.通过学习烧菜做饭还会增强学生对家务劳动的理解与认知，有助于他们在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担D.通过学习烧菜做饭还会使学生对家务劳动的理解与认知得以增强，有助于在和家人的相处中更懂得体谅、更懂得感恩、更懂得分担【小题】画线句语句有二，均为成分残缺，一滥用介词“通过”导致句子缺少主语，应删去；排除3CD二是“在和家人的相处中更懂得”前缺少主语，应加上“他们”，排除故选A B在中国各种艺术形式中，篆刻是一个的门类篆刻是从实用印章的应用中发展而来的，中国的印章最初用在制陶工艺方面，上面镌刻的是图案、花纹或族徽,到春秋战国时期，刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用，唐宋以后，由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味,印章不再局限于用来昭示身份与权力，而是通过镌刻人名字号，斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向，印章也就超越实用功能，成为文人表达自己审美追求的独特方式中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术明清时期，众多的艺木家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解，再加上他们对印面布局的精心设计，对各种刀法的熟练掌握，篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出的流派风格篆刻艺术的发展及成就，使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式，同时也是中国画和书法作品中的组成部分（
4.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是D）A.由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味B.由于文人士大夫参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味C.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意味D.文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠传承的技艺，增加了人文意味【小题4】解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等画横线的句子“由于文人士大夫参与到印章的创作中，使这门从前主要由工匠承揽的技艺，增加了人文意；味”中有一处明显的错误“由于……使”，因为介词误用造成主语缺失，首先排除选项A选项B,句子简化后；是“技艺，增加了意味”，主语有问题，排除B选项C和D句式相同，此时需要考生只需甄别“承揽”和“传承”哪一个更合适一些,“承揽”指当事人一方为他方完成一定的工作，“传承”侧重于传授和继承，而句中更强调印章艺术是工匠代代相传的，所以使用“传承”更合适一些，排除C故选D起连接作用的词，用来表示和、跟、与、同、及、而、或、或者、如果、只要、因为、虽然、并列、转折、选择、递进、连词即使、不但条件、因果等关系
①结构助词的、地、得、所、似的
②时态助词着（表示动作、行为在进行或持续中）、了（表示已经完成或实起辅助作用的词，不能单用，助词现）、过（表示曾经发生过）没有实在意义
③语气助词了、吗、呢、吧、啊（放在句子末尾，表示陈述、疑问、祈使或感叹等语气）一般都是单用，独立成句或做独立成分，强化情感的表叹词唉、哎哟、哎呀、嗨、嗯、啊、喂达在口语中很常见，表示感叹、呼唤、应答等拟声摹拟事物声音的词哗、轰、乒乓、叮咚、扑哧词【特别提示】“在”的用法“在”有时是动词，有时是副词，有时是介词区分方法］
①作动词时，“在”支配后面的名词或代词，如他在（动词，支配）北京（名词，被支配）
②作副词时，“在”修饰限制后面的动词或形容词，如他在（副词，修饰限制）学习（动词，被修饰限制）
③作介词时，“在”与其后面的名词、代词会共同起修饰限制作用；合起来共同修饰限制动词（动词性短语）或形容词（形容词性短语），如他在北京（介词+名词，修饰限制）学习（动词,被修饰限制可
二、短语
（一）短语的概念及类型【概念】短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用语言单位从结构上说，短语主要包括并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语【短语类型】结构类特点示例型由两个或两个以上的名词、代词、
①名词并列报刊杂志、油盐酱醋、琴棋书画、土地和杂草动词或形容词组成，词和词之间
②代词并列你与他、我和你是并列关系，一般没有轻重主次并列短语
③动词并列创造发明、改革开放、表扬与鼓励之分有的直接组合，有的则靠
④形容词并列热烈而粗犷、雄伟壮丽连词组合在一起
①由“的”连接，“的”后边的名词是中心语,前边的代词、名词、形容词由结构助词“的”和“地”把词等是定语（定中关系）:这样的地方、精神的宁静、最小的花苞连接起来组成的短语
②由“地”连接，“地”后边的动词（有时是形容词）是中心造，前边的偏正（起修饰限制作用的是形容词、数量词等是状语（状中关系）:好奇地问、默默地生长、千百次地短语“偏”；名词、动词、形容词挣扎是中心语，是“正”）
③不用“的”、“地”连接完全相信、第一场春雨、外国朋友前边是动词，后边是受动词支配在动宾短语中，宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等，一般由名词、动宾短语的宾语，二者构成动宾关系，称代词等充当夸我、写文章、歌唱祖国、关心集体为动宾短语
①动词+得+补充干得好、跑得出汗了前一部分常常是动词或形容词，形容词+得+补充热得难受、密得不透气后一部分起补充说明作用，主要补充短语
②动词+补充洗干净、走出去、吓跑了由动词或形容词性词语充当形容词+补充凉快极了、聪明得惊人、湿透了先出现一个被陈述的对象，然后主谓短语中，被陈述的对象是主语，主要由名词和代词充当；用来陈述的主谓短语陈述这个对象的动作行为、性质是谓语，主要由动词和形容词充当思想解放、风景秀丽、今天晴天、心特征等情好、大家唱歌介宾介词和其后面的名词、代词按规则（办）、从上海（来）、把窗户（打开）、关于目前的形势短语或名词性短语构成的短语连动短语中有两个或两个以上上书店买本书、进门坐下喝口水短语连续发出的动作由动宾短语和主谓短语叠在一起构成的短语，其中动宾短语的动兼语使我感到喜悦、叫我去操场、阻止他逃跑词支配的对象，又是主谓短语的陈短语述的对象除以上所列短语外，还有“复指短语”（首都北京）、“的‘字短语（打猎的），但是在所有短语中，并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种基本类型的短语，其他几种短语的结构关系均是这五种基本结构的演化
三、句子
一、句子成分在一个句子里，词与词之间或短语之间有着一定的结构关系，按照不同的关系可以把句子分成若干个不同的组成部分，这些组成部分叫做句子成分
（一）单句单句是由短语或单个的词构成的句子
1.句子成分的辨识（注意强调句子成分的划分附号）主语部分谓语部分主语谓语宾语（定语）［状语］〈补语〉（定语）美丽的画眉高兴地唱起了婉转的歌曲
2.分析句子成分的步骤
①分析句子的主要成分主谓宾
②围绕主谓宾找定状补口诀一一主谓宾定状补，句子成分分清楚，定语位在主宾前，谓前为状谓后补一
1.主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”一般由名词（代词）或名词性短语充当，动词、形容词、联合短语、动宾短语、主谓短语、的字结构等也可以充当（）（）例如1中国梦是全体中国人的梦2中国人民志气高（）3提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业
2.谓语谓语是陈述主语、说明主语的说明主语“是什么”或“怎么样”一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当（）（）例如1满天乌云顿时消散了2树叶黄了（）（）3小草钻出了地面4小王今年十六岁（）（）5鲁迅是中国现代文学的奠基人6明天星期日
3.宾语宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题一般也由名词（代词）或名词性短语充当（）（）例如1什么叫信息？2门口围观一群看热闹的（）3马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段（）4我赞美在天津特大火灾中牺牲的英雄
4.定语定语是主语和宾语前起修饰（描写）限制作用的成分，表示人或事物性质、状态、数量、所属等（）（）例如1那沉甸甸的稻谷，像一垄垄全黄的珍珠2三杯美酒敬亲人（）（）（）3雪野中有血红的宝珠山茶白中隐青的单瓣梅花4中国的历史有自己的特点5中国提出的建设“一带一路”是造福中国人民与沿线国家人民的重要倡议
5.状语状语是修饰限制谓语中心语的句子成分，是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等（）（）（）例如1他已经走了2咱们北京见3歌声把王老师带入深沉的回忆（）4科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权）（）（）555海水，轻轻地抚摸着细软的沙滩……6这个任务必须完成【特别注意】副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语动词中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语一般状语紧连在谓语中心语的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，［在杭州］，我们游览了西湖胜景
6.补语补语是补充说明谓语中心语的句子成分，是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为（）（）的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等例如1广大人民干得热火朝天2他写的字比原来好得多（）（）3一个个都笑弯了腰4字写得好（）（）45颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的【小结】各种句子成分在句子的构成中所起的作用并不是都一样的其中有的起主干作用的如主谓宾有的是对主干起修饰限制补充作用的“枝叶”成分，即定状补因此所谓的句子主干是指把句子的所有定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分【找句子主干要注意的问题】
①句子的主干并不等于全句
②否定句中的否定词“不”“没有”“没”等在句中充当状语，在找否定句的主干时，要将否定词保留多层定语多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）
①表示领属关系的词语（表示“谁的？”）
②表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）
③指示代词或量词短语（表示“多少？”）
④动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）
⑤形容词性词语（表示“什么样的？”）
⑥表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）例如
①他的
③一件
④刚买的
⑤新
⑥羊皮夹克也拿来了多层状语多层状语的次序是条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态例如［昨天］许多代表［在休息室里］［都］［热情］地［同他］交谈
（二）复句复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不包含（互不做句子成分）的分句组成复句中的各分句之间一般有停顿，书面上用逗号或分号、冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用句号或问号、叹号表示例如单句我有一个朋友复句我有一个朋友（分句），他在物价局上班复句可以共有一个主语，如他一放学，就回家休息了也可以有各自的主语，如:叁喜欢红色，他也喜欢红色复句虽说不是学习的重点，但是，在辨析句子中，所选的句子绝大部分是复句，所以，在复句上花点工夫是大有好处的常见复句类型类型说明示例常用关联词语几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足既……又……，又……又……，有并列面，或者陈述几种事物分句间球时……有时……，同样，另外，不7E复句的关系是平行的，不分先后、轻我们青年人不是要空谈，而是要而Zt，不是……重实行曹文轩从国际安徒生奖评委会主几个分句一个接着一个地席帕齐・亚当娜女士手中接过安徒生奖承接复首先……然后……，刚……就……，叙述连续发生的几种情况或几的金质奖牌和奖状，并发表获奖感言，句便，才，于是，后来，终于件事分句间有先后的顺序讲述了自己的童年生活和创作理念后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到递进他不但聪明，而且勤奋不但而且，不但不大，由少到多，由浅到深，由轻复句他不但不听劝告，反而闹得更厉害了反而……，尚且……何况……到重，由易到难两个或几个分句，分别说或者跪着生，或者站着死出两件或几件事情，并且表示从或者……或者……，是……还选择不是跪着生，就是站着死中选择一件分句之间的关系具7E，不ze就zt，与其……不如……，复句与其跪着生，不如站着死有排他性，只要求选择一项宁可……也不……前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的虽然条件艰苦，但他仍像以前那虽然……但是……，可是，只是，转折复意思说下去，而是做了一个转样乐观然而，却句折，说出同前一分句相反、相对我一^再邀请，然而他执意不去或部分相反的意思假设前面的分句假设一种如果不浇水，种子就不会发如果……就……，即使……复句芽也……，哪怕……也……，万情况，后面分句说出假设的情况即使不浇水，种子也会发芽就实现后所“产生”的结果只有充分地发扬先进的东西去克前面分句提出一个条件，服落后的东西，才能使社会前进条件复后面分句说出在这个条件下所只要你经常坚持锻炼，身体就会强壮只有……才……，只要……就……，句要产生的结果前后分句间有条起来无论……都……件与结果的推论关系无论山多高，他都上得去前面分句说明原因，后面因为准备工作没做好，所以会议因果因为……所以……，既然……分句推断出结果前后分句的关没能按时召开复句就，因此，因而，以致系是因与果的关系问题既然搞清楚了，就不需要再去人了句子成分专项训练
1.下列对句子主干的提取正确的一项是（）A.我市在驻澳门特派员公署成功举办了以“运河名城，精致扬州”为主题的城市推介会一一驻澳门特派员公署举办城市推介会B.贺知章的《咏柳》描绘了杨柳柔长的枝条和嫩绿的新叶在春风吹拂下摇曳的迷人姿态一一贺知章描绘枝条和新叶C.素有“淮左名都，竹西佳处”之称的扬州是一座古城风貌保存较好的历史文化名城——扬州是名城D.能够品尝到清香醇厚的龙井茶，对外国游客来说，真是一种难得的享受一一龙井茶真是难得）
2.下列句子缩句与原文意思不符的一句是（A.清晨，在蒙蒙细雨中，我们乘坐的客轮航行在三峡的巫峡江面上（客轮航行）B.地质部、石油部、中国科学院的工作人员已经好几次横穿新疆塔克拉玛干大戈壁（工作人员横穿戈壁）C.由教育部主办的教师书法、绘画、摄影展览9月8日在北京劳动人民文化宫隆重开幕（展览开幕）。
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