有关教研室个人工作计划汇总

经典有关教研室个人工作计划汇总经典有关教研室个人工作计划1

一、指导思想以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研，在推进课程改革，实施课程的过程中进一步加强实践，把新的理念运用于实践，在实践中提高我们理论水平提高全体教师语文专业素质努力开创语文教研工作新局面，促进长丰中心学校教育的新发展以优异成绩穿越新一年

二、思路明目标

（一）围绕一个中心20一年教研工作继续以课改为中心，在实施新课程中积极开展各项有效的教研活动，推动课改的深度跟进

（二）发挥两个作用为了进一步加强和改进教育教学研究工作，充分利用和整合我校教研资源，充分发挥两个中心教研组合力研究的作用，深入探索新课程理念下的课堂教学方式

（三）做好三个服务

1、教研职能为教育决策服务，科学研究实施新课程教学质量的考核评价和学习质量的监控办法

2、为教师教学服务认真研究新教材，探索理念下的理想课堂，探讨以学定教帮助教师有效反思的教学行为

3、引领和解惑服务针对新课程实施中教师产生的困惑和出现的疑难问题，提供理论专业引领和答疑解惑的回应服务，做好课改的引领者、服务者和促进者

（四）促进四个提高

1、提高教研意识的行为转为能力

2、提高教研水平针对新课程教研的新要求，需要改进、变革、寻求新的教研方式和策略，提高教研水平

3、提高教研自身的教研的教研能力身为教研员就要加强修养,不断提高自身人格魅力，重视学习不断提升自己的文化素养和专业素养

（五）抓住三个重点

1、校本研训作为重为戏，重在回应与解决教学实际问题，帮助教师多角度反思问题教学行为，总结与升华教学经验，促进教师专业成长

2、课堂教学作为教学研究的突破口，努力探讨教学质量

3、扎实抓好班级，教师之间学习交流活动，推动课改的顺利推进

三、主要工作

（一）常抓教研，抓实抓好，坚之以恒

1、加强与教学同步的常规教研，把教研贯穿在教学实施和教学反思的全过程

2、深入课堂，不断探索新课程理念新路子

3、认真扎实抓好年级学科集体备课活动，共同探讨，互相交流，达成共识，共同提高

4、开展优质课、教学论文、教学设计、教学案例、评选活动

5、抓好教学质量检测及分析，促进教学质量提高

6、组织积极参与各级举行的教学观摩，研讨活动和培训等活动

7、开展有益的学科竞赛活动，调动教与学的积极性

（二）课题研究与网络教研

1、课题研究要基于问题开展研究，针对课程改革的实际，开展专题性的研究，有效回应和解决好新课程实施的难点问题

2、利用网络开展教研活动，借助信息技术手段进行助学、助教，促进教师专业发展经典有关教研室个人工作计划

2、指导思想以和融理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验,进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养结合当前的形势，注重培养教师和学生的环境素养，促使社会可持续发展，和谐发展

二、总体目标

1、围绕语文课程改革，在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面，深入领会学习，做好研讨与落实

2、落实课堂教学改进计划认真落实学校教育工作会议关于课堂教学实效性的指导意见，从教学管理、教学设计的细节入手，利用教研活动的整块时间，确定主题内容，组织有效的学习、研讨，努力提高课堂教学效益，改善课堂教学面貌，提高教师反思教学、改进教学的.能力

3、抓好电子备课网络教研保证教学质量的提高

三、重点工作搞好单元备课，充分利用网络资源，实现资源共享，教研实践相结合，提高课堂实效性，教研组教师群策群力共同提高

四、特色工作

1、晨读午练体现三年级特色

2、亲子共读突出实效性

3、教研课约课改革初探

五、具体措施

1、紧扣学习工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章,学他人实践，勤记录做好文摘；善分析，理好所得组织全组老师网上学习、讨论，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式

2、把握研究有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教,要围绕提高课堂实效性开展研究活动结合假期的单元备课，认真组织再学习，进行内化、反思认真组织听课、评课开展青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展

3、注重活动教研组活动有内容，有质量，就课堂时效性的落实开展研讨说课评课形成联系，有问题有延伸

4、配合检查谨记教学常规上好晨读午练，有内容讲质量，注重教师的指导做好作业批改，有评价，有评比

5、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛有效利用学校网络资源的优势，人人参与鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上

6、围绕学校古诗文诵读这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽经典有关教研室个人工作计划3本年度，县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心，以素质教育为突破口，努力提高教师业务教学水平加强语文教师的语言能力考核，加强培训力度，力争我县语文教学水平有质的提升

一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅读教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来

二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的转变及教学过程的指导

1、有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而出，不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进

2、当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓

三、积极推进课改实验研究

1、重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念真正入脑入心走进课堂苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现，一部分教师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此，出现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相当普遍为使新的课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划用两年时间再一次进行新课改的学习和培训学习研讨采取集中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科培训相结合，以学科培训为主学科培训必须研读《全日制语文课程标准（实验稿）》、《全日制语文课程标准（实验稿）解读》，各校要制定切实的学习与培训计划，订出时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的课堂教学教研室将于每学年结束对各校学标用标情况和效果进行一次全面测试

2、正视习作教学质量严重滑坡现象，强化习作的教学和研究就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不争的事实究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完成任务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是计划性不强，因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐观因此必须强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路，写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的#39；有目的训练与平时的生活日记、读书笔记练笔积累相结合要强化大、小作文教学，首先要加强教学与练习的计划性，要瞄准每单元的大作文，结合本组阅读课文的特点，制定出小作训练计划，以表格式列于作文备课笔记首页大作文要提高质量要求，既要强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写出情趣和滋味，篇幅必须达到课标要求，高年级要将教师的习作指导寓于学生的互批互改之中。