高二语文学习方法：快读提高阅读能力

高二语文学习方法快读提高阅读能力高二语文学习方法快读提高阅读力量大教育家叶圣陶说过文章思有路，遵路识斯真〃意思是说每篇文章都体现着的思路，遵循这一思路去阅读，才能理解文章的实质可见理清思路对阅读的理解是多么重要下面是学习啦我给大家带来的高二语文学习方法快读提高阅读力量，供大家参考！高二语文学习方法快读提高阅读力量1以思路为线索大教育家叶圣陶说过“文章思有路，遵路识斯真〃意思是说每篇文章都体现着的思路，遵循这一思路去阅读，才能理解文章的实质可见理清思路对阅读的理解是多么重要在阅读自然科学著作时，对书上提出的原理、规律、定律、公式，不仪要理解结论，尤其要理清文章的思路，看看这些结论是怎么推导出来的李政道说〃当读完段之后，就应当把书合上，自己把思路走下，假如走不出来，冉去看书，想想自己为什么走不出来,别人为什么走通了〃阅读时，只记现成结论，而不考虑这些结论是怎么得出来的，那么思维力量就很难在阅读中提高因此，思维过程中去查找其共同的、普遍的思维规律和方法，这样才能加深对阅读内容的理解和记忆2以问题为焦点为解决问题而阅读，才能勤于思索，“引向深处〃可以说,问题〃是推动阅读的动力阅读中发觉的问题一般有两类一类是依据自己所具各的学问，认为书中的些见解不正确、不完整，提出异议或补充一类是由于自己具备的学问还不够，因而有不懂的问题高中同学随着学问水平和力量的提高，阅读时发觉第类问题会渐渐增多,而其次类问题会渐渐削减假如在阅读中，能主动地以问题为焦点，开动脑筋，去弄通或解决这些问题，就自然加深了对阅读内容的理解，同时也提高了自己的阅读思辩力⑶现代文阅读的“三项九点〃法阅读的核心是理解意义，这是阅读讨论形成的结论性熟悉意义的领悟和把握尤以现代文学类作品犯难文学语言具有多歧义性和示意性，富有高度的内涵和意蕴，强调文学符号本身的意义，也强调词语的声音象征意义消失在作品里的孩子对爸爸说的〃你打死我吧〃，并不是一个一般祈使句，真正的含义可能是他心情上很难接受现实中的自己我们需要加强感觉训练，培育探究现代文阅读的意识和爱好，积累阅历和方法《考试说明》对现代文的阅读要求共分“三项九点〃，依次是理解文章理解文中重要词语的含义，理解并解释文中重要的句子;分析综合筛选并提取文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心思想，分析概括在文章中的观点态度，依据文章内容进行推断和想象;鉴赏评价一一鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容和的观点态度我们这里把〃三项九点〃再细化一些，详细点〃理解词语在文中的含义〃这个考点包含下列内容精确指出代词所指代的内容，指出词语所指的对象或范围，把握词语概括的内容，联系上下文选择恰当的义项，辨析同义词、近义词在语言运用中的差异，依据语境揣摩词语派生出来的新意，分析词语所隐含的内容，弄懂语境中词语的修辞意义“理解文中重要的句子〃包含下列内容理解句子的基本意思,把握句子的特定含义，即句子在上下文中被语境所给予的意义，把握句子的深层含义，即隐含在句子表而意义之内的更深的寓意，领悟句子的表达作用，留意语句的感情颜色，揣摩语句的表达特点，擅长联系背景学问详细理解其表达效应“辨别和筛选文中重要信息〃包含下列内容能够确认词语在文中指代的重要信息和材料，能够查找、摘录文中的重要信息和材料，发觉其微小的偏差，能够精确提取并归纳整理文中的重要信息和材料“分析文章的结构层次和表现形式〃是对分析综合力量的考查，是在识记和理解基础上进步深化了的力量层级，要理清文章的结构层次，必需把握其采纳的表现形式因此，该考点包括分析记叙文（散文）的结构层次（时空变化、思想感情变化、内容变化、规律挨次、捕述角度）和表现形式（白描、象征、伏笔、设置悬念、顺叙、倒叙、插叙等），分析谈论文的结构层次（并列式、对比式、层进式、总分式）和表现形式（立论和驳论，各种论证方法），分析说明文的结构层次（时空挨次、熟悉规律、事物进展过程等）和表现形式（各类说明方法）分析文章结构层次的方法大致有按时问、空间的界限分割，按性质合并，按侧重点归附，参照语言标志等方法考试形式主要有三类一是分析全文的结构层次与表现形式，二是分析某段的结构层次与表现形式，三是调整段内结构层次”分析概括在文中的观点态度〃包括从整体上把握文章的内容、思想、土题和了解的观点、熟悉及背景两个方而在阅读中首先要能把握住文章发表的对某个问题的看法和对人、事、物、理所持的确定与否定、褒与贬的态度，也就是文章的意旨;其次要依据不同文体，借助于梳理结构，捕获点明题旨的话，尤其是了解并分析与的观点、熟悉相关的背景材料，包括对题目、解释、题干等能体现肯定背景学问的内容的分析近几年考题类型主要有用有限的文字归纳表述，推断选择体现观点的选项及散见于分析归纳文章内容要点与中心思想中的题目解答此类题目要以辩证的马克思土义的观点作指导,要留意观点与材料的关系，要留意捕获隐含信息以及对隐含信息的评价，更要综合分析，比较鉴别，得出最精确的答案“评价文章的思想内容和的观点态度〃包括下列内容评述文章所运用的材料，分析归纳文章的土旨，评述在文中的观点态度等高二语文学习方法四步阅读法第一步，阅读认知，提高语言自学认读力量首先要把握常用的字、词、句、段、篇的基本学问，要会用工具书，扫除认知上的障碍具有精确地将书面文字符号转化为主体语言（意义）信息的力量这是阅读中最基本最起码的一种力量调查数据表明，熟悉1-500个字，达到扫盲标准;熟悉4500个字，可阅读一般文章;熟悉5000个字以上，用工具书可阅读一般文言文有的同学之所以阅读力量差，就是由于没有把握足够数量的字词词主要是实词和词组表达概念，而概念是思维的细胞〃句子是用词按肯定的语法规律联结而成的语言单位，般用来表达推断，表达相对完整的思想对句子的理解不单要求把握训义，也要求把握语法没有语言，思维就不存在了由此可见，测读的重要困难，往往是不识字词，看不懂句子的意思带来的因此仔细学好语文，在阅读中有意识地丰富自己的语言学问是非常重要的闻名数学家苏步青说“我从小打好的语文基础，对我学习其他学科供应了很大的便利我还觉得学好语文对训练个人的思维很有关心可以使思想更有条理这些，对我后来的思维有很大好处〃培育认读力量，目的在于积累语言文字的感性材料和各种学问要提高阅读力量，关键是认字、识词、析句，通过大量阅读多把握一些倒汇，而勤翻字典、词典，则是土要的途径其次，要把握基本的科学学问不把握自然科学和社会科学的基本学问，就会给阅读带来许多不便，甚至困难重重现在报纸上常常消失“生态平衡〃、生态系统〃、“遗传工程〃、〃基因〃等专用名词，不少人似懂非懂，就是由于缺乏高中生物的基础学问可见，要想在现代社会里提高阅读力量，必需尽快把握基本的科学文化学问才行其次步，阅读理解，提高语文理解力量阅读时要抓住书中的精髓，实现由浅入深的转化爱因斯坦说〃在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要求的一切」华罗庚说“高中程度的同志可以回想一下过去学过的学校算术、学校的代数，在脑子里还有那么多吗没有那么多了由于我们理解了，会运用了这就是说书变薄了〃这就是说，阅读时要实现由多而杂到少而精的转化第三步，阅读鉴赏，提高鉴别与观赏的力量鉴别，也就是推断、辨析;观赏，也就是感受、体验阅读鉴赏的内容，包括文章或作品思想内容和表现形式两个方而前者指把握其题旨，了解的意图，进而评定文章内容的优劣凹凸;后者指考察其体裁、结构、语言、表现手法，对前人的继承和创新关系及风格等阅读鉴赏应遵循取其精华，去其糟粕〃的原则，具备实事求是的科学态度和定的文化艺术修养阅读鉴赏力量，在阅读力量中占重要地位，只有擅长鉴赏，才能擅长汲取，领悟精妙，获得美的亨受第四步，阅读表达，提高语言汲取力量阅读后，要通过回忆再检查下阅读的效果对已经理解的内容要擅长用简练的语言表达出来，写在读书笔记上，以备日后裔用钱伟长说过读一本书，就要清晰它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手，然后回忆一下，看自己解决一些什么问题，还有哪些没有解决对一时无法解决的问题，最好用本子记录下来，以便以后解决〃阅读后，用自己的语言将文章或作品的内容表现或传达出来的力量，即用独特的方式加工语言信息和语言形式进行记忆和存储编码转换的力量，是阅读要实现的重要目标阅读表达可分为口头表达和书而表达两种口头表达指对文章或作品的内容进行口头复述、解释或表达书而表达指对文章或作品的内容用文字复述解释或评述广义的书而阅读表达还包括编写提纲、表解、图示、读书笔记等阅读表达与写作力量有着特别亲密的关系，它有助于直接提高写作的表达力量。