15一分钟 说课稿

15一分钟说课稿巧趣认读识生字首尾对读知后悔——《一分钟》第一课时说课稿今天，我说课的主题是“巧趣认读识生字，首尾对读知后悔”我的说课从以下三方面展开

一、钻研教材定目标

二、板块推进求实效

三、识字对比显特色

一、钻研教材定目标【说教材】《一分钟》是统编教材一年级下册第七单元的第二篇课文这个单元的主题是“培养好习惯”课文《一分钟》以儿童的口吻讲述身边的故事，教学生养成“珍惜时间不拖拉”的好习惯四篇课文的语言各具特点，有独白式、对话式，也有反复式《一分钟》采用的是独白式的心理描写课文记叙了小学生元元因多睡了一分钟，而迟到二十分钟，耽误了半节课的事情开头第1段写元元拖拉着再睡一分钟，有一句显性的内心独白再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的结尾写元元非常后悔围绕“后悔”一词，引导学生抓住元元“红着脸低着头的神态和动作，想一想，此时的元元是什么心情，引导学生说出元元隐性的内心独白，通过首尾对读，感受元元内心的后悔【明学情】一年级的学生对时间的管理相对较弱，起床时会拖拉磨蹭，课文中的元元，就有他们的影子，学生容易产生共鸣，因此，在文章理解上基本没有障碍经过一个多学期的培养和训练，他们也掌握了一些识字写字方法、预习方法【定目标】基于教材和学生的分析，我把《一分钟》第一课时的教学目标定为

1.通过随文识字，会认“钟、元、迟、已、经”5个生字,强调“三看”，会写“钟、经”2个左右结构的字

2.能正确地朗读课文，通过首尾对读的方式，体会元元的内心独白

3.通过理解“后悔”一词，初步懂得“珍惜时间不拖拉”一下的学生已经积累了很多识字方法，本节课重点引导学生读准翘舌音钟、迟，读准后鼻音钟、经，认清字形“已”和“己”的区别，这也是难点重点指导学生写好“钟、经”两个左右结构的字，以及结合上文理解词语“后悔”的意思

二、板块推进求实效【说过程】本节课的教学过程，我安排了四个板块

（一）游戏体验字理解题

（二）图片排序整体感知

（三）首尾对读初识后悔

（四）书写指导强调三看第一板块游戏体验字理解题上课伊始，我就让学生体验一分钟保持金鸡独立的小游戏，让学生感受独立站一分钟的酸痛，这个时候的一分钟显得特别漫长，打破了孩子们对一分钟很短的认识我顺势揭示课题一分钟（板贴），教学“钟”字明确翘舌音,后鼻音，再请学生用自己的办法记住这个字预设了三种方法加一加，换偏旁，组词为了更好地理解字意，我从字理上帮助学生一步认识“钟”,PPT引导学生发现“钟”的小篆和隶属是由“金”和“重组成的，千斤重”的“钟”表示时间很宝贵，正如寸金难买寸光阴一样，潜移默化中渗透汉字文化造字艺术第二板块图片排序整体感知在学生充分预习的基础上，我指名学生分段朗读，再进行同桌互读，共6个自然段，一人一段，读对一段1颗星，共3颗星再跟上一个前测题PPT,既检查了预习效果，又了解了学情在读通课文的基础上，请学生给图片排序（板贴），把元元迟到一分钟的连锁反应按顺序排列出来，初步感受到事物之间的相互联系统编教材的课后练习是编者精心设计的能力训练点，是教学重难点的体现图片排序与课文后面的说话练习（PPT）相吻合，不仅能在这节课带学生整体感知课文，也能为第二课时的教学重难点做铺垫，一箭双雕第三板块首尾对读初识后悔我重在利用数字“1”和“20”的强烈对比，冲击学生的视觉，更冲击他们的内心，真真切切感受一分钟的重要

1.首尾对读，凸显后悔学习第1段多睡一分钟的不在乎在指名读完第一段后，我就问你们觉得元元是一个怎么样的孩子？哪里可以看出来？从元元“打了个哈欠”“翻了个身的动作和神态钟，可以看出元元的贪睡；从“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的”的心理描写，看出他不愿起床、小看一分钟的心理这些，都可以看出元元是一个拖拖拉拉、时间观念淡薄的孩子接着，在理解的基础上指导朗读，可以配上动作读，打着哈欠，伸着懒腰，更要引导孩子读好那句内心独白再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的尤其是第二个“一分钟”，读的时候重一点，拖长音，表现出元元不在乎一分钟最后结合文中插图，直观感受元元赖床的慵懒学习第5段迟到二十分钟的难为情只是多睡了短短一分钟，结果怎么样呢？（板贴）我引导学生读第5自然段，明确元元迟到了20分钟（板贴）此时，元元的心情怎么样呢？那真是“非常后悔”（板贴）统编教材一下语文阅读教学的目标之一是学习联系上下文和生活经验了解词句的意思因此，我引导学生联系上文，即第5自然段，从元元的表现体会他的“后悔”抓住他“红着脸低着头”的显性后悔，结合插图，让学生想一想，说一说元元内心的想法“哎，真不应该多睡一分钟“要是早一分钟就好了”“都怪我，太拖拉！”引导学生说出隐性的内心独白，进一步理解“后悔”最后，通过多种形式对比读，进一步感受后悔

2.儿歌识字，巧妙有趣第1段和第5段对应的生字有“钟、元、迟、已、经”，“钟”揭题时已经重点学过，其他生字相对简单，因此我重点教已”字首先，观察字形找区别接着，请学生用自己独特的方法记住“已二然后，老师把“已“己”变成儿歌“已字口半开，已成过去说拜拜；“己”字口全开，自己咧嘴笑开怀最后，在随文识字的基础上，集中再现生字，巩固记忆（PPT）第四板块书写指导强调三看

1.观察找关键笔画（田字格）引导学生从宽窄、高低、穿插三点观察，它们都是左窄右宽的字“钟”顶部差不多齐平，底部“中”要低一些钟字第一笔撇要长一点，包住下面的两横，金字旁的三横长短不一，但是间隔匀称“经顶部和底部差不多齐平，一样高低左边的提和右边的横有穿插

2.练写在老师的指导之后，调整坐姿握笔姿势提笔即练字的意识请学生描一个，写一个

3.点评，再指导投影展示，批改指导笔画正确1颗星，结构端正2颗星，干净整洁3颗星

4.修改，再练写批改指导之后再写第二个，在老师的指导下，达到优化写字的目的至此，我的板书也形成了主板书体现课文内容，突出首尾对比，重点感受“后悔”；副板书呈现写字教学，突出教师的示范、指导，形象直观

三、识字对比显特色在本节课中，我力图凸显以下几个特色

1.字理、儿歌，有趣识字

2.图片排序，整体感知

3.对比朗读，感受后悔结语尊敬的评委老师，我的说课结束了，感谢您的聆听请批评指正，谢谢。