2023年作文复习研讨心得

作文复习研讨心得3月16日下午于花都区秀全外国语学校参加作文复习研讨教研活动听了两节作文课，一节庞芳老师的《养文千日用文一时》，一节陈丽琼老师的《一减旁枝轮廓清三增内容主题显》，两节作文课，目标不同、内容侧重点不同，却都让人获益匪浅庞芳老师的课设定目标，顾学情两个目标（

1.把握作文好素材的基本特点，帮你在作文备考中积累有价值的素材

2.学习作文好素材灵活转化的方法，帮你提高考场作文快速构思成文能力）直接指向学生尤其是本校住宿生写作时普遍存在的问题一一学生获取好素材途径少，要写出好作文比较困难一鱼多吃，巧转换教学活动三个环节，问题一一突破，目标逐步达成预习反馈环节，两组文章，两个核心事件，写出了五篇不同的作文，让学生通过给每篇文章拟标题、画出每篇作文的主题句、用简要语言概括两组文章所用的核心事件这三个步骤感受到多角度多方位透视素材，让学生感受到一鱼多吃的妙处分组讨论环节引导学生自我归纳好的素材具备那些特点（真实、熟悉一一避免一知半解、泛泛而谈，新颖、独特一一避免“你有我有全都有“、老旧幼，细小、感人一一避免内容空洞、情感虚假肤浅），启发学生关注身边有价值的好素材指明好素材积累的多种途径（去自己真实的生活和学习经历中去寻找，按内容分类积累，分别去反复升格写），使学生积累好素材成为一种可能好素材如何转化环节，为学生提供五种行之有效的好素材转换应对不同文题写作可用之法

1、深挖同一素材的多种立意，

2、根据作文标题转化应用已精心打造好的精彩动人细节，

3.巧妙点题全文点题不少于5次，

4、围绕作文标题巧设叙事的合理场景，

5、根据作文标题更改人称或人物使学生在生活体验单

一、观察不足、素材少，好素材更少的情况下以有限素材应对多变的文题有“米”下锅有“粥”可熬陈丽琼老师的课创设情境，任务驱动为了更好达成本堂课教学目标，陈老师精心设计了贴近学生生活的情境一一语文科组举行“旧文重看”活动以此为机，设计了四个主要教学环节（明确文意、探究得法、实战演练、方法小结），以任务驱动的方式开展语文教学活动首先针对旧作《暖心的理解》，小组成员重新分析题意,概括文章内容，定好详略其次，比对原稿和修改稿，在原稿用横线划去删减的部分，总结删减理由接着，对旧作的内容进行了升格，介绍充实内容的方法最后学以致用，实战演练抓住“增、删”要诀修改升格习作，进一步内化作文的剪裁充实之法整节课，在老师的引导下，学生围绕任务展开学习，主动探究、实践、思考、运用，在归纳推理中明白并掌握在加减（减

1.简略写出事情起因

2.删减与题意无关的细节加

1.加扣题的人物描写

2.加鲜明的对比场景

3.加符合情理的意外）中实现作文的升格两节作文课，一节侧重好素材的积累、一鱼多吃的方法指导一节侧重作文中剪裁、充实的方法指导帮助学生突围作文中普遍存在的无“米”下锅、剪裁不当、内容空泛的困境。