《我们不乱扔》评价量规

说明本模板仅供提交All微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改模板设计洪东忍王立武《我们不乱扔》评价量规县市、》廿册夕钊道德与法基本信息〜区学校姓名学科治能力维度口学情分析口教学设计口学法指导0学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点All评价量规设计与应用教学环境多媒体教学环境教学主题《我们不乱扔》教学对象二年级学生1知道应当保持公共卫生教学目标2比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生教学重点为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生学习难点保持公共卫生的重要性量规类型合作学习评价量规此处嵌入一个量规表自己评同学评老师评师看到这些图片，你们知道☆☆☆☆☆☆☆☆☆为什么会变成这样吗？图」操场上到处学生回答小朋友们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等你会这是果皮纸屑等垃样做吗？量规内容圾图二教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，小朋友的桌上凌乱不堪图三在教室一角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓堆放凌乱1垃圾箱上的☆☆☆☆☆☆☆☆☆学生认真看图，思考交流标志是什么意学会给垃圾分类，整理好带走，因思？为这是文明的做法，也是每个人的2怎么给垃圾分责任让学生通过观看图片，直观类？地感受孩子们的做法，分辨对错同时让学生通过小组讨论，提高合作探究能力维护公共场所卫生，你做到了吗？☆☆☆☆☆☆☆☆☆在日常生活中，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生☆☆☆☆☆☆☆☆☆如带走垃圾，留下文明；保持清四人合作宣洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、传小标语舌L、差”要靠“你、我、他”；文明伴我行，公德在我心个人完成分工任务情况☆☆☆☆☆☆☆☆☆与小组成员合作情况☆☆☆☆☆☆☆☆☆等级评价指标本指标对学生在本单元是否内化成自己的知识能力的一个参考标准通过这的评价，来发现学生存在的问题，及时查漏补缺评价等级量规分三个等级，优秀等级三颗星，良好两颗星，及格一颗星自评等级V优秀口合格口不合格。