《认识反问句》微课程设计方案

说明本模板仅供提交微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改模板设计洪东忍王立武B2微课程设计方案《认识反问句》且（市基本信息言、学校姓名学科语文区）能力维度口学情分析0教学设计口学法指导口学业评价所属环境口多媒体教学环境0混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体教学环境课题名称认识反问句反问句改陈述句也就是把句子换成另外一种说法，但是句子意思保持不变在小学二年级阶段这是一个非常重要的句式转换练习题型由于一年级学生对语言的理解能力有限，只靠语选题意图感做这一类题型有一定困难，所以归纳了反问句转陈述句的方法，帮助学生掌握这类题型的句式转换方法教学对象小学二年级

1.认识什么是反问句、陈述句教学目标

2.了解反问句和陈述句的不同点和相同点

3.体会反问句的作用□课前预习0课中教学口课后巩固口其他根据本节课的教学内容与重难点，让学生在视频的引导下规范操作，认识反问句并会转换成教学用途陈述句知识类型0理论讲授型口推理演算型口技能训练型口实验操作型口答疑解惑型口情感感悟型口其他制作方式口拍摄0录屏口动画口其他（可多选）预计时长3分钟微课程设计教学过程设计意图（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动容和小结三部分）设计、技术运用等方面进行说明）

一、导入新课简单衔接，点明学习主题，回顾复习，以便顺利开展

二、认识反问句和陈述句教学

1.出示反问句概念教学内容的组织与编排符合学生学情，有层次性，过反问句就是用疑问的句式，表达肯定或否定的观点程清晰、重点突出，内容呈现形式恰当支持内容表达，表面看是提问的形式，但实际上表达的是肯定或否定将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考，的意思，且答案就在问句之中，是不需要回答的对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了

2.通过教材中例句感知反问句特点充分考虑，预见了实施过程中可能出现的问题

3.出示陈述句概念陈述句就是叙述一个事实或说话人的看法，句末标点用句号

4.通过教材中反问句转陈述句感知陈述句特点

三、通过对比朗读，体会反问句的作用

1.通过例句比较反问句与陈述句句式特点例句1有几只虫子怕什么？有几只虫子不用怕

（1）不同点

（2）相同点

2.总结反问句的作用反问句比肯定句的语气更加强烈，更能体现出说话人充沛的感情问题预案预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强自评等级口优秀0合格口不合格。