《课桌有多长》评价量规

说明本模板仅供提交All微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改模板设计洪东忍王立武《课桌有多长》评价量规基本信息县（市、区）学校姓名学科数学能力维度□学情分析口教学设计口学法指导学业评价0所属环境多媒体教学环境□混合学习环境口智慧学习环境0微能力点评价量规设计与应用All教学环境多媒体教学环节教学主题《课桌有多长》教学对象二年级学生

1.经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，了解测量方法的多样性，进一步认识和体会统一测量单位的必要性

2.认识厘米，体会1厘米的实际意义教学目标

3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度教学重点认识长度单位“厘米”学习难点能用刻度尺测量较小物体的长度量规类型合作学习评价量规《比尾巴》学生评价量规评价等级及分值互评评价自评师评得得分得分分指标优秀（9-10分）良好（7-8合格（5-6待加强（5分分）分）及以下）认识长度单我能准确无误地理解我基本能准确地我能大部分理解我能少部分地理位“厘米”认识长度单位“厘理解认识长度单认识长度单位解认识长度单位米”位“厘米”“厘米”“厘米”量规内容能用刻度尺我能正确地用刻度尺我能正确地用刻测量较小物测量较小物体的长我基本能正确地度尺测量较小物我不能正确地用体的长度度用刻度尺测量较体的长度刻度尺测量较小小物体的长度物体的长度自主探索我在自主探索活我在自主探索活我不参与自主探我在自主探索活动中动中积极思考，动中积极思考•，索活动，不会分积极思考，分析总结分析总结感受厘在老师和同学的析总结感受厘米厘米的特点及方面的米的特点知识帮助下，分析总的特点知识存在的差异，存在的差异，初结感受厘米的特感受的过程步感知的点存在应用的差异，初步感知应用合作交流我在小组学习中能灵我在小组学习中我在小组学习中我在小组学习中活应变，积极发言，能提出问题，并有提出问题，在没有提出问题，及时提出问题，并能能分析、归纳和老师和同学的帮一言不发分析、归纳和总结问总结问题，解决助下得出解决问题，解决问题的思路问题的思路和方题的思路、方法新颖法正确情感交我积极表现自己的看我有表达能力，我有自己的看我提出自己的看流法，语言有说服力；主动沟通，主动帮法，能针对别人的法较少，与小组能细心注意倾听别人助同学；能听取发言，提出自己交流较少基本的发言；能针对别人同学意见和建议，的见解，通过交完成研究活动的发言提出自己的见主动协调小组开流完成研究活动解，通过交流达成共展工作识，顺利完成研究活动练习反我对各层次的练习题我对各层次的练我对各层次的练我对各层次的练馈都能准确完成，用时习题完成正确率习题完成正确率习题完成正确率适中，并对极易混淆高，用时适中，良好，用时较长低，用时长的地方也能作出准确但对极易混淆的的判断地方未能作出准确的判断得分自评等级优秀口合格口不合格0。