什么样的课才是好课

我认为一节课，具备以下几个特点，就可以算得上所谓的好课、学生感兴趣的课是好课01兴趣是最好的老师，是学生学习的动力和源泉一个教师在课堂中能时刻抓住学生的心理因素，注重激发学生的学习兴趣，创设学生感兴趣、适合学生年龄特点的教学情境，是上好一节课的关键能将学生的注意力吸引到每一个教学活动之中，满足学生的好奇心，使得学生在愉快的氛围中学习学生愿学、乐学，充满好奇心，是主动学习的前提如果学生对学习没有兴趣，就不可能喜欢数学学习，更不可能将学习精力放在学习上作为教师，最重要的事就是把枯燥的数学变得有趣学生对一节课是否有兴趣，也是衡量一节课是否成功的重要标志、引发学生思考的课是好课02数学是思维的体操，数学的学习需要思考好的教学要让学生主动探索，让学生在不断地思考过程中获取知识跳起来摘果子才更有味道要让课堂具有思考意义，教师就要为学生创设有助于思考的空间，留给学生充足的思考时间和空间没有经过学生的思考就能解决的问题，只会让人高兴一时；而经过深入思考后解决的问题，会给人带来一段时间的兴奋，甚至一生难忘教师在课堂上要善于运用灵魂三问你是怎么想的？还能怎么想？听听别人是怎么想的？学生在一次次的思考中获得成长型思维数学课就要有数学味道，体现数学的本质特征虽然现在提出跨学科融合，但一节课成功的关键还在于能否体现数学的本质教师在设计教学活动时，要遵循学科特点，年龄特点，创设有助于反应数学本质的教学情境，不能为创设情境而忽略它该有的本质从现象中抽象出本质，始终为教学服务数学本质是一节课能否成功的重要标志之

一、为突破教学难点设计的课是好课04教学活动是根据教学内容设计的，一节课中设计哪些活动，为什么要设计这样的活动，设计这样的活动目的在于什么？当一节课找准了教学的难点，为突破难点而设计一系列活动，让学生在活动中自主探索，积极思考，悄无声息地就突破了难点，真正达到“教学无痕，精彩有痕”的教学境界从学生的学习难点出发，设计教师的教，使教自然而然，教师的用心处处有痕，学生的发展处处有痕，从而实现高效课堂、关注教学细节的课是好课05细节决定成败课堂上的每一个细节都不容忽视，它是一节课成败的关键学生的每一次精彩回答，或者意外生成，都很有可能会成为一节课的亮点所在教师善于捕捉生成性的资源，将它有效利用，会给课堂带来意想不到的惊喜教师的每一句过渡语，都决定着学生的思维方向教师要善于抓住每一个细节，时刻关注学生的动态，就会收获它背后带来的精彩课堂教学本质上是师生双方互动的过程，是教与学的统一，是师生共同参与学习的过程在教学过程中，学生与老师的互动，是随着教学进程自然推进教师根据学生的反应，适时地对教学进行调整和组织它是一种教学机智，一种合理的教学决策虽然教师对整节课有预设和规划，但师生之间的对话与交流是自然的，流畅的，是一种水到渠成的感觉。