《学会赞美》教学设计

《学会赞美》教学设计20130211班18号沈炜煜、了解赞美在人际交往中的重要性，懂得赞美的力量，掌握赞美的原1则与技巧教学目标、学会发现别人的优点和长处，在实际生活中运用赞美的原则与技巧2尝试赞美他人，从而形成融洽的人际关系、通过活动，充分体验到赞美别人带来的愉悦和受到赞美后的鼓舞、3奋进，激发恰当地对他人表示赞美的动机适合对象分钟小学四铐学生参考时间45多媒体课件、小品准备、游戏用品（字条、白纸、笔、胶带等）、背准备工作景音乐、教师布置等教师讲述、学生讨论、游戏体验、角色扮演、情境创设、诗歌朗诵等活动方式自古以来，“谦逊、内敛、服从”就是中华民族的传统美德因此，在当今的学校教育、家庭教育乃至社会的人际互动中，人们普遍认为指出不足才是负责任的表现，所以赞美的话语很少但是，“好言一句三冬暖”，心理学家研究证明，希望得到尊重和赞美，是人们教学理内心深处最大的愿望我们需要他人指出不足来帮助我们进步，但我们同样需要得到充满真诚的赞美和肯定来给予我们动力与自信念赞美是人际交往中的一种艺术，得到适时、适当的赞美是人的高级心理需要，能使人更深切地感悟生命的原动力和自身的价值适时的、真诚的赞美对改善人际氛围、营造良好人际环境具有重要的作用小学四年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏可是，由于目前小学生多为独生子女，很多学生往往习惯以自我为中心，在与周围的同学合作或相处时忽略了对别人的赞美和欣赏，不会在适当的时候欣赏和赞美别人，也不知如何赞美他人和怎样面对他人的赞美，从而导致与他人交往与合作的障碍因此，让学生明白赞美的重要性，学会真诚地赞美他人就显得尤为重要基于以上的教学理念，充分考虑了四年级学生的心理发展特点和实际情况，我设计了本节心理活动课，以培养学生积极赞美他人、肯定他人的意识和能力，让快乐的心态伴随孩子成长了解赞美的重要作用，掌握一些赞美他人的方式和技巧教学重点理解他人的赞美，并恰当的运用各种方式、艺术赞美他人，明确赞美教学难点的意义活动过程活动目的

一、暖身活动（5分钟）------游戏热身引出赞美请学生以小组£单位进行“传递悄悄话”游戏师上课之前我们先来做一个“传递悄悄话”的游戏（播报游戏规则）游戏规则（）教师准备四字词语的字条张，把纸条分别发给各18通过简单的小游戏排第一位同学消除学生的防御心理，引（）传递开始，第一位同学看清纸条内容后，把纸条交2起学生的注意，激发学生给老师，纸条上的内容不能让别人看见的兴趣，使他们尽快进入（）老师说开始，各排第一位同学轻声告诉同队的第二3状态并拉进师生、生生之位同学，依次后传传递过程中，要悄悄的，注意保密，而间的距离，同时很自然地且要有秩序引出赞美的主题（）传递结束教师说结束时，最后一位同学站起来公4布答案（）教师最后公布正确答案5（传递内容赞美是花，微笑是蕊，真诚沟通，和谐相处）师看来我们同学参加游戏的情绪很高啊！今天我们心理活动课要上的内容就与我们刚才传递的内容有关一一学会赞美首先请大家来欣赏一个小故事

二、主题活动（35分钟）活动一一一故事欣赏感悟赞美（分钟）10（课件播放，教师讲授卡耐基的故事）

1.卡耐基小时候是一个公认的坏男孩在他岁的时候，9父亲把继母娶进家门当时他们还是居住在乡下的贫苦人家，而继母则来自富有的家庭父亲一边向继母介绍卡耐基，一边说“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他已经让我无可奈何说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，通过欣赏故事、自由或者做出你完全想不到的坏事”出乎卡耐基意料的是，继讨论等方式，使学生认识母微笑着走到他面前，托起他的头认真地看着他接着她回到赞美、鼓励的重要性来对丈夫说“你错了，他不是全郡最坏的男孩，而是全郡最聪明最有创造力的男孩只不过，他还没有找到发泄热情的地方”继母的话说得卡耐基心里热乎乎的，眼泪几乎滚落下来就是凭着这一句话，他和继母开始建立友谊也就是这一句话，成为激励他一生的动力，使他日后创造了成功的项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的道路（播放背28景音乐《夜的钢琴曲》）.学生讨论和辨析2（）是什么改变了卡耐基？1（）如果卡耐基的继母不是赞美、鼓励卡耐基，而是像2和别人一样把他当成坏男孩看待，结果将会怎样？.教师总结可别小看小小的一句赞美，它有可能会改变3一个人的一生活动二一一游戏活动体验赞美（分钟）10通过游戏活动，充分.每位同学的背上贴一张白纸，然后离开座位在其他同学体验到赞美别人带来的愉1背上的白纸上写下对他们的赞美（注意引导学生多角度、悦和受到赞美后的鼓舞、全方位赞美他人，并尝试着去发现一些平时默默无闻或是奋进，激发恰当地对他人让他们不喜欢的同学的优点）表示赞美的动机，同时活跃课堂气氛，增进同学间.学生分享赞美他人和被他人赞美的感受的友谊

2.教师总结，引导学生互相欣赏，互相赞赏，认识到欣赏3他人对人生的重要作用（播放背景音乐《友谊地久天长》）活动三一一创设情境学会赞美（分钟）

15.小品表演及讨论1师:我们看见，受到赞美的同学得到了许多快乐和自信，同时还有了前进的动力可见，赞美的力量多大呀！但是，本环节是教学重点和是不是所有自己认为好的赞美就能被他人接受呢？现在有难点通过情境体验、欣请我们班的***等同学为我们带来一个小小情景剧《这样的赏一个贴近学生生活的心赞美合适吗？》理情景剧，使学生直观地感受到赞美技巧和方式的（剧情梗概在一次班级联欢会上，丁丁唱了一首《东风重要性；通过思考小品情破》，结果由于太紧张，丁丁唱跑了调，而且有的歌词也境中的现象，以及具体联唱错了丁丁垂头丧气地走到台下，小红迎上去，拍手赞系学生实际生活中存在的美丁丁“你唱得太棒了，简直比周杰伦唱的还要好呢！类似问题，使学生意识到“哼”了一声，头也不抬地走开了）TT只有学会用合适的赞美方式，真诚地赞美对方，才学生看完后交流自己的感受能赢得对方的肯定和接（）你认为小红的称赞合适吗？为什么？1纳（）如果你是小红，你会怎样做？请试着用赞美的力量2同时，教师适时的总来帮助丁丁！结让学生利用掌握到赞美（小组讨论，情境模拟表演）他人的方法和技巧，学会赞美他人和接受他人的赞.教师小结看来不恰当的赞美不仅起不到赞美的作用，而美且让人感到不愉快所以，赞美他人一定要做到态度诚恳、内容真实、场地适合、用词准确只有发自内心深处的、真诚的赞美，才能以真挚的情感感染他人，给人以温暖并且，我们还要勇于赞美（勇敢、大方、主动地去赞美），乐于赞美（真诚的赞美如冬日暖阳，得到赞美的人是温暖幸福的，给予赞美的人是快乐的）我们既要真诚地赞美别人，也要坦诚地接受别人的赞美在别人赞美你时，请不要拒绝赞美，请不要觉得难堪或不自在，请不要一笑了之，也请不要心存怀疑请把别人的赞美当作一份很美妙的礼物接受下来，并表达出自己的快乐和感激,请你相信自己的确配得上这样的赞美只有坦诚地接受别人的赞美，才会坦诚地给予别人赞美赞美小测试，了解学生是否会恰当赞美别人

2.通过设计三种情况，（）学生讨论假如你遇到以下的情况时，你会怎样赞1引导学生初步领悟和掌美别人呢？握赞美的技巧，尝试将

①班上有一位同学唱歌好听，我会对他说“……”

②同所学内容灵活运用到日学穿了一件新衣服，我可以对她说“……”

③同学在竞常生活中去赛中得奖，我想对他说“……”（）教师总结我们在赞美的时候要善于抓住别人突出2的优点,假如一个同学优点不明显的时候,我们还可以看到他的进步这就需要大家在平时做一个有心人,善于观察，发现同学的优点和进步

三、总结巩固，升华赞美（5分钟）.教师导语同学们，今天的课马上就要结束了，你能说1说这节课的收获吗？除了同学，我们还可以吧赞美送给本环节使学生回顾谁？（父母、老师、医生、清洁工人、社区保安……）（学所学内容，引导学生将赞生交流发言）美运用到日常生活中去，加深对赞美的印象,从而能更好地在赞美他人，促.教师小结放学后，大家可以用今天学习的赞美的方法2进人际关系的和谐去赞美你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，赞美你身边的亲人和朋友，看看他们有什么反应俗话说，“好话一句三冬暖”，一句诚恳的赞美，能使别人如沐春风，所以有人把它比作亲情友情的强化剂同学们，请不要吝啬你的赞美，因为赞美是春风，能给人带来温馨与快乐；请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发我们的自信和希望这节课结束了，但赞美这个话题却是永恒的希望大在学会赞美的基础家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心灵去感受，上，配乐朗诵诗歌，感悟用诚挚的语言去赞美，让我们在赞美的怀抱里幸福地成长赞美的意义，加深赞美在学生中的观念，升华赞美最后，我送给大家一首小诗让我们一起伴着的主题音乐，带着感情来朗读，体会赞美对我们生活的意义（课件展示诗歌《赞美》）.学生配乐朗诵诗歌《赞美》（播放背景音乐《你的笑3颜》）附诗歌《赞美》赞美____是照定人们心上的一束灿烂的阳光她带给你情感上的温馨她带给你生活中的自信在生活的缤纷中朋友请坦诚地接受请真诚地给予请由衷地赞美吧。