创新思维与TRIZ理论课程教学大纲

创新思维与理论课程教学大纲TRIZ课程名称创新思维与TRIZ理论英文名称Creative thinkingand TRTZtheory课程编码x2160501学时数24其中实践学时数0课外学时数0学分数

1.5适用专业机械设计

一、课程简介创造思维与TRTZ理论是高等工科学校四年制本科机械专业的专业基础课程本课程主要讲授创造思维的常见形式、法则和技法，TRZI理论的及其在设计中的启发创造思维通过本课程的学习,学生能够了解创造思维的理论基础，掌握非创造性思维与创造思维的互相转化，并完成创造思维的各种模式训练通过课程案例训练，学生能够改变思考问题的模式，启发克服思维定势；熟练掌握常用的创新方法，并根据所学知识解决工程实际问题；在掌握相关理论基础上，学生能够创造性地解决实际设计生产问题二课程的性质和教学目标创造思维与TRIZ理论是本科机械专业的专业基础理论课程教学目标是使学生理解与掌握创造与创造学的概念与创造原理及创造思维，熟练运用创造创新方法，理解掌握TRIZ理论基本原理

三、教学目标与毕业要求关系表毕业要求课程目标3-2在复杂机械设计制造及其自动化课程目标1:学生能够理解与掌握创造与创造领域工程项目设计环节中体现创新意识，考学的概念与创造原理及创造思维,熟练运用创虑社会、健康、安全、法律、文化以及环造创新方法，理解掌握TRIZ理论基本原理境等因素

四、课程教学内容、基本要求、重点和难点

（一）创造学概述-了解产品创新的概念和特征产品创新类型创造性思维

（二）传统创新思维方法-掌握，重点

1、头脑风暴法

2、635法

3、Mapping法

4、样本资料法

5、仿生学法

6、逆向设定法、NM法

78、意念衍生矩阵

（三）TRIZ（发明问题解决）理论-理解，重点，难点

1、8大技术系统进化法则

2、IFR最终理想解

3、40个发明原理

4、39个通用参数和阿奇舒勒矛盾矩阵

5、物理矛盾和分离原理

6、物-场模型分析、76个标准解法

78、ARIZ发明问题解决算法

9、科学原理知识库

10、功能属性分析

11、资源分析

五、教学方式及学时分配序号主要内容主要教学方式学时分配辅导答疑比例--创造学概述课堂教学2学时1:1传统创新思维方法课堂教学4学时1:1bTRIZ（发明问题解决）理论概述课堂教学6学时1:1―*四创新思维与TRIZ理论应用指导12学时1:1

六、课程其他教学环节要求

（1）系统阅读教材，重点掌握创造性思维基础知识和基本技能;

（2）加强练习，按时完成平时作业；

（3）广泛搜集相关信息，大量欣赏优秀作品

七、本课程与其他课程的联系

（一）先修课程工程制图、机械设计基础、力学等

（二）后修课程机械设计、结构设计等八建议教材及教学参考书目

（一）教材《TRIZ创新思维与方法理论及应用》，李梅芳、赵永翔，机械工业出版社，2016（―）参考书

1.《创新思维与发明问题解决方法》，赵锋主编，西北工业大学出版社，

20172.《创新思维法打破思维定式、生成有效创意》，【美】托马斯・沃格尔著，中国工信出版社,

20163.《创造性思维改变思维做决策》，【美】托马斯L.萨蒂著，机械工业出版社,2017九课程考核方式与成绩评定办法

（一）课程考核方式为考查，五级分制

（二）成绩评定方法平时成绩*30%+期末成绩*70%=总成绩，折算成五级分制，包括出勤、论文评价项目评价环节课程目标平时成绩（30分）考勤、课后作业课程目标1期末考试（70分）论文课程目标1。