初二语文教学工作总结

初二语文教学工作总结存在一些“为难”的地方比方，从八班级开头识字不是教学重点，但生字研讨对一部分同学来说的确又有困难，没方法轻蔑；阅读应当逐步成为研讨的重点，但由于同学认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读研讨的“度”很难把握；写作也有问题，材中跨越太大，同学一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思

一、钻研教材、了解同学，一切从实际动身教材是同学研讨、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让同学喜欢教材、喜欢研讨，是首先值得考虑的问题在对教材、教参深化研讨后我发现材更注意对同学研讨惯、研讨力量的培育，对一些语文学问点要求不够清楚明确如本册教材留意培育同学预惯、边阅读边思索的惯、通过各种方法理解词语的力量，注意同学对课文独特的感受但对一些学问点在练中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的运用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、研讨要求如XX同学的进修实际相全都，不至于挖得深、学得难，让同学觉得无话可说、无感可发这又是另一个摆在眼前的难题我觉得这时分老师就要对你的同学真正地有所了解，明白甚么对他们来说是有难度的、甚么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高只有这样，在设计讲授方案时老师才会有一个正确的讲授预测，使教案更贴近同学、更公正我想，这也是从同学的“学情”动身进行备课的一个方面吧当然，在课堂讲授过程中，还要从实际动身，依据进修情况不断调整

二、优化课堂，培优补差，不断完善课堂是讲授改革的主阵地，在课堂上老师在教给同学学问的同时，更要注意同学进修惯、进修力量的形成，真正学会进修，成为进修的主人初二班级同学水平参差不齐，所以老师的指导作用显得尤其重要，在课堂上的自主进修还是要通过老师的组织、引导进行因此老师要对自己的讲授行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更育观念，在实践中调整自己的讲授行为，使自己的课堂讲授得到最优化针对讲授中呈现的一些问题，我在课后按时反思、小结，在后面的几篇课文进修时，我出格留意这些问题，不再为了课堂的“完善”而将就同学,有效地防止这些问题的再次产生课后个别辅导、培优补差也是语文教学的一个留意点初二班级是同学呈现两极分化主要阶段，该班同学在不断进修中，也呈现了好差分化现象，差生面的扩展，会严峻影响班内的进修民风因此，肯定不能无视为此，我制定了详细的计划和目标对这部分同学进行有计划的辅导对其中有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学,对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；对肯学，但由于力量不强的同学，恰当引导，耐烦教导，慢慢提高他们的成就对纪律松散，进修不当真，基础又不好的同学利用课余时间个别辅导由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来进修只需坚持辅导，这些同学基础从头建立起来，以后授课的效果就会更好

三、挑战自我、充实自我，在否认中成长直到如今，我真的觉得是和同学在一起成长，有得有失最近，我发现，自己已有的学问、经验已无法满意不断呈现的新问题、新情况课文假如只用那么几种讲授模式去上，同学赶紧会感到枯燥、无味，甚至有时对你的讲授思路一清二楚，这样的课还有甚么味作文的讲授有时会令感到“手足无措”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，同学怎会对作文感爱好呢如何穿越这些障碍，领会更宽广的讲授天地，这又是我最近在不断反思的问题假如仅仅监禁在自己小小的讲授天地里，对曾经的成就沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了按时充电、补充的时分了于是在教学中主动研讨钻研名师、专家的教育、教学理论，探究合适自己的教育方法、教育模式与此同时，向身边的有经验的老师研讨,主动参与听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业务上精益求精，主动探究多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；另外，采纳敏捷多变的方法，例如作文竞赛、演讲朗诵会、读书活动、摘抄美句等，激发同学的语文爱好，调动同学研讨主动性，提高同学的研讨成果尤其在阅读和作文教学中，我意识到要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系不是想法、说法越新越好，越别出心裁越好关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐发展

四、反思初二语文课堂中的几种现象

1、盲目活动很可怕虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、同学、文本之间互相对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、同学的一问一答来完成即是一种有效的方法整堂课一个商量接一个商量，一个交换接一个交换，同学个体阅读、思索的时间和时机太少，出格是同学的朗读、静思、写作时间多被挤掉，终究影响同学语文素养的全面提高

2、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能无视盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务

3、课本不能丢不能拿着新课标中提倡“否认，课本中心勿的说法当尚方宝剑，完全无视文字本身所承载的价值观念，文化背景，去追求所谓的“新意”“创新”还有什么意义纯粹的“大胆的说”进而“编造的说”而完全忽视文字本身，忽视文字的背后，语感和语言的挖掘从何谈起没有思索，就没有进步，没有课前、课中、课后的精思熟虑，就没有精彩的课堂教学，就没有不断成长的生命活力只有不断的反思，不断的改进,不断的完善，教学质量才会不断的上升，同学才会茁壮成长经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈研讨，争取进步以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，很多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更好成果！。