100以内的加法和减法教学设计22

课题以内的加法与减法100教学内容以内的连加、连减、加减混合运算以及连续两问的应用题100教学要求、使学生能够正确地计算以内的连加、连减和加减混合试题

1100、使学生知道连续两问的应用题的结构，初步学会分析应用题中的数量关系，能够解答比2较容易的连续两问的应用题、通过学生操作、表达使学生经历加法、减法的计算过程

3、培养学生初步的数学交流意识

4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心5教学难点连加、连减、加减混合的竖式写法，与解答连续二问的应用题教学重点连加、连减的加减混合运算的运算法则教学准备□算卡片、小棒教学步骤

一、复习、出示的乘法口诀卡片进行计算12-

5、背诵的乘法口诀

25、个相加是多少？再加一个呢？3555

二、新授、准备题出示题目，每次加把得数填在空格里16,61218243036个个个个个个162636465666每次加都要说出是几个相加，和是多少？直到加到个为止，板书如上6,

666、例210出示只蝉，引导学生看图，一只蝉有几条腿？怎样乘法算式，如何编口诀°1然后再出示只、只、只、只3456逐步列出乘法算式，编出口诀教学内容用竖式简便方法进行计算教学准备口算题卡片教学过程

一、复习、口算118+924-1815-716+3026+6424+385+15+724-7-

9、用竖式计算214+5227+6345+3670-48

二、新授、连加、连减1例

1.28+34+23=85两位数连加的笔算应该怎样计算，题中有几个加数？运算顺序怎样说明算式之间的关系做第二步计算时，应用第一步算出来的得数再加上得出三个加数的和，为了计算可6223以这样写28+342862简便方法28+34+23+34……这是二个加数的和626285+23……这才是三个加数的和85让学生比较两种竖式的相同和不同的地方，明确连加算式简便在什么地方例、252-20-

18、引导学生观察这是连减的式题，让全班同学试着计算，想好先算什么？再算什么？

1、2523252-20-18-20------------323214-1814比较以上两种算法结果相同，方法正确，明确第二种比较简便，了解简便的原因小节的乘法口诀都是表示几个是多少？前后相邻的口诀都相差并把书上的空格666,填完整

三、巩固练习做一做中第题1

四、练习第题，让学生比较两小题之间的相同点和不同点，为什么计算式不同而得数相同1

五、作业课后第题2巩固让学生完成做一做课后习题第页第一习题2。