2.2人机关系教案03

第二章第节设计中的人机关系第一课时2

一、教学目标、知识与技能

1、理解人机关系的含义及机的丰富内涵

1、知道人机关系在设计过程中要实现的目标

2、能够对生活中所存在的人机关系进行简单地分析

3、过程与方法

2、通过举例分析，加深对人机关系的含义及其所要实现的目标的理解

1、通过讨论和实践，切身感受“以人为本”的技术设计理念

2、情感态度与价值观3设计来源于生活，通过生活中的案例调动学生的学习兴趣，培养他们的审美观和爱班爱校之情

二、重点难点重点理解设计中的人机关系的丰富内涵，在设计中体现“以人为本”设计理念难点引导学生联系生活中的案例，发现在设计过程中存在的人机关系问题

三、教学方法多媒体课件，案例引入，小组讨论，演示试验，理论解析，探究与练习、课内外调研

四、教学过程序号教学内容教师引领学生活动1屏幕展示引入新课思考，讨论1两款手机的区别2大家喜欢哪款手机2

一、人机关系人机关系的概念，“机”的丰富内涵，理解人机关系的含义及其丰富的内涵不仅包括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、器具、家具、交通车辆、劳动保护用具等，还包括环境当人们身处某一环境的时候，这时的人机关系就体现为人与环境的相互关系3马上行动找出下列活动中的“人”与“机思考，讨论，回答体会其人机关系

1.教师拿这粉笔写字

2.农民用锄头锄地

3.足球运动员在踢球

4.司机手握方向盘

5.妈妈拿着拖把拖地4案例分析

（1）1书上原文，学生只需要听讲■-1人与门板门把手门框构成人机关系说明人机关系是多方面，复杂的5案例分析

（2）在乘电梯到某一楼层去的过程存在哪学生思考，分组讨论，回答些方面的人机关系？皿46案例分析

（3）学生思考，分组讨论任选四组由每个代表各回答一个问题学生总结“人”包括人的不同部位，不同层面“机”包括机的不同部人与悔子之间的人机关系位，不同层面分析人坐在椅子上的时候，人体的一些部位与椅子构成哪些人机关系此例说明“人”和“机”有什么内涵7

二、人机关系要实现的目标引入我们设计的产品都是从人的需求听讲，思考出发，为人服务的，因此，人机关系也就成为设计活动中必须考虑的核心问题之一，人与机之间存在着复杂的关系，我们在设计中考虑人机关系，需要实现哪些目标呢？

81、高效在设计中应把人和机作为一个整思考，分组讨论找出案例中体来考虑，合理或最优的分配人和机的包含的人机关系，再从具体功能，促进二者的协调，提高人的效率的人机关系入手，合理或最案例分析铁锹的作业效率优的分配人和机铁锹的功能，提高作业效率图思考

（1）“铁锹作业试验”改进了哪些具体的人机关系而使工作效率大大提高？

92、健康马上行动1思考，讨论，并进行分析总11结人在长期操作或使用产品的过程中，人机关系不a bcd教师根据学生的讨论提出人机关合理的产品会对人的健康系的健康目标造成不良的影响

103、舒适勺学生分析总结8提水有第二只水桶提水手感觉有彳用上面上午两只水和点疼，第一只则不会感觉t么根据学生的回答教!If口提出人为系中要实现的目标一（关-舒适

114、安全学生分析举一些学校中影响安全的例子如楼梯的扶手，篮球架等例子12综合案例分析i师生共同思考第43页综合实践第2题…傩场篇HE..■一，f■■m公心」——■■■__________幡.=―-A开rvh”E13小结

1、人机关系总结

2、人机关系要实现的目标高效、健康、舒适、安全等等

五、板书设计设计中的人机关系

（一）人机关系、什么是人机关系1定义当我们使用这些物品时物品就与人产生了一种相互的关系、机的含义包括机器、工具、设备、设施、仪器、仪表、器具、家具、2交通车辆、劳动保护用具及环境、人与产品存在的人机关系3

（二）人机关系要实现的目标、高效

1、健康

2、舒适

3、安全4

六、教学反思人机工程学是比较专业的课程，深浅程度应任何把握，这是教学过程中所关注的问题,不宜过于展开人机关系作为高中学生技术设计的入门，要求学生形成“以人为本”的一种设计理念，知道人机关系在设计中要实现的目标，在设计中任何合理运用人机关系。