9加几教学设计23

“9加几”教学设计【教学目标】

1.让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法

2.在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力

3.体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法【教学难点】“凑十法”的思考过程【教学关键】把9加几转化成10加几【教学准备】教具课件、小棒、游戏用品学具小棒20根、圆片20个【教学过程】

一、创设情境，激趣启思师今天，钱老师想带一

（1）班的小朋友去参观运动会，在出发之前让我先来考考你们

1.对口令复习

2、

4、

5、8等数的组成

2.10加几的加法10+110+210+310+410+510+610+710+8师这些都是几加几的算式？师小朋友们学得真不错，咱们出发吧！

二、自主参与，探索新知

1.观察主题图师我们来到运动会场的一角，你看到了哪些运动项目，分别有多少人参加？先小声说给自己听，再举手汇报（指名回答）小结运动会场里有运动员和裁判员，赛跑组有6名运动员，跳绳组有3名运动员，踢健组有9名运动员，跳远组有7名运动员

2.试着说说想法师服务队的小朋友为运动员买了一些盒装饮料，纸箱里装了几盒？散的有几盒？你知道共有几盒饮料吗？（指名回答，板书算式）师你是怎样算一共有几盒的？（指几名学生发表看法）学生中有可能出现的几种情况

（1）

1、

2、3……

12、13依次数

（2）从9数到13

（3）9和4合起来是13

（4）13可以分成9和4

（5）先捡一盒放进箱子里，再想“10+3=13”

3.得出最佳方法师小朋友，你们可真会动脑筋，想了这么多的好加法，那你觉得哪一种方法最好呢？为什么？师几种方法都很好，不过依次数比较麻烦，9和4合起来是多少一下子很难想出来，先看纸箱本来可以装几盒，这时还是要先把它变成10盒再来想，10加几比较简单（演示凑+过程）为什么要拿1个放进纸箱里呢？我们可以把这种想法用思维图表示出来，把4分解成1和3,1和9合起来是10,再想10+3=13”）9+4=13/\13L J（板书10）我们的想法在思维图上一目了然

4.提出问题，解决问题师小朋友往运动场上看一看，你能提几个用加法计算的问题呢？先问问同桌，比一比谁提得多，老师有奖品（指名提问题，并发给奖品）师刚才小朋友提的问题真棒，我们来共同解决它（单独出示踢健组和赛跑组）问踢穰组和赛跑组共多少人？（指名列式，说怎样想的，板书“9+6=”）9+6=15/\15（展示凑十过程）画思维图1（展示踢毯组和跳绳组）问:踢腿组和跳绳组一共多少人？（指名列式，说怎样想的，板书“9+3=）9+3=12/\1210（展示踢健组和跳远组）问踢键组和跳远组一共多少人？（指名列式，说怎样想的，板书算式9+7=16）

5.归纳算法特点齐读算式问算式有什么特点？第一个加数是几？我们叫它9加几师我们是怎样算9加几的呢？都是把9加几变成10加几来算的（用箭头将算式和10加几连起来）边画边说顺口溜看大数，分小数，凑成十,算得数学生齐说后同桌拍手说顺口溜

6.动手操作

（1）摆小棒，“左边摆9根红色的，右边摆3根黄色的，怎样列式计算一共有几根小棒？”（实物展示台出示）（指名列式）师说说怎样想的？（学生说后，展示移小棒，圈小棒）

（2）摆图片，“左边摆9个红色的圆片，右边摆7个黄的圆片，怎样算一共有几个圆片？”（指名列式）“说说怎样想的？”师把你想的过程在书上填思维图（指名报答案）

三、巩固新知，寻找规律游戏摘苹果引导学生观察得数的特点（先小声说给同桌听）9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=159+7=169+8=179+9=18小结

（1）结果都十几

（2）得数十几中的几比第二个加数少1问这个“1”哪儿去了？掌握这个特点，我们就能又准又快地计算9加几的加法了

四、应用新知，解决问题师老师有几个问题要请小朋友帮助解决

1.数菠萝（大屏展示9个再添5个）问怎样列式计算一共有几个菠萝？说说怎样想的（圈住其中10个）

2.数苹果（大屏展示15个苹果）问一共有几个苹果？说说怎样想的（圈住其中10个）

3.数鸡蛋（大屏展示鸡蛋图）指导观察一个鸡蛋箱可以装几个鸡蛋？现在已装有几个了？问一共有多少个鸡蛋？怎样又快又准地算？（展示移入一个鸡蛋的过程）

4.数蛋糕（大屏展示蛋糕图）师一个箱可以装几个蛋糕？箱子里有几个蛋糕？外面呢？怎样算？（指名列式）（演示凑十过程）

五、全课小结，完善新知师今天我们学习了什么知识？解答这些题比较简便的方法该怎样想？（学生能说多少说多少）师对于这些题目，先想到9+1=10,再把第二个加数分成1和几，9加1凑成10,10再加剩下的数，这种方法叫“凑十法”“凑十法”非常重要，在以后的学习中还要经常用到板书设计9加几9+1=109+2-119+4=139+3=129+4=139+5-1410I6=159+6=15A9+7-1610+几9+8=17109+9=189-312二2109+7-16。