a o e教学设计08

教学设计学科语文年级一年级教学形式课堂教学教师单位课题名称1a oe学情分析《语文课程标准》指出汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改革教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音教材分析拼音学习枯燥、单调教学目标知识目标.学会a、

0、e三个单韵母，读准音，正确书写过程目标.认识声调符号，掌握a、

0、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音情感目标认识四线格，学习使用四线格教学重难点重点a、

0、e的音、形教学难点

2.掌握的发音，学会a、o、e的四声教学策略遵循儿童身心发展规律，通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图

一、创设情L（播放录音）请利用多媒体创设一个欢境，导入新课听录音乐的学习氛围，激发学

2.过渡汉语拼学生认真听，认真思考，说一说生的学习兴趣和对祖国音a、o、e的作文字的热爱，利用智慧用这么大，所以老人的话，引出汉语拼我们一定要学好音并介绍汉语拼音的用它今天，我们途，激发学生学好汉语就来学习汉语拼拼音的欲望.音的第一课出示多媒体课

二、自主探件，学生观察思究，学习新考图上画了课谁？他们正在干什么？老师

1.学习a.出示拼音卡片a,讲解并示范发学生模仿利用插图启发学生说出音字母与图的哪一部分相出示课件，认识似，学习发音，记忆每四线格，并指导一个字母的形状，符合书写a小朋友们观察一下a在四线格的位学生的年龄特点，学生1介绍四线格，置学起来就不会感到枯燥、引导观察2学生书空谁来学着老师说说并告乏味指导书写o,e教诉大家怎么写现在在书上第21

三、趣味游法同上页描红，看谁写得好戏，巩固新知

四、归纳总结，布置作业板书设计

1、a、

0、e分层作业设计

1.抽读a、o、e的四声卡片

2.听老师读不同声调的3个单韵母，说出是第几声。