DNA是主要遗传物质教学设计08

是主要的遗传物质教学设计DNA

一、教材内容分析《是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修《遗传与进化》中第章第DNA231节的内容本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了20是遗传物质的直接证据——“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”，引DNA导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论本节是从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习的复制，基因的表达和基因突变打下了基础DNA

二、教学策略由“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题——和蛋白质究竟哪个是遗“DNA传物质？”引入新课，让学生思考如何对这一问题进行研究，培养他们分析问题和解决问题的能力，激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣通过重温科学家的探究历程，领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学；通过实验结果的分析理解是主要的遗DNA传物质

三、教学目标⑴总结是主要的遗传物质”的探索过程；“DNA⑵分析是主要的遗传物质的实验设计思路；DNA理解是主要的遗传物质3DNA

四、教学重点和难点、重点1⑴肺炎双球菌转化的实验原理和过程；噬菌体侵染细菌的原理和过程2⑶证明是遗传物质的实验的关键设计思路DNA、难点2⑴肺炎双球菌转化的实验原理和过程；证明是遗传物质的实验的关键设计思路2DNA

五、教学设计流程设疑导入一问题引导呈现探究一讨论实验结果一归纳总结一拓展延伸学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点能够自我复制，结构比较稳定，具有储存遗传信息的能力认真观察实验的演示过程，思考回答所提问题，得出以下结论、加热杀死的菌能够促使活的菌转变为活的菌，即加热杀死的菌中含有促使这一转1S RS S化的活性物质——转化因子、这一转化因子不可能是蛋白质，因为蛋白质经过高温作用会变性失活

2、蕴含的实验方法有分组对照和对变量进行一定的控制3学生思考、分析、讨论得出结论把和蛋白质分开，单独地直接地观察这两种物质的作DNA用学生思考、讨论，展示学习成果、控制变量原则，将多个变量分解为单个变量进行研究；对照性原则1结论是转化因子即遗传物质2DNA观察课件的演示过程，明确在噬菌体侵染细菌的过程中，进入了细菌细胞内，而蛋白质外DNA壳停留在细胞外分析、讨论相关问题，展示学习成果、是在亲子代之间发生连续性的物质，即是1DNA DNA遗传物质；蛋白质不是遗传物质、采用了放射性标记技术、分离提纯技术、离心技术等技术手段2。