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这节课实际操作下来还Module6Problems UnitlIf Istart afterdinner,Ill finishit beforeI goto bed.是比较成功得，达到了预期效果整节课的设计紧扣教材，最后又跳出课本，让学生积极投入、学以致用，收到了较好的教学效果整个课堂设计由日常的问候自然导入呈现的案Tony例，然后创设情境，让学生来帮助、解决老师问题的案例进行操练巩固，最后让学生模仿教材中学生的对话联系实际自编对话并表演，过渡自然，浑然一体，使学生在不知不觉中实践了一步一步从语言的输入到语言的输出过程在这节课上完后，我感觉到比较成功的有这样几个方面
一、学生积极投入，学习状态好，课堂气氛好，促进学生进入了“真”学状态学生和教师一直在比较和谐愉快的氛围中亲切交流探讨，学生的注意力一直是高度集中的不管是在讨论教材中学生的问题还是老师的烦恼，学生表现出来的是一种热情助人的态度特别是对教师提出自己的烦恼请求学生的帮助时，学生都在竭尽全力地帮助老师想办法，为老师排忧解难我深切地体会到要上好课，平时和学生之间的感情交流很重要只有真正地让学生体会到老师对他们的爱护和关心，学生才能理解老师对他们的严格要求是为他们好，才能赢得学生的信赖和喜爱这就是一种“亲其师，信其道”的表现吧！在最后学生的自编对话时，学生都真正地积极投入，在思考问题，互相出谋划策，自然地在真实情境中用英语交流，似乎忘记了母语的存在，并学以致用，达到了促进学生进入“真”学状态的效果
二、过渡自然、围绕一主题、有效训练听说读写和思维在备课是我就充分地分析了教材，分析了学生，根据教学需要结合学生认知的实际情况设计教案并且特别注意到各个环节之间的自然过渡和衔接从开场的简单问候引出的案例，Tony再到帮助处理老师烦恼的案例，最后同学之间互相倾诉、解决问题，整个过程没有特别让人感到生硬、突然的痕迹本节课是模块中听说能力的训练虽然通常在一节课中，听书读写四项技能的训练不太可能面面俱到，总是有所侧重但在这节课的设计中还是能有效把听说读写围绕一个主题进行有效地训练我在设计问题和活动时比较注意学生思维的训练注重激发学生学习兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，充分发挥学生的主体作用在课堂教学的过程中，不仅教师要提出有价值有意义的问题，打开学生思路，引导学生学会思考，而且要教会学生提出高质量的问题,使学生通过答和问既培养了逻辑思维能力、判断力，解决了问题，又在有实际意义的情境中操练英语、学好英语
三、注重情商的培养在我的英语课上，我通常都会特别注意挖掘教材中能培养学生情商的元素我坚持学生在我的英语课上绝不仅仅是学英语，也应该学做人要更多地了解自己,了解别人，了解世界在这一课中就有两点内容一个是当自己有问题和困难时应该积极主动地寻求解决的方式，避免自暴自弃或压抑自闭，使自己的生活陷入困境另外，对别人有的困难的应该热情帮助在动脑筋的过程中，学生也训练了自己的思维，增强了解决问题的能力虽然整节课完整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成各个环节，气氛相当热烈，但是有些教学细节还有待于精雕细琢，有些训练还应该根据学生反应出来的问题进行调整比如学生愿意大胆地用英语讲很好，但是说的过程中，还是发现很多学生口头表达时会出现一些错误在学生讲的时候不能当场打断他们，以免挫伤他们说英语的积极性,但是作为他们老师，要正视这些问题，并且在今后的教学中加强有针对性的训练我相信,不断的积累和反思，我的学生能有不断的进步，我自己的教学也会有不断的进步。
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