Unit+2+This+is+my+sister.+SectionA+1a--2d+教学设计 人教版英语七年级上册

人教版七年级英语教学设计TopicUnit2This is my sister.Period ISection Ala~2d在前面单元学习的基础上，“与人打招呼”对七年级学生而言已不是一个新鲜的话题，从教材编排上本单元是在第一单元中学习认识朋友之后，接着学习用英语认知人而与学生最熟悉的人就是家人，由了解同学们的名字很自然过渡到了解家庭成学情分析员的名字以及对家庭成员的称呼，对学生来讲比较容易接受但部分学生英语基础不太好，而且在前阶段学音标的过程中，对英语学习表现出为难情绪在教学中，应该尽量根据学生实际来进行教学设计，不能太简单，但也不能太难，同时要增加一些趣味性本课是一节听说课首先通过图文将学生带入的家庭，并在此情境中la-lc David输入与“介绍人物和辨别人物相关的核心句型和重点词汇，如This/That并在此基础上,通过和的对话讨论的is.,.,These/Those are.,2a-2c CindyLi lanCindy家庭成员，以听力的形式拓展巩固单元重点句型，对单元重点句型做进一步的语言教学内容输入，呈现介绍人物和辨别人物的语言结构，即“Are theseyour parentsYes,they分析.等角色表演和are.This is my motherjenny,and thisismyfather,Tom2d SallyJane见面打招呼及介绍他人展开对话，本部分还复习了预备篇单元及第一单元学Kate到的英文名字和问候语本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用内容贴近学生生活，所含功能句都是日常用语，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力.通过情境体验,能够掌握目标词汇1sister,mother,father,parent,brother,运用目grandmother,grandfather,grandparent,family,those,who,theseo标语言“Thats myfamily.Those are my parents.Who!s sheShes my语言能力介绍人物和辨别人物，提升口语交sister.Oh,and thesearemybrothers.”际能力.通过学习对话及练习掌握家庭成员名词和指示代词的基本用法

2.学会介绍自己的家庭成员和对他人的家庭成员进行询问

1.通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策2学习能力略运用能力核心素养.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话3教学目标,通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，1提升对家庭的归属感思维品质.通过课堂活动的体验，能创造性地表达自我，提高跨文化交际意识，2提升适应新环境的能力通过练习，能够归纳本课时的目标语言结构

3..通过家庭成员介绍用语的学习，能够了解中外家庭成员表达方式的1区别，体验不同的文化带来的魅力文化意识通过学习，让学生对自己的家庭成员会有更清晰的印象，学会与家

2.庭成员和睦相处，从而激发他们对家人的热爱教学重点教学重点难点l.the namesof familymembers.教学难点2,The usageof demonstrativespronouns:this,that,these,those

1.the pluralforms ofthe demonstrativespronouns.

2.Train Ssability toapply whattheyve learnedto theirdaily life.教学过程IntentionTeachers ActivitiesStudents5ActivitiesStep1Lead-in l.Play asong.

2.Play aguessing game.在课前放一段学生TEveryone hasit,everyone lovesit and跟唱歌曲，并呼熟悉的英文歌曲，应老师招呼渲染学习气氛在everyone liveswith it.What isit轻快的音乐中学Ss Itsour family.习，使学生更乐学T Todaylets cometo studyUnit2This is通过游戏的方式导my sister.入新课，激发学生参与猜谜游戏的学习兴趣Work onla观察图片，根据让学生围绕中心话

1.Let studentslook atthe picturein音标并跟读老题进行一定的语言Step21a.Then readthe wordson theleft.Then师教授学习单学习积累，理解所Pre-listeningmatch the words with the people in the词发音学的目标语言在picture.完成书本的听力开始之前，利la用图片将重点内容任务进行学习，扫清听力障碍Work onlb思考问题听录音并圈出所听T Aboy istalking abouthis family.Who is到的单词通过听力训练，培he talkingabout养学生抓关键词汇Play therecording.Students listenand的能力Step3circle thewords they hear inla.与同桌根据图自主创编环节培Whilelistening片内容进行角养学生的交际意识Work on1c色扮演练习对和应用能力，能更

1..T Now,you areDave.Please introduce话根据书本内好的在实际场景中your familyto me.You canuse“Thats容，与同桌自主使用目标语言进my...Those are创编对话行初步的语言实

2.TWhofs she/he践，鼓励学生大胆Ss He/She ismy...开口，巩固所学的观察图片并预句型结构此环节Work on2a~2b测可能谈论的是让学生运用所学2a.l.Play therecording forthe first单词句型来进行操练，time.Students justlisten.有利于巩固所学句

2.Play therecording forthe second听听力，匹配人型跟读录音并进time.Students listenand circlethewords物和名字行角色扮演的活动theyhear.听录音并跟读都有利于学生对课

3.Check the answers.对话材料本内容快速熟悉并2b.Play therecording againand ask students掌握，了解其在具to matchthe nameswiththepeopleinthe体语境中的应用picture.Then checktheanswers together.Step4Work on2c模仿对话进进行初步的语言实2cPost-listening

1.Point atthe pictureand practicethe行角色扮演践，鼓励学生大胆sentences withthe students.开口，巩固所学的

2.Now askstudents topractice talkingabout句型结构the photoin2b inpairs.Role-play the conversation in2dl.Ask students to readtheconversationandanswer thefollowing questions.读对话并回答

3.Ask somestudentstoshare their问题answers.Then checktheanswersafter读对话找出表让学生带着问题阅reading.达喜好的句型读对话，帮助学生

4.Play therecording andlet studentsread跟着录音读一更好地理解对话内after itand imitatethe pronunciationand遍标注语调容模仿语音语调，2d,intonation,and thenaskstudentsto tryto变化和重点词并以表演的形式，memorize theconversation.组让学生将所学内容

5.Ask studentsto actout theconversation in进行输出，学练结pairs andselect somepairs toact infront of合与同桌角色扮the class.演内容2dStep5将知识点做好将本课重点汇总系Language笔记统的进行讲解和分Points祝你过得愉快！析，结合典例，帮l.Well,have a good day!Explanation Have agood day!（二Have anice助学生形成语言体day!）是一句祝福的话语，意为“祝你过系得愉快”经常用于谈话或打电话结束时向对方表示祝福，对方常会回答“You,二意为“也祝你过得愉快工too

61.This isher brother.（改为复数形式）完成让学生在课上练习Exercises her________.课堂练习消化知识点，及时（作否定回答）操练重点知识点和

2.Is thatyour mother目标语言，让教师______,_____________•把握学情.（改为单数形式）

3.Those aremy booksmy________.（作肯定回答）

4.Is heyour grandfather______,_____________•（改为一般疑问

5.These aremy friends.句）9____________■飞（对画线部分提问）

6.She my sister.____________she强化巩固本课所学Step7Summarize thekey contentin thislesson.Summary跟随老师一起内容进行内容总结Step

81.Collect afamily photo.Introduce your将家庭作业做检查学习效果，加Homework familymembers inthe photo.深对知识的理解和好记录

2.Make aconversation accordingto the记忆conversation of2d.Blackboard Unit2This ismysister.Design PeriodII SectionA（2a~2d）Wordssister,mother,father,parent,brother,grandmother grandfathergrandparent,family,those,who,these they,well,have,day,byeKey sentencesThisismyfriend Jane.Who isshe/heThis/That is...Who aretheyThese/Those are...一Are thoseyour parents一Yes,they are./No,they arent.Haveagoodday!Teaching•••Reflection:。