Unit+5+First+Aid+Learning+About+Language教学设计 高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

人教版选择性必修第二册2019Unit5First AidLearning About Language本节课是人教版选择性必修第二册2019Unit5First Aid课程的教学分析如下LearningAboutLanguage教材分析本节课主要内容是关于急救的相关词汇和短语的学习教材包括了一篇阅读材料和几个练习部分阅读材料介绍了几个身体部位的受伤情况，以及相关的急救方法教学目标知识与理解学生能够掌握相关的急救词汇和短语

1.技能与能力学生能够运用所学的知识，描述不同的受伤情

2.况，并提供相应的急救方法.情感态度和价值观培养学生对急救知识的重视和应对突发3情况的能力内容有较好的理解，能够通过阅读课文正确回答问题然而,在填空和合句等综合运用方面，学生还有些困难，需要在课下加强练习在今后的教学中，我可以适当增加综合运用题目的数量，让学生通过运用所学的知识来解决实际问题，以提高学生的综合运用能力同时，我还可以设计更多的思考题，引导学生思考和讨论，提高他们的思维能力和表达能力总之，通过本节课的教学反思，我意识到教学中需要更多地注重学生的综合运用能力和思维能力的培养，并且在教学设计中提供更多的机会让学生主动参与，以激发他们的学习兴趣教学重点:学习相关的词汇和短语，如等

1.bleeding,fractured,unconscious学习如何描述不同的受伤情况，并提供相应的急救方法

2.学习如何运用所学的知识，进行情景交际和信息交流

3.教学难点学生对一些专业的急救词汇的理解和正确使用

1.学生对一些情景交际的应对能力的培养

2.学情分析学生是高二的学生，他们已经具备一定的英语基础对急救方面的知识可能了解不够多，有一定的学习兴趣，但可能对一些专业术语和表达方式并不熟悉因此，需要通过具体的例子和实践运用来提高学生的学习兴趣和参与度教学策略创设语言环境通过创设与急救相关的语言环境，引发学生

1.的学习兴趣，提高他们对急救知识的重视激发学生的兴趣通过选择具有足够吸引力的素材和活动,激

2.发学生的学习兴趣互动交流通过小组合作，情景模拟等互动形式，提高学生

3.的参与度并培养他们的应对突发情况的能力反馈和评价充分利用教学资源和技术手段，及时给予学生

4.反馈和评价，帮助他们及时发现和解决问题教学方法讨论和合作学习通过学生之间的小组合作，讨论和分享他

1.们对急救知识的理解和应用观察和演示通过观察和模拟实际急救情况，帮助学生理解

2.和运用所学的知识实践和运用通过情景模拟和角色扮演，让学生运用所学的

3.知识进行实践，提高他们的应对能力多媒体辅助教学通过多媒体资源的应用，给予学生直观和

4.生动的学习体验，帮助他们更好地理解和记忆所学的知识以上分析可以帮助教师有效地进行教学设计，使学生能够提高他们的急救知识和技能，培养他们对急救的重视和应对突发情况的能力导入环节（约分钟）5教学内容导入学生对急救知识的兴趣和重要性教学活动、通过展示一些意外事故的图片或视频，引起学生1的注意和思考例如，车祸、火灾、跌倒等、学生讨论这些意外事故可能会导致的伤害和危险鼓励学生2发言，积极参与讨论、引导学生思考，如果在这种情况下有人伤病了，我们应该怎3么办？提出问题并引导学生思考，鼓励学生就这个问题发表自己的观点课堂互动（约分钟）35教学内容学习有关急救知识的重要词汇、短语和句型教学活动、教师出示图片或单词卡片，让学生快速说出与急救相关的词1汇，如、、等教师进行适当的引导injury bleeding“rescue”和解释、教师通过图片或视频展示不同类型的伤病情况，引导学生讨2论在不同情况下应该采取的紧急救援措施教师可以提出问题，如等，并鼓励学生What shouldyou doif someoneis choking积极回答、教师介绍有关请救助的短语和句型，如3Call forhelp!Can”等，并通过角色扮演的方式帮助学生熟练运用这you helpme些句型、教师引导学生完成一份关于急救知识的小测验，检查学生对4于所学词汇、短语和句型的掌握情况结束环节（约分钟）5教学内容总结本节课所学的内容并鼓励学生加强急救知识的学习教学活动、教师向学生回顾本节课的学习内容，包括急救词1汇、短语和句型、鼓励学生讨论本节课的收获和感想，分享他们对急救知识的2理解和意识、教师提醒学生关注身边的安全和健康问题，并鼓励他们进一3步学习有关急救的知识和技能、结束本节课，并展示明天课程安排4课堂练习题目一根据课文内容，完成下面的句子

1.After theearthquake,many peoplewere andneededimmediate medicaltreatment.

2.Its importantto the wound tostop thebleeding.

3.She thedoor andcalled forhelp whenshe foundherfriend lyingon theground.

4.The doctorthe patientspulse andfound itwasweak.

5.The nursequickly theinjured mansleg andputa caston it.答案与讲解

1.injured

2.dress

3.flung open

4.checked

5.bandaged讲解此题旨在检测学生对课文中所学单词和短语的掌握情况每个空格后面的选项都是在课文中出现的，并且与空格前的内容相符合题目二根据词性和词义选择正确的单词填空

1.The doctorwrote afor thepatient tobuy somemedicine.A.prescription B.prevention C.profession D.procession

2.The womansarm was broken andshe couldntmove it.It is aA.fracture B.culture C.manufacture D.feature

3.We shouldalways bewhen crossingthe road.A.busy B.cautious C.generous D.tricky

4.Please cleanthewoundwith water.A.dirty B.cold C.boiled D.thirsty

5.First aidcan thechance ofsurvival in an emergency.A.increase B.decrease C.enclose D.exclude答案与讲解:

2.A.fracture词性名词词义骨折词性名词词义处方

1.A.prescription

3.B.cautious词性形容词词义小心的，谨慎的

4.C.boiled词性形容词词义烧开的

5.A.increase词性动词词义增加讲解此题旨在测试学生对于词性和词义的理解通过选择正确的单词填空，考察学生对所学词汇的掌握情况题目三将下列句子合并为一个含有定语从句的复合句

1.Her sisteris anurse.She worksin ahospital.

2.The womanis injured.We savedher life.

3.The boybroke hisleg.His fathersent himto thehospital.答案与讲解

1.Her sister,who worksinahospital,isanurse.

2.The woman,whose lifewe saved,is injured.

3.The boy,whose legwasbroken,was sentto thehospital byhisfather.讲解此题旨在练习学生对定语从句的运用通过合并两句话，学生需要使用适当的关系代词和关系副词构造定语从句教学反思在本节课的教学中，我发现学生对于课文中的重点单词和短语的理解较为深入，能够准确运用这些词汇学生对于课文。