Unit 2 Part A Let’s spell教学设计与反思03

教学设计与反思课题Unit2Part ALets spell科目小学英语教学对象课时课时1提供者单位

一、教学内容分析本课教学内容来自于小学英语四年级上册主要学PEP Unit2Part ALets spell,习在开音节的发音，并且结合等单词，通过拆和拼i five,kite,nine,like,rice的方式、举一反三的方法进行语音教学，掌握相关的拼读规律本课内容是在三下学习了在闭音节的发音的基础上学习的板块分为pep iLet sspell Read,listen以及三部分第一部分呈现了and chant;Read,listen andcircle look,listen andwrite i-e在单词中发音的规则；第二部分通过读单词、听音圈圈的活动强化记忆的i-e发音规则，帮助学生根据的发音规则读出新词，巩固学习的音一形对应i-e i-e关系；第三部分则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语或句子

二、教学目标能够感知并归纳在单词中的发音规则

1.i-e能够读出符合发音规则的单词

2.i-e能够根据单词的读音拼写出符合发音规则的单词

3.i-e感受英语单词的发音规律美感

三、学习者特征分析本班学生在三年级上册，学生已经有了26个字母发音的基础，已掌握一些发音规律三年级下册学了i的单词发音拼读，已有定基础通过学习i的发音，在拆音、拼音和分类中，进一步培养学生的语音意识学生已经学习过字母的发音规则，但大部分同学却很难把每个音读正确因此，应该重在通过大量的听音，观察、感知、体验并自己归纳出i-e在单词中发音的规则教师示范，学生练习活动，逐步学会据单词的读音拼写符合i-e发音规则的单词

四、教学策略选择与设计本课为小学四年级的语音教学，重点是学习在开音节里面的发音，考虑到i PEP小学英语三年级下册已经学过在闭音节里的发音，因此在教学中，利用i Bill和为主线人物，通过复习在闭音节的发音来引出新知在开音节的发音，Mike ii并且结合等单词，通过拆和拼的方式进行语音教学，five,kite,nine,like,rice从中不断渗透拼读方法，并让学生不断对比和区别在开闭音节的发音，使学i生能够掌握拼读规律与技巧，以及在阅读情境语句中体会单词的音，形，意和语言的无穷魅力

五、教学重点及难点教学重点掌握元音字母在开音节的发音

1.i能够正确说出字母在开音节中的发音，并且能够根据发音规律拼读学过的

2.i语音例词教学难点能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能够拼

1.写能够正确区分字母在开闭音节中的不同发音

2.i能够正确阅读含有发音和的单词的句子和短文

3./i//ai/

六、教学过程教师活动lGreetings设计意图Stepl,Warm-up lGreetingsSs:Nice tomeet you,too.T:Hello,boys andgirls.Nice to2Sing asong.Smart handseeyou.42Enjoy asong:Smart hand.53Game:Quick responseToreviewT showsthe lettersby PPTthelettersound learnt学生活动and Sssay the sound of the beforeand makeSsletters.focus on thesound ofT:n soundslike…letters.3S:/n/T:I soundslike-，/i/T:s soundslike…/s/To createa realsituation,andStep2,Presentation andPractice stimulateinterest in

1.Review thesound/i/lPresent alearning Englishbypig,.some chantsT:Its a pig jtsname isBillT:six pigs.2Show thepicture ofpig and leadSs tosay it.3Let schant1Ss:Bill likesT:Bill,Bill,Bill.Bill isa pig.It is_____________It is big.A bigbig pig.To leadto new2Ss:Bill ispig.3Ask Ss to find out thesame knowledgeby theIt is big.old knowledge.sound in the chant.⑶Let schantT:What soundcan youfind outSs:Bill,Bill,BillBill isapig

3.Teach thesoundof-ite”1T:i-e1Ss:Mike likesT:i-e.tT:k.ite⑶Let，s chantThenchange-ite to-ide”for SsSs:Five bikes,five bikes.and askthem tospell it.Last,ask Thebikes arewhite.To ask Sstosum uponestudent tobe alittle teacherNice bikes,nice bikes.the pronunciation.and fillintheblanks，and thenMike likesbikes.spell iton theblackboard.Ss:i-e/ai/2Read the story abouta slideand Todeepena bike.4Ss:i-e/ai/Ss impressionofFirst,askSsto read the storyi-e/ai//ai//ai//ai/“i-e”-/ai/.sentence bysentence andthen readtogether.1Ss:/ai/To presentthe

4.Read andchoose-ite methodof spellingbySome wordsas followingare givenkite thesound.to Ssand askSstoclassify wordsintotwo groups.nice,pig,milk,five,To consolidatekite,in,dive,six.the spellingmethodsT:So manywords foryou.Let stake andimprove thethemback home.

5.1can readItis______________2Ss:Mike likesa bike.Itiswhite.lAsk Ssto readthe words and ingroups.ability ofthe Sssentencesin agroup offour,and Ssput theletter cardsspelling withthethen asksome groupsto showfor togetherontheblackboard andask sound.us.others toread2Read andcircle2Ss:A slide.To getSs haveaAsk Ssto circlethe“i-e”word A bike.further application八，，ofthesoundin the text firstand readthetextAbikeby the slide.a•i-e.Mike ridesthe bikebytheslide.To letSsdistinguish theS:Ok.letter soundT.1Ss readthe wordsandsentences onthepaper.To getSs haveafurther understanding2Ss circletheof wordspelling.“i-e”wordsand readthetextStep3Extension.lExercise bookP9T:Take outyour exercisebook andturnto

9.Lets dosome listeningexercise.lStudents dothe listeningTo developa goodexerciseand checkthe answerby habitof listeningandthemselves.writing ofSs.lSs lookfor somei-e wordsinStep4Homeworkthe dailylife1Personal package:To laygreat stressCollectandreadthe i-e”words.2Ss readthestorytoon thecombination of2Family Package:their family.Read thestory learntthis classinterestingandto Ssfamily.expansibility.

七、教学评价设计

一、组内对比拼读单词，得到一颗★hid hikrid sitbinhide hikeride sitebine

二、前面加个辅音创造出新单词★★ike ineite igeide iveice

三、根据短文图片选择单词填空,★★★Five bikehive biteHerecomes badkites.The kitesride a•The kitesplay witha.The kitesrunto.The kitesdive intothe lake.Oh^no!The fishthe kites.

八、板书设计Unit2My schoolbagALets spell九.教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）本课为小学四年级的语音教学，重点是学习i发长音四年级已经学到第三模块,课文中出现很多i发音的单词，学生总是把i的长短音读错为了掌握i的发音规律,更好的让学生学习单词的拼读，我设计了本课在教学中，我利用了情景Bill和Mike的Favourite,引出i的短音和i的长音，并且结合课文中的单词，通过拆和拼的方式进行语音教学，从中不断渗透拼读方法，并让学生不断对比和区别i发长音和短音的区别,使学生能够掌握拼读规律与技巧，以及在阅读情境语句中体会单词的音，形，意和语言的无穷魅力另外，我根据学生好奇、好玩、好动、好胜等特点采用了游戏、竞赛等多种形式激发学生的学习兴趣，同时潜移默化的训练了他们的拼读能力，收到了很好的效果首先，总结一下我自己感觉比较成功的地方

1.本课时的整个过程设计的比较有逻辑性，各个教学环节比较流畅；

2.能在朗朗上口的chant中体验感知本课所要学的内容，充分利用课本提供的语音资源，渗透语篇意识语音教学在我们平时的教学中只是渗透，没有单独拿出时间去讲但是语音教学非常重要，它是英语教学的起点与关键，是培养学生自学能力的根本方法然而平时的语音教学比较单调乏味，众多音标及发音规律足以让老师和学生晕头转向因此，如何有创新地进行小学语音教学，来激发学生学习语音的兴趣及培养他们的独立学习能力，我想这是我英语教学努力的方向。