“单肩后滚翻成单膝跪撑”教学设计案例03

“单肩后滚翻成单膝跪撑”教学设计案例

一、教材内容单肩后滚翻成单膝跪撑

二、指导思想坚持“健康第一”的指导思想，遵循“学生主体、教师主导”的教学理念,依据以身体练习为主要手段，增进学生健康为主要目的的课程性质从激发学生学习欲望入手，在练习中引导学生观察、思考，倡导探究、合作、自主的学习方式，注重学生的个体差异与分层教学，关注学生的运动体验与情感交流，力争使每个学生在学练中感受到进步

三、教材与学情分析技巧练习具有多重功能，其造型美观，体现着运动美、姿态美，可提升学生的审美能力；其二，形式多样发展学生的灵敏、力量、柔韧等身体素质，增进健康；其三，保护与帮助是技巧的一大特色，通过学生的团结与合作，促进情感交流单肩后滚翻成单膝跪撑集中体现了“美、健、情”，是技巧组合动作中较为复杂的部分高一女生已掌握一些滚翻、平衡、倒立的基本动作，具有进一步学习的扎实基础；同时，她们身体上柔韧性好，个性上活泼爱美，心理上求知欲强,是学习技巧的较佳时机本课是技巧单元的第二次课，本次教学在学生熟练掌握肩肘倒立基础上展开

四、教学目标、运动参与激发学生兴趣，使学生积极、主动的参与到课堂学练中

1、运动技能学生能在侧头、推手正确的基础上连贯动作280%、身体健康通过学练，使学生在柔韧性、协调性方面得到锻炼

3、心理与社会适应通过合作、自主、探究学习方式，使学生获得快乐与成功4体验，增强自信心；增进同学之间的交流与默契，提高交往能力

五、教学重、难点教学重点头侧屈教学难点经单肩向后滚翻时的及时推手

六、教学设计特点、本课以运动技术的学习为主线，兼顾学生学练中的情感交流与成功体验1进行设计、器材资源的充分开发，利用垫子进行全面创编（垫子操一垫上操一垫上学习2技术一垫上锻炼身体一垫上瑜伽）o、具体设计见表一.3表一.内容选择策略安排设计意图准备部分、调动气氛、激发兴趣

1、熟悉器材，热身、活动肢体、同喊口令

2、垫子操

11、利用现有器材编操、专门性练习（垫上操）

22、为主教材学习做好铺垫

3、技术动作分解后编3成操基本部分＞集体展示

1、互帮互评、检查学生基础动作掌握情况21

一、复习肩肘倒立、补弱扬优，互动交流，让学生2获得正确动作的成功体验、教师完整示范1

二、学习经单肩后滚翻成、帮助学生建立完整的动作概1单膝跪撑

2、集体练习念、后倒分腿触垫

1、分解动作、降低难度，使学生

2、强调头侧屈、伸臂、、教师要领提示23循序渐进的掌握动作撑手、提示要点，帮助学生领悟动作

3、互帮互学

4、强调推手、通过帮助他人，进一步理解和34把握动作，实现小组合作与情感、帮助下完整动作练习4交流、分组展示

5、从优展示

5、引导学生思考，明确努力方5向，使学生更加自主的学练、分组展示、激励评

6、肯定进步，使学生获得成就感6价、激发学练兴趣，自主学练

1、音乐伴奏、口令提

1、维持学练积极性，提高效果、

三、专项素质练习23示为下次课的学习打下动作技术、坐位前屈练习

1、“比一比”2与身体素质的基础、跪撑后踢腿

2、仰卧蹬腿3结束部分、调整身心1瑜伽放松（手臂伸展式、音乐伴奏、口令提示、、舒展肢体、体验动作美，为下2铲斗式、犁式）效果解析次课的学习发挥（审美）导向作用。